王斌

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)要求的不斷提高，在初中英語(yǔ)教學(xué)方面對(duì)教師的要求也變得更高。多種教學(xué)模式和手段的出現(xiàn)讓初中英語(yǔ)教師的教學(xué)變得更加輕松，也讓中學(xué)生所學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)知識(shí)更加牢固。根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段有助于初中英語(yǔ)教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師在其中要充分理解教學(xué)內(nèi)容，因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同采用不同的教學(xué)手段，革新自己的教學(xué)理念，力求更加符合新時(shí)期的教學(xué)要求，更好地培養(yǎng)符合新時(shí)期發(fā)展的人才。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就必須提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該改變自己以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再通過(guò)單調(diào)的口述和板書(shū)來(lái)完成初中英語(yǔ)課程的講授，而應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中摻雜各種有趣的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，如單詞小游戲、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)成語(yǔ)配對(duì)等。讓學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)下對(duì)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)充滿熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、研究教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的研究。在初中英語(yǔ)的課程中，由于教材選材的不同經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)故事、英語(yǔ)寓言、英語(yǔ)信件等多種教學(xué)教材。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，例如情景式教學(xué)、模擬式教學(xué)等。讓學(xué)生在一個(gè)更加輕松愉悅的環(huán)境完成初中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，并且達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中最常見(jiàn)的運(yùn)用就是多媒體信息技術(shù)。在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)能夠幫助初中英語(yǔ)教師更加直觀和全面地展示教學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生更有興趣地投入到教學(xué)當(dāng)中。多媒體技術(shù)讓教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，不再像以前一樣只是單純地講解內(nèi)容，而是更多地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生更高的綜合素質(zhì)能力，教師在其中起到的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同滿足不同學(xué)生的需求，在不同的時(shí)期選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。讓每一個(gè)學(xué)生都能充分完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力。初中英語(yǔ)教師還要不斷完善自己的教學(xué)手段，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，反思自身的缺點(diǎn)，努力提高自身教學(xué)的素質(zhì)，力求更加適應(yīng)現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)的節(jié)奏，培養(yǎng)適合新時(shí)期的英語(yǔ)人才，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 韓 曉