伍永軍

摘 要 當(dāng)前軍?？硷L(fēng)從總體上說(shuō)尚好，但由于社會(huì)大環(huán)境、軍校小環(huán)境等客觀因素和學(xué)員自身原因等主觀因素的影響，考風(fēng)中也存在著一些問(wèn)題。本文分析了軍?？硷L(fēng)建設(shè)的意義及存在問(wèn)題的主要原因，并提出了加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 考風(fēng) 考風(fēng)建設(shè) 軍校

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.009

Thinking of Strengthening Construction of

Examination Style of Military Academy

WU Yongjun

（China Maritime Police Academy，Ningbo， Zhejiang 315801）

Abstract Currently， military school test overall is still good， but because of objective factors， social environment， military school small environment， and students for their own reasons and other subjective factors， there are also some problems in test. The article makes an analysis on the meaning and main reason about existing problem of examination style in military academy， and bring forward the suggestion of strengthening the construction of examination style.

Key words examination style; construction of examination style; the military academy

考試是各級(jí)各類學(xué)校評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)、進(jìn)行教學(xué)診斷、取得教學(xué)反饋信息的主要方法，是院校內(nèi)部檢驗(yàn)學(xué)員課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)?？硷L(fēng)是指在考試當(dāng)中所形成的風(fēng)氣。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)是軍校工作中一個(gè)極其重要的內(nèi)容，是培養(yǎng)切實(shí)符合部隊(duì)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才的質(zhì)量保證。當(dāng)前軍?？硷L(fēng)從總體上說(shuō)尚好，但由于社會(huì)大環(huán)境、軍校小環(huán)境等客觀因素和學(xué)員自身原因等主觀因素的影響，考風(fēng)中也存在著一些問(wèn)題?，F(xiàn)就加強(qiáng)軍?？硷L(fēng)建設(shè)問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

1 軍?？硷L(fēng)建設(shè)的意義

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)員誠(chéng)信品德的養(yǎng)成

“人而無(wú)信，不知其可也”。軍校學(xué)員今天在考場(chǎng)作弊，明天就可能在戰(zhàn)場(chǎng)作弊，而“謊報(bào)軍情是要打敗仗的”，后果不堪設(shè)想。因此，軍校要充分認(rèn)識(shí)到考風(fēng)建設(shè)在學(xué)員誠(chéng)信教育中的重要作用，要嚴(yán)格考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，增強(qiáng)學(xué)員的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)，促進(jìn)學(xué)員誠(chéng)信品質(zhì)的形成。

1.2 有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)

考風(fēng)能反映學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，考風(fēng)嚴(yán)，則學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)正。反之，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)則會(huì)影響考風(fēng)，沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，就不會(huì)有好的考風(fēng)。因此，軍校要狠抓考風(fēng)建設(shè)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)帶考風(fēng)。

1.3 有利于促進(jìn)考試的客觀、公正

考試是反映教學(xué)狀況的重要手段，是一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)?？硷L(fēng)不正，就會(huì)影響教學(xué)信息采集的可靠性，就不能客觀地評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。同樣，考風(fēng)不正，就會(huì)破環(huán)考試成績(jī)的公正，不利于學(xué)員之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，就可能助長(zhǎng)學(xué)員“平時(shí)不努力，考試靠作弊”的歪風(fēng)邪氣。

2 軍?？硷L(fēng)不正的主要原因

2.1 學(xué)員方面的問(wèn)題

有的學(xué)員學(xué)習(xí)目的不夠明確，只是把軍校當(dāng)作混文憑的地方，沒(méi)有在軍營(yíng)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，最終應(yīng)付不了了，為了考試過(guò)關(guān)而鋌而走險(xiǎn)。有的學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏誠(chéng)信意識(shí)，對(duì)考試作弊的嚴(yán)肅性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)不用功學(xué)習(xí)，考試時(shí)則心存僥幸，企圖在考場(chǎng)上投機(jī)取巧。有的學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠持久，意志品質(zhì)薄弱，沒(méi)有攻關(guān)克難的勇氣和決心，學(xué)習(xí)不求甚解、淺嘗輒止，總是對(duì)任課教員課程教學(xué)最后的串講和透露考題抱有幻想，一旦幻想破滅則不知所措，以致于動(dòng)起考試作弊的歪念頭。

2.2 教員方面的問(wèn)題

有的教員教學(xué)模式單一，缺乏教學(xué)交流互動(dòng)，使得學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高，平時(shí)學(xué)習(xí)積極性差，對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂弄通，考試臨近了，才開(kāi)始加班加點(diǎn)搞突擊，臨時(shí)抱佛腳，考試心里沒(méi)底才心存僥幸。有的教員上課照本宣科，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，不重視課堂紀(jì)律，不注意維護(hù)課堂秩序，不顧學(xué)員的聽(tīng)課效果。有的教員一味遷就學(xué)員，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)學(xué)員要求劃范圍，標(biāo)重點(diǎn)，甚至漏題、泄題。這樣也容易造成學(xué)員形成“平時(shí)不學(xué)習(xí)，考前突擊復(fù)習(xí)”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給學(xué)員考試作弊留下了隱患。

2.3 考試方面的問(wèn)題

考試的類型和形式比較單一，終結(jié)性考試多，形成性考試少，筆試較多，口試、實(shí)作、撰寫(xiě)論文等考試形式較少。試卷命題不夠科學(xué)，教與考未能實(shí)現(xiàn)分離。監(jiān)考不力，監(jiān)考人員責(zé)任心不強(qiáng)，不能正確履行職責(zé)，對(duì)學(xué)員要求不嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)作弊苗頭，沒(méi)有及時(shí)指出，加以制止。考試制度不健全，對(duì)考試違紀(jì)行為處理不及時(shí)、不嚴(yán)厲，為抱有僥幸心理的學(xué)員作弊留下了可乘之機(jī)。

3 加強(qiáng)軍?？硷L(fēng)建設(shè)的建議

3.1 加強(qiáng)學(xué)員教育引導(dǎo)

學(xué)員是考試的主體，加強(qiáng)軍?？硷L(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的教育引導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。防止考試作弊，建立良好的考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)員誠(chéng)信品德是關(guān)鍵。學(xué)員誠(chéng)信品德的培養(yǎng)是軍校義不容辭的責(zé)任?？蓪⒄\(chéng)信教育納入思想道德教育中，采取榜樣示范、專題講座、媒體宣傳等方式，弘揚(yáng)誠(chéng)信理念，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，使廣大學(xué)員時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的內(nèi)涵和重要性，也能清醒地認(rèn)識(shí)到考試作弊的性質(zhì)和危害性。二是引導(dǎo)學(xué)員建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)并非學(xué)員自發(fā)產(chǎn)生的，而是在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐步培塑建立的。軍校應(yīng)給予積極的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)員把個(gè)人志向與軍隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)需要以及自身?xiàng)l件很好地結(jié)合起來(lái)，充分挖掘自身潛力，向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，從而促使學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。三是引導(dǎo)學(xué)員遵守考風(fēng)考紀(jì)。把考風(fēng)考紀(jì)教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來(lái)抓，不斷強(qiáng)化學(xué)員的考試意識(shí)和考紀(jì)觀念，使學(xué)員真切感受到考試的嚴(yán)肅性。利用板報(bào)、宣傳欄、廣播臺(tái)、報(bào)紙等手段重點(diǎn)介紹考試的規(guī)章制度，宣傳考試紀(jì)律，使學(xué)員明確什么是考試作弊行為和考試作弊后會(huì)受到什么懲罰，營(yíng)造良好的考試氛圍，引導(dǎo)學(xué)員嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。

3.2 加強(qiáng)教員課堂教學(xué)

加強(qiáng)教員課堂教學(xué)是軍校加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)質(zhì)量高了，學(xué)員掌握所學(xué)知識(shí)了，考試過(guò)程中就會(huì)遵守考紀(jì)了，從而促進(jìn)了考風(fēng)建設(shè)。一是改革教學(xué)模式。軍校教員要努力提高自己的教學(xué)能力，大膽創(chuàng)新，改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，靈活運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、技能訓(xùn)練、程序化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)模式，合理采用談話法、講授法、討論法、直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、程序教學(xué)法等教學(xué)方法，把基礎(chǔ)知識(shí)講透徹，重難點(diǎn)問(wèn)題講清楚，讓學(xué)員樂(lè)于學(xué)、學(xué)得懂、學(xué)得快，自然就沒(méi)必要考試作弊了。二是搞好教學(xué)調(diào)控。軍校教員還要提高教學(xué)調(diào)控能力，組織學(xué)員的注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成教學(xué)雙方的密切配合。同時(shí)，軍校教員也要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序，絕不允許“教員上面講，學(xué)員下面呼呼大睡，而教員視而不見(jiàn)，繼續(xù)講自己的課”這種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。教員對(duì)學(xué)員課堂中的一些不良行為要進(jìn)行制止，對(duì)屢教不改者要嚴(yán)肅批評(píng)，督促學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)，考試時(shí)就會(huì)遵規(guī)守紀(jì)。三是做到嚴(yán)格自律。軍校教員在教書(shū)育人中，既要教書(shū)，也要育人，育人重于教書(shū);既要言教，也要身教，身教重于言教。軍校教員應(yīng)堅(jiān)決拒絕學(xué)員的賄賂，也不要為了學(xué)員給自己好評(píng)價(jià)而空許愿，討好迎合學(xué)員，甚至應(yīng)學(xué)員要求漏題、泄題，給學(xué)員考試作弊留下可乘之機(jī)。

3.3 加強(qiáng)考試過(guò)程管理

組織實(shí)施考試是一項(xiàng)科學(xué)的活動(dòng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，考試管理直接關(guān)系著考風(fēng)建設(shè)。一是推行考試改革。合理采用診斷性考試、形成性考試、終結(jié)性考試等各種考試類型，科學(xué)擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提高平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的比例，避免一次性終結(jié)考試帶來(lái)的一些負(fù)面影響和弊端。綜合應(yīng)用筆試、口試、實(shí)際操作表演、問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究報(bào)告或設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、撰寫(xiě)論文、答辯等考試形式，充分考查學(xué)員的各種能力，克服學(xué)員靠突擊、作弊來(lái)應(yīng)付考試的傾向。試卷命題要科學(xué)，減少死記硬背性的題目，增加應(yīng)用能力性的題目，甚至沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，使得學(xué)員“抄書(shū)、夾帶”等作弊行為失去意義。實(shí)行教考分離，任課教員不得參與出卷和閱卷，由機(jī)關(guān)根據(jù)試題庫(kù)進(jìn)行抽題組卷和安排其他人員集中閱卷，使得教員根本沒(méi)有機(jī)會(huì)泄漏考題。二是加強(qiáng)監(jiān)考管理。監(jiān)考不嚴(yán)格，是使部分學(xué)員產(chǎn)生考試作弊想法的誘因之一。提高監(jiān)考人員的責(zé)任感，建立考場(chǎng)負(fù)責(zé)制。監(jiān)考人員對(duì)待考試要嚴(yán)肅認(rèn)真，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止不端行為，將考場(chǎng)作弊苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。專門安排人員加強(qiáng)對(duì)考場(chǎng)的巡查和監(jiān)控，多渠道接收學(xué)員和其他人員的監(jiān)督、舉報(bào)，督促監(jiān)考人員認(rèn)真履行職責(zé)，對(duì)玩忽職守和縱容作弊者堅(jiān)決嚴(yán)肅處理。三是嚴(yán)肅違紀(jì)處理。今日考場(chǎng)，來(lái)日戰(zhàn)場(chǎng)。治軍要嚴(yán)，治校更要嚴(yán)。軍校就應(yīng)有都有嚴(yán)的校規(guī)和鐵的校紀(jì)。著名的美國(guó)西點(diǎn)軍校實(shí)行全程淘汰，考試作弊，就會(huì)直接退學(xué)。因此，對(duì)考試違紀(jì)學(xué)生的處理一定要果斷及時(shí)、處罰嚴(yán)明。要敢于較真碰硬，不給說(shuō)情人留后門。嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定作出處理，做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，保證有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。

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