王得海

【摘要】科技館作用開展青少年素質(zhì)教育的重要陣地，擔(dān)負(fù)著教育的重要作用，本文從科技館功能定位即教育作用角度出發(fā)，尋找目前科技館在教育中存在的問題，同事提出發(fā)揮重要教育功能的措施。

【關(guān)鍵字】科技館；功能；教育；措施

中央文明辦、教育部和中國科協(xié)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展“科技館活動進(jìn)校園”工作的通知》就明確表示，要將科技館資源與學(xué)校教育，特別是科學(xué)課程、綜合實踐活動結(jié)合起來。科技館主要通過常設(shè)和短期展覽，以參與、體驗、互動性的展品及輔助性展示手段，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念為目的，對公眾進(jìn)行科普教育的重要場所。中國科技館原館長李象益教授說：“科技館的建設(shè)關(guān)鍵要定位清晰。

一、科技館在發(fā)揮功能作用中存在的問題

1.科技館缺乏專業(yè)的教育團(tuán)隊?？萍拣^在設(shè)計上，一般聘請科學(xué)家作為建

設(shè)指導(dǎo)專家，很少或者沒有教育界專家參與。另外，缺乏利用科技館資源開展學(xué)校教育，有的老師只簡單地布置一些科技館有關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生自己去參觀完成，對科技館的知識是一知半解。

2.科技館展品展示形式缺乏科學(xué)的教育方式方法?？萍拣^展品的建設(shè)比較

注重知識點的科學(xué)性并且知識點是零碎的，教育方式更多的是進(jìn)行灌輸方式。對于科普的形式研究不夠，課堂之外的教育方式方法欠缺，缺乏知識的系統(tǒng)性。

3.科普展品展項欠缺探究式和啟發(fā)式過程。科技館的展品只體現(xiàn)在對知識本身的理解，缺乏對問題的探究，科技館舉辦的一些創(chuàng)新比賽也只認(rèn)成果，匱乏對學(xué)生不懈探索的鼓勵環(huán)境，學(xué)生在這種價值判斷的驅(qū)使下就順應(yīng)有意無意“標(biāo)準(zhǔn)答案”的要求。

4.科技館科普知識傳播中缺乏人文素質(zhì)教育內(nèi)容。不少人認(rèn)為科學(xué)就是科

學(xué)，就是要讓青少年學(xué)生了解和認(rèn)識自然，對觀念、品格和能力等素質(zhì)的養(yǎng)成以及審美能力的培養(yǎng)，不是科普內(nèi)容。

5.青少年科普講解員隊伍水平有限。科普講解員是組織開展青少年科普、科技教育工作一支重要隊伍。但得不到應(yīng)有的重視和支持，不少地方工作無人抓，活動無經(jīng)費，工作處于停滯狀態(tài)。

二、強(qiáng)化科技館教育功能的措施

1.政府有關(guān)部門制定科技館發(fā)展規(guī)劃。“十三五”規(guī)劃中指出：“尊重科學(xué)研究規(guī)律，推動政府職能從研發(fā)管理向創(chuàng)新服務(wù)轉(zhuǎn)變”。中國科技館原館長李象益教授說：“科技館的建設(shè)關(guān)鍵要定位清晰。如果建一個科技館，性質(zhì)應(yīng)該是社會教育機(jī)構(gòu)；如果建成高技術(shù)展覽中心，這是展覽館”。各地政府主管部門需清楚認(rèn)識到建設(shè)科技館的教育功能，實現(xiàn)自身服務(wù)創(chuàng)新職能的轉(zhuǎn)變，在建設(shè)科技館過程中召集有關(guān)教育部門、科技、文化和教育名家等一起研討，制定切實可行的服務(wù)教育，服務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的行之有效的政策。另外，展項展品在設(shè)計建設(shè)過程中要走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂聽取教育界專家的意見和建議。

2.加強(qiáng)科技館與學(xué)校和家庭的教育合作

（一）科技館教育工作走進(jìn)校園和社區(qū)?？萍拣^應(yīng)利用好科普教育資源，如科普巡展車、科普專家和科普場館等豐富資源，甚至可以聯(lián)合科研院所對教師進(jìn)行國內(nèi)外最新科學(xué)教育理念傳播定期不定期在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦最新的科學(xué)教育理念講座活動。

（二）科技館定期邀請教師和家長來管參觀和交流。科技館作為青少年教育的基地，科技館要向教師深入介紹展品，將學(xué)校的相關(guān)課程開設(shè)在科技館內(nèi)，發(fā)揮科技館工作者和教師的雙重教育作用，達(dá)到與課堂教學(xué)知識的融會貫通，相互補(bǔ)充。其次，科技館利用資源優(yōu)勢開展科學(xué)教育的方法方式，邀請家長和教師參加，這樣便于家長和教師找到教育學(xué)生的新方法，因材施教。最后，開展教師與家長的科普體驗活動，培養(yǎng)其對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)探索科學(xué)知識的新理念。

（三）科技館舉辦“小小志愿者”實踐活動?？萍拣^招收廣大青少年學(xué)生作為科技館的志愿者，青年學(xué)生志愿者不僅可以參加科技館的科普工作中，在工作中體會作為服務(wù)者的工作職責(zé)，鍛煉其組織協(xié)調(diào)管理服務(wù)等能力。

3.科技館開展人文素質(zhì)教育課?？萍拣^經(jīng)過幾十年的發(fā)展，應(yīng)該說在科普知識傳播方面形成了一套比較完備的模式，同時也取得了不錯的效果。但是在人文素質(zhì)教育方面還比較薄弱。增加社會、人文、藝術(shù)等方面的知識，開展“三觀”和愛國主義教育，強(qiáng)化能力和方法教育與實踐活動，讓青少年通過聆聽報告會、體驗科學(xué)實驗、探索科技創(chuàng)新和科技實踐等活動中陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)科普工作者自身素質(zhì)教育。作為科普工作者一方面自己應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科普前言知識、學(xué)習(xí)科普新理念、新思想和新方法，更重要的是利用科技館的陣地將所學(xué)知識傳授給青少年。另一方面，政府應(yīng)加大對科普工作者的培訓(xùn)支持力度，邀請專家對其指導(dǎo)，選派代表參加國內(nèi)外科技館交流研討。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會.中國科協(xié)“十二五”規(guī)劃專題研究[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社，2011.

[2]李象益.科學(xué)中心的創(chuàng)新與未來[C].國家博協(xié)科技博物館專業(yè)委員會暨全國科技館學(xué)術(shù)年會論文集：2010.3

[3]關(guān)于開展“科技館活動進(jìn)校園”工作的通知[EB/OL].

[4]中國科協(xié)、中宣部、財政部關(guān)于全國科技館免費開放的通知[EB/OL].