宋小明

摘 要：思想政治教育的目的是引導學生擁有一個健康、積極向上的人生態(tài)度，學以致用，從而指導學生怎樣更好地生活。教師秉承“生活化”的理念去授課，更有利于吸引學生的注意力，在學習文化知識的同時，提高學生的實踐能力、創(chuàng)作能力。分析了現(xiàn)代高中思想政治課堂教學的現(xiàn)狀，對“生活化”教學的必要性及其應用策略的研究方面進行了說明。希望能對改變高中思想政治教學的現(xiàn)狀有所幫助。

關鍵詞：高中；思想政治教學；生活化

教學“生活化”近年來備受吹捧，力求把學生從乏味的傳統(tǒng)教學模式下解放出來，把所學知識運用到實踐中來，在生活中體驗知識的奧秘，對提高學生的動手實踐能力、對生活的感知能力都有很大的幫助。這種教育方式培養(yǎng)出來的學生才能更好地適應社會的發(fā)展，成為全面發(fā)展的高素質人才。

一、高中思想政治教學的“生活化”內涵

“生活化”教學的含義是在教師授課的過程中，在講解理論知識的同時，聯(lián)系到實際生活中的具體事例加以分析解讀，并引導學生在日常生活中對所學知識進行運用，最終達到讓學生學會思考、探索的教學目的的教學方式。

二、高中思想政治教學的“生活化”實際意義

1.有利于學生的身心健康成長

高中生作為思想素質形成、提高及完善的重要階段，對思想政治教學的方式、內容要求很高。他們隨著年齡的增長，對社會的接觸日益增多，讓他們能夠客觀準確地認識社會，引導他們少走彎路，適應這個日新月異的社會，在提高人文素養(yǎng)的同時，更深刻地理解生活的意義。

2.有利于更深刻理解學科內容

“生活化”教學是高中思想政治的教學任務及目的所要求的，教師在課堂上如果只講解理論知識會讓學生感到教師只是紙上談兵，坐而論道而已，如果引入生活實例，就會講得繪聲繪色，更容易引發(fā)學生對生活的思考。

三、高中思想政治教學的“生活化”的應用策略

1.教學內容生活化

在授課過程中，教師要把所講內容與生活實際聯(lián)系起來，運用生活中的例子對問題進行解答。運用生活化幽默化的語言更容易拉近師生之間的距離，引起學生求知的欲望和對課程的喜愛，從而提高課堂的學習效率。

2.教學過程生活化

課程中或美好或惡劣的情景，可以在現(xiàn)實生活中找到實例，教師引導學生或組織學生對情景再現(xiàn)進行演繹，讓學生深入其中，從而引發(fā)對生活、對人生的追思。教師應該仔細觀察學生的日常生活習慣，盡可能地運用生活經驗去感染學生，教導學生在日常生活中去探索知識。

總之，高中思想政治教學的“生活化”勢在必行，是貫徹落實新課改要求下的新型授課方式，是幫助學生適應社會發(fā)展的必然選擇。因此，高中思想政治教學要“生活化”，把所學知識運用到實踐中去，在日常生活中學習必備的技能，推動教學模式的改進。

參考文獻：

[1]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].成功：教育，2013（3）：202-203.

[2]王國濱.實施生活化教學模式，探討高中政治高效教學策略[J].中國校外教育，2014（S1）：277.

編輯 韓 曉