羅香玉

摘 要 我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)的問題日益突出。本文就我國播音主持專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出了播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的新途徑，建議我國高校不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)等，期望對(duì)我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞 播音主持 教學(xué) 改革 途徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.017

On Approach of Radio host Art Professional Teaching Reform

LUO Xiangyu

（College of Journalism and Communications， Zhoukou Normal University， Zhoukou， He'nan 466001）

Abstract With the scale of the radio host Art Teaching expanding in our country， the problems in the teaching have become increasingly prominent. A new way of teaching reform broadcasting and hosting art of professional teaching herein chaired issues that arise on our broadcast， we recommend that our universities continue to strengthen the teaching staff， teaching theory and practice of combining teaching， innovative teaching methods， students focus on human culture and so on， it is desirable for contributing to the radio host Art Teaching Reform of our country.

Key words radio host; teaching; reform; way

近年來，隨著我國數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國廣播電視行業(yè)也取得了較快發(fā)展，對(duì)播音主持專業(yè)人才的需求與日俱增，我國高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大。然而，我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展還處于起步階段，各方面還不夠完善，存在一些嚴(yán)重的問題，比如師資力量薄弱，缺乏專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，高校播音主持專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施不足，教學(xué)模式過于單一，教學(xué)觀念落后，不注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)等。這些問題嚴(yán)重阻礙了我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。所以，對(duì)我國高校播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革迫在眉睫，這是我國播音主持專業(yè)教育教學(xué)的重中之重。本文就目前我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，對(duì)我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)看法，以期望對(duì)我國高等院校的播音主持專業(yè)教學(xué)改革有所幫助。

1 建設(shè)高水平師資隊(duì)伍

近年來，隨著我國廣播電視業(yè)以及新媒體的快速發(fā)展，對(duì)播音主持專業(yè)人才的要求越來越高，同時(shí)對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)也提出了更高的要求，良好的師資隊(duì)伍是播音主持專業(yè)教育得到保障的前提。專業(yè)的師資隊(duì)伍是播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者以及合作者，播音主持藝術(shù)專業(yè)教師只有具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)的綜合知識(shí)，全面的個(gè)人素養(yǎng)以及卓越的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力才能在當(dāng)今時(shí)代做好播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的播音主持專業(yè)人才。然而，由于我國播音主持專業(yè)教育發(fā)展時(shí)間較短，播音主持專業(yè)教師資源極其匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的要求，在很多的高等院校甚至沒有專業(yè)的教師，都是從中文、語言等文科專業(yè)抽調(diào)的教師。教師自身對(duì)播音主持專業(yè)的相關(guān)知識(shí)理解不深，在教育教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏理論的支撐，所以往往沒有取得良好的教學(xué)效果。

若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才，就必須要有高水平的、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)做保障。所以，一方面，高校一定要不斷加強(qiáng)播音主持專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，全方位、多層次地培養(yǎng)播音主持專業(yè)教學(xué)人才，加大對(duì)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)力度，定期組織播音主持專業(yè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的播音主持專業(yè)知識(shí)，不斷地組織教師進(jìn)行自我素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出一支高水平、專業(yè)的播音主持專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。另一方面，播音主持專業(yè)教師要明確自己的主攻方向，不斷地努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，在自己主攻的領(lǐng)域內(nèi)有所建樹，并出色地完成在自己領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，能夠在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)。另外，從事播音主持專業(yè)教育的教師最好能有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校可以從各個(gè)廣播電視臺(tái)引進(jìn)具備播音主持專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，補(bǔ)充到播音主持專業(yè)教學(xué)的隊(duì)伍中來，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

播音主持專業(yè)不同于其它專業(yè)，它是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，高校為播音主持專業(yè)教學(xué)提供實(shí)踐性教學(xué)與教學(xué)資源的多少直接影響了播音主持教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)。然而，目前好多高校為了增加經(jīng)濟(jì)上的收入全都開設(shè)了播音主持專業(yè)，而學(xué)校卻沒有足夠的教育資源來供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。很多高校播音主持專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施不足，完全不能滿足教學(xué)的需求，造成學(xué)生在話筒前、鏡頭前等的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。高校播音主持專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量難以保障，這在極大程度上影響了學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)踐技能的培養(yǎng)以及提高。

所以高校的播音主持專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，只有在實(shí)踐中不斷掌握理論知識(shí)，才能使得所學(xué)更扎實(shí)。首先，各個(gè)高校應(yīng)該在播音主持專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施上加大投入力度，建立有助于學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的播音主持環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善自我，從而提高播音主持專業(yè)教學(xué)效率。其次，在當(dāng)今新媒體快速發(fā)展的時(shí)代，高校應(yīng)該積極構(gòu)建一個(gè)以新媒體為平臺(tái)的開放、多元化的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生可以通過這個(gè)新媒體平臺(tái)進(jìn)行自我實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相融合。另外，除了播音主持基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)之外，高校還應(yīng)該多多進(jìn)行播音主持實(shí)踐教學(xué)，例如學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行播音主持比賽，演講比賽、辯論賽等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高校也可以進(jìn)行校臺(tái)聯(lián)合的模式，積極與各個(gè)電視臺(tái)開展互動(dòng)教學(xué)模式，使得學(xué)生獲得更多的在電視臺(tái)進(jìn)行播音主持的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得學(xué)生得到更多的實(shí)踐鍛煉，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的良好效果，使得學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展。

3 加大教學(xué)創(chuàng)新力度

我國高校中傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，灌輸式的教學(xué)方式對(duì)于文科類以及理論知識(shí)的教學(xué)還行，但是對(duì)于播音主持專業(yè)的教學(xué)則顯得相對(duì)落后，枯燥的課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生感到?jīng)]有趣味，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我國播音主持專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置不太合理，教材內(nèi)容過于陳舊，隨著我國廣播電視業(yè)的發(fā)展，許多新的節(jié)目類型不斷出現(xiàn)，主持模式不斷變化，這就要求播音主持專業(yè)教學(xué)內(nèi)容在一定程度上進(jìn)行創(chuàng)新。所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于播音主持專業(yè)教學(xué)已不能適用，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

首先，高校應(yīng)該對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，添加一些更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新內(nèi)容。另外，教學(xué)課程設(shè)置的主要目的是讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，了解每一種類型的節(jié)目的技巧與特點(diǎn)，做到對(duì)自己擅長的領(lǐng)域游刃有余。學(xué)校在設(shè)置教學(xué)課程時(shí)可具體針對(duì)每個(gè)學(xué)生的主攻方向設(shè)置不同的課程，使得學(xué)生更加深入地了解自己的主攻方向，從而在自己主攻的方向有所建樹。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，高校也應(yīng)該更具目前社會(huì)上流行的元素進(jìn)行不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極鍛煉學(xué)生對(duì)新事物的敏感能力，將廣播電視行業(yè)對(duì)播音主持人的能力需求融入到教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)下廣播電視行業(yè)對(duì)人才的需求。最后，高校播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，例如教師在課堂上可以將學(xué)生分成幾組進(jìn)行比賽，使得每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。高校播音主持專業(yè)教師一定不要采取傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，以免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)播音主持的興趣逐漸喪失，一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流。

4 注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

當(dāng)前隨著新媒體的不斷發(fā)展，各個(gè)新的廣播電視節(jié)目不斷出現(xiàn)，各個(gè)特點(diǎn)鮮明，這是一個(gè)表達(dá)自我，張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代。所以高校在進(jìn)行播音主持專業(yè)教學(xué)的同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，注重對(duì)學(xué)個(gè)性的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，都有區(qū)別于其他同學(xué)的典型特征。

所以，首先，高校播音主持專業(yè)教學(xué)應(yīng)該是人性化的、有人文關(guān)懷的教學(xué)工作，高校教師在進(jìn)行播音主持教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該因材施教，使得學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)最大化，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短。有的學(xué)生個(gè)性開朗，思維活躍，善于表達(dá)，能言善辯，但是語音與面貌情況不佳，對(duì)這一類型學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該偏向即興口語表達(dá)，現(xiàn)場報(bào)道或者是外景主持等;而對(duì)于聲音條件較好的學(xué)生可偏重新聞播音方面的鍛煉。其次，高?？梢詫⒉ヒ糁鞒謱I(yè)教育與第二學(xué)位教育教學(xué)相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生播音主持方面的專業(yè)技能，又培養(yǎng)學(xué)生其它方面的技能，比如財(cái)經(jīng)、法律等方面的知識(shí)，這樣就可以使播音主持專業(yè)的學(xué)生具有不同的知識(shí)背景，從而能夠勝任不同類型的節(jié)目主持。對(duì)于播音主持專業(yè)的藝術(shù)生來講，其就業(yè)面應(yīng)該是比較寬的，并不局限于播音主持這個(gè)行業(yè)，他們可以根據(jù)自己的特長、興趣和愛好選擇自己的職業(yè)，所以高校教師在教學(xué)過程中的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，注重其個(gè)性化發(fā)展。

5 結(jié)束語

隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣播電視業(yè)取得了長足的進(jìn)步，播音主持作為我國媒體不斷發(fā)展的推動(dòng)力，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要的影響。播音主持專業(yè)教育中存在的問題不容忽視，對(duì)我國播音主持專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革迫在眉睫，播音主持教學(xué)一定要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，并不斷對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才，促進(jìn)我國播音主持業(yè)的繁榮與發(fā)展。

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