李慧

【摘要】當下全球的生態(tài)環(huán)境問題不斷嚴重，我國的自然環(huán)境遭受到了嚴重的破壞，粗放型的經(jīng)濟發(fā)展模式同時對自然產(chǎn)生了嚴重的危害，造成這種問題的原因來自多方面，根本源頭是人類對于生態(tài)保護的意識不清，文明教育缺失。本文對高中生物教學中如何進行生態(tài)文明教育問題進行了分析，供專業(yè)人士參考 。

【關鍵詞】高中生物 教學生態(tài) 文明

在高中生物課堂教學過程中進行生態(tài)文明教學理念是時代大環(huán)境發(fā)展進步的需求，具體目的是幫助學生樹立正確的觀念，合理的融入社會，保護自然生態(tài)環(huán)境。老師應綜合學生實際情況和當下教學水平，加大對于生態(tài)文明理念的重視度，采用科學的教學方法激發(fā)學生對于文明道德理念的學習興趣，營造師生一體化的課堂氛圍，大力挖掘學生潛力，從源頭上解決生態(tài)文明理念意識較低的問題。

一 、生態(tài)文明教育

所謂生態(tài)道德教育是基于原有的道德教育工作生成的新型教學方式。其具體的教學目的是實現(xiàn)人類和自然環(huán)境的和平相處，互相協(xié)助，明確自然和人類的關系，進而科學合理的進行教育工作，幫助受教人員培養(yǎng)正確的生態(tài)環(huán)境意識，樹立正確的思想認識，實現(xiàn)自然環(huán)境的保護。

二、 對于高中生進行生態(tài)文明教育的重要性

所謂文明素養(yǎng)是我國公民整體的一種道德修養(yǎng)和文化素質。在我國的現(xiàn)代化社會發(fā)展建設過程中生態(tài)文明建筑占有重要的地位，對于社會的長久性發(fā)展和人民的生活水平具有非常正面的影響，是建設優(yōu)質生活的必須要求。

高中階段是幫助學生培養(yǎng)和形成正確觀念的關鍵時期，是對于學生進行生態(tài)教學的重要階段。主要目的是讓學生懂得保護自然環(huán)境并且樹立生態(tài)文明觀念，讓學生為社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。高中生物老師應該充分利用學科的優(yōu)勢，負擔起生態(tài)文明教育的任務，主動指導學生從小培養(yǎng)健康向上的意識，主動學習生態(tài)文化，愛護自然環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境，逐漸改善我國的資源環(huán)境問題，將該問題落到實際中，建立將崇高的價值觀、科學的社會觀、自然價值觀融合到一起的生態(tài)文明價值觀。

三、 高中生物課堂上實施生態(tài)文明教育的辦法

1 修改教材、增加內(nèi)容

我國應該建立一種具有生態(tài)文明教育的課堂機制，將生態(tài)文明教育加入到必修課程中。根據(jù)我國生態(tài)文明建設的相關精神具體深化當下的教材內(nèi)容，對于其中和生態(tài)文明理念相反的內(nèi)容進行改革，對于過分重視經(jīng)濟發(fā)展和人類利益的內(nèi)容深化調(diào)整，應該將生態(tài)教育相關內(nèi)容合理融入到高中生物教材中，將生物知識和教育工作有機結合到一起，必要的時候建立專門的章節(jié)學習生態(tài)文明知識概念，對于生物學科的高考大綱進行適當調(diào)整，增加生態(tài)文明相關的知識內(nèi)容，將生態(tài)文明教育落實到實際中，和生活實際緊密相連。

2 強化資源劣勢教育

我們應該顛覆過去的自豪式教育觀念，尊重實際的進行資源狀況教學。對于我國的自然環(huán)境現(xiàn)狀和國際資源分布排名進行調(diào)查，尊重事實的基礎上讓高中生深刻認識到我國的人均資源水準比較落后的問題，深刻認識到節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要意義，在學校培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，增加高中生的危機感和緊迫感，意識到多年以來社會的快速發(fā)展同時對于生態(tài)環(huán)境造成的惡劣影響，比如土地沙化越來越嚴重、森林消失、氣候的變化等問題，這些危機逐漸威脅著人類的生產(chǎn)和發(fā)展。

3 生態(tài)文明教育融入課堂

生物學科和人民的日常生活、經(jīng)濟建設、環(huán)境保護、醫(yī)療科學等多方面直接相關。高中生物教學課程中的部分內(nèi)容和知識點和生態(tài)文明內(nèi)容有一定的聯(lián)系，比如生物物種的進化和變異、人類的遺傳病發(fā)展史、生物物種的自然選擇和進化等等。在這些知識內(nèi)容中加入人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展觀念的教育、凸顯出可持續(xù)發(fā)展的觀念，將生態(tài)文明教育不知不覺落實到課堂過程中。教學中結合實際的案例進行分析，在案例分析中強調(diào)環(huán)境變化帶來的惡劣后果。通過多年來的實踐證明對于自然環(huán)境的過度破壞將會帶來慘痛的后果，得到自然無情的報復。生態(tài)文明教育和人們的生活密切相關，和人類社會的發(fā)展具有緊密聯(lián)系，學生必須充分認識到其中的利害關系。

4利用資源進行實踐活動

學校應該最大化的利用我國的省級、國家級相關教學計劃來進行合理有序的生態(tài)文明教學，最大化發(fā)揮出學校和周邊資源的作用效果，組織學生定時的參觀污水處理廠、科技館、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、動物園、植物園、地質公園、風景名勝區(qū)等地區(qū)，讓學生對于生物物種進行鑒別、學會對于垃圾進行分類處理、對于區(qū)域的生態(tài)污染狀況進行分析，讓學生在實踐中感受到自然的偉大，認識到建設文明意識的重要性。

5 培養(yǎng)學生觀念、提高環(huán)保意識

在高中生物課堂上老師應通過合適的教學計劃安排讓學生能夠形成健康正確的生態(tài)學觀念、了解生物多樣性的意義、提升環(huán)境保護意識、建立自然和人類和諧發(fā)展的觀念。在教學的同時讓學生知道自己是整個生態(tài)系統(tǒng)運行中的一個重要環(huán)節(jié)，在食物鏈中占有位置，人類過分破壞造成生物的多樣性遭受嚴重損害，長久無節(jié)制的發(fā)展下去必然導致食物鏈關系的破裂，最終產(chǎn)生不可挽回的嚴重后果。

總而言之，學校方面首先要提升生物老師對生態(tài)文明教育的認識程度，同時將生態(tài)教育融入教學環(huán)節(jié)中，積極鼓勵學生參加課外實踐活動配合運用現(xiàn)代化教學方法，多方面共同培養(yǎng)學生的生態(tài)道德文明理念，保證教學水平提升的同時培養(yǎng)高的綜合素質。

參考文獻

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