賈雙

【摘要】地理學科是一門重要的基礎學科，對社會的發(fā)展有著巨大的作用。在人類精神文明和物質文明高度發(fā)達的今天，伴隨著科學技術日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口等問題，地理教育價值就更加明顯。因此，在為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的中學教育中，地理應該占有一席之地。

【關鍵詞】課堂導入地圖教學評價方式

一、如何進行課堂導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，要上一節(jié)有效地課堂就要有一個良好的開端，所以課堂導入非常重要。

1、直接導入

開門見山的導入能把學生的好奇心、求知欲一下子引到課本中來，讓學生輕松愉快的學習。如學習《中國的水資源》一節(jié)，可這樣導入：上節(jié)課我們學習了“我國水資源的時空分布不均的特點及原因”，這節(jié)課我們就來探討“如何解決我國水資源分布不均的問題”。這種導入能迅速把學生的注意力集中起來，從而引發(fā)學生的求知欲，提高教學效果。

2、質疑導入

古人云：“學則須疑”。教師提出耐人尋味的問題，吸引學生的注意力，造成懸念，促使他們動腦筋，認真思考。如學習《經(jīng)緯網(wǎng)》時，可這樣導入：在浩瀚無邊的大海上，突然刮起一陣狂風，這時有一只遇難的船只正在通過無線電向有關部門發(fā)出求救。請同學們想想看，報務員如何向對方報告自己的確切位置？這堂課我們要學習的《經(jīng)緯網(wǎng)》知識就能幫我們解決這些問題。

3、詩詞導入

在教學中引用古詩詞，既能活躍氣氛，使學生獲得地理知識和美的享受，又能加深記憶，開拓思維，提高學習地理的興趣。如講《天氣與氣候》一節(jié)時，引導學生背誦芩參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，正當學生被千古佳句所陶醉時，教師突然設問：詩中描寫的是天氣還是氣候？同學們立刻處于興奮狀態(tài)，接著學習新課。

4、歌曲導入

歌曲導入能夠快速的吸引學生的興趣，調動學習的積極性。如在講《眾多的民族》的一課時，教師可以播放歌曲“五十六星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，幾句話就可以把我國的民族構成情況展示給學生。

二、重視地圖教學

“學習地理必須運用地圖”。這是由地理學科研究對象的特殊性決定的。所以說，沒有地圖就沒有地理學。學習地理最重要的工具就是地圖。因此地圖被稱為地理學的“第二語言”。地圖技能的訓練是中學地理教學的重要組成部分之一，它貫穿于整個地理教學過程之中。

1、巧用地理簡圖

地理教材中有許多精確度要求不高，但是很復雜的地圖。如在中國地理教學《交通運輸》一節(jié)中就是采用地理簡圖來進行“全國主要鐵路干線”的教學。教師邊講邊在黑板上用圓圈繪出鐵路干線交匯點，然后用直線連接成為鐵路干線。先標注全國鐵路樞紐中心北京，再在相應位置標注全國最大城市上海，然后用直線相連，說明該線路名稱。講一條干線，畫一條。畫完南北鐵路干線，再到東西鐵路干線。最后，再熟悉重要的鐵路交通樞紐。要求學生與老師同步進行。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，充分調動了學生的視覺、聽覺、記憶，對提高地理課堂教學質量作用獨特。

2、妙用裁剪地圖

對于塊狀特征突出的政區(qū)圖湖泊分布圖等我們可以裁剪地圖，采取以技能帶知識，以活動帶技能的方法將知識與技能有機的結合在一起，有效地促進知識與能力的轉換。例如，在教學“中國行政區(qū)劃”一節(jié)時，由于省份數(shù)量多，形狀復雜，學生學習起來非常吃力，于是我讓學生自己動手，用硬紙片裁剪制作形狀特殊的省級行政單位，并填涂不同色彩以加深對這些省區(qū)的識別。通過這種方式取得了不錯的教學效果。

3、多種方式的配合

地圖的學習也是有多種方式的，有時一個知識點的教學需要多種方式的配合。如在講《七大洲和四大洋》一節(jié)時，首先讓學生觀察平面圖，對七大洲和四大洋的分布有初步的認識，然后指圖描述他們的相對位置關系。接下來利用七大洲的模型，教師分別出示七大洲的模型讓學生說出它的名字，以此來記憶七大洲的輪廓。在完成這兩部分內容之后，教師可以運用“腦中地圖”的練習方式加強記憶，在這一部分時，教師可以這樣做：大家學習了這么長時間肯定累了，現(xiàn)在閉上眼睛休息一會，回憶一下剛才學習的內容。這時教師就可以提問了：剛才我們看到是哪張地圖？位置最南的是哪一個大洲？面積最大的是哪一個？位于西半球的有哪些大洲？等等。這幾個環(huán)節(jié)下來本節(jié)的重難點知識也就迎刃而解了。

三、多樣化的評價方式

新的《地理課程標準》明確指出：“既要關注學習結果，也要關注學習過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化，創(chuàng)設一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點‘鼓勵自信心的激勵性評價機制?！彼裕抡n程標準下地理教學評價的方法要多樣化。

1、試卷評價

由于受傳統(tǒng)評價方式的影響，在學校里還是以期中、期末考試為主。考試題型以選擇、填空、讀圖分析為主，考試內容為學生應會的最基本知識，注重考查學生運用地理知識分析、解決實際問題的能力。在最后會增加一道開放性的題目，讓學生充分發(fā)揮他們的思維、發(fā)揮潛能，展現(xiàn)自我。

2、作業(yè)評價

作業(yè)是對學生平時學習情況的直觀反映，但傳統(tǒng)的作業(yè)形式學生并不喜歡，所以我改變了單一的作業(yè)形式，設計了內容和形式都比較多樣化的作業(yè)方式。

（1）材料搜集

根據(jù)教材安排，有些章節(jié)需要補充材料豐富課堂教學，這樣的內容就可以布置給學生課下完成，讓他們以小組為單位合作完成并在課堂上展示相關成果。（2）習題性作業(yè)

每次上完課后還是要適當?shù)牧粢恍┝曨}性的作業(yè)。一方面是來檢驗學生課堂的學習效果，也便于學生整理知識點，形成系統(tǒng)的知識體系。

3、日常表現(xiàn)

這一部分比較靈活，主要是為了鼓勵那些課堂上不愛發(fā)言、學習不主動或是課堂記錄較差的學生。由教師評價、學生自評、互評計算分數(shù)。這要求教師平時在課堂上注意觀察到每一個學生的狀態(tài)，及時做好記錄，以便學期末匯總。

以上的評價方式一個學期分成兩個階段，期中、期末考試時各匯總一次，以此來反映學生的學習情況

教學有法，教無定法，只有適合自己學生的方法、自己得心應手使用的方法才是最好的方法。以上是我在教學方面的一些經(jīng)驗，在此與各位同仁分享。在以后的教學工作中我還將繼續(xù)努力，探索適合教師教學、學生學習的方法，努力提高自己的教學水平，使學生能夠學習到對生活有用的地理、對終身發(fā)展有益的地理。