馬永剛

【關鍵詞】 中學；合唱教學；教法；優(yōu)化

【中圖分類號】 G633.951

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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一、通過合唱教學啟迪學生的智慧，提高學生的綜合文化素質

合唱活動是一種非常美妙的創(chuàng)造，它可以使大腦左右兩個半球和諧并用，活躍思維、開發(fā)智力，因此，教師可引導學生用自己的心靈去感受音樂，用自己的身體去表現音樂，通過音樂來抒發(fā)自己的感情。合唱作品強弱分明的力度，緩急交錯的節(jié)奏，抑揚起伏的旋律，悅耳豐滿的和聲，能使學生的大腦在感知、記憶、創(chuàng)造等一系列運動轉化過程中得到發(fā)展。例如，在教學中，我有意加入一些外國歌曲來進行教學，讓學生從學唱歌曲中了解不同國家的音樂風格，了解不同音樂家的作品。

二、加強合唱教學的基礎訓練，培養(yǎng)學生的健康素質

1.進行聲樂訓練。 在合唱訓練中，要提高合唱水平必須加強聲樂訓練。首先要從思想上重視它，并針對學生的年齡特征、有方法地進行教學，很多教師往往很機械地講一些理性概念式的知識，急于求成地要學生掌握唱歌方法，因此學生常常不理解，而使唱歌方法不正確，唱的時候，聲音緊張，出現悶、壓、不圓潤等毛病。因此，他們從根本上還沒有解決聲音問題。從教育學的觀點看，學生的認知、理解水平是有階段性的，新的認知、理解必須建立在原有的認知和理解水平的基礎之上，這是個循序漸進的過程。因此在教學中，我要求學生放松身心，因為放松身心是歌唱的最高境界。然后把理論的知識化簡，化為學生通俗易懂的知識，如，對于“呼吸”訓練，我要求學生像聞花香一樣進行呼吸；進行頭聲練習時，要求他們運用像站在高山之上的感覺來唱。這樣正確、科學地訓練，學生通俗、感興趣地學到了歌唱的決竅，使得歌唱訓練不再枯燥無味。

2.引導學生學會將聲音與情感相結合。 合唱教學中最重要的是聲音與情感的有機結合，很多合唱隊只重視聲音，經過長時間的聲音訓練，認為聲音在歌唱表演中占主要地位，因此，往往忽視了情感。其實從歌唱角度來看，情感好比是聲音的修飾，尤其是歌曲中的高潮情感的表現更是聲音的補充。如，在指導學生演唱《歡樂頌》時，我重點講述音樂大師貝多芬的藝術身世和不幸遭遇來感動學生。這樣一來，用心靈投入歌曲的演唱自然是情真意切、生動感人的。

三、增加合唱教學的實踐活動，培養(yǎng)學生的心理素質

合唱實踐活動是培養(yǎng)學生良好的心理素質的一種途徑。合唱歌曲的訓練要求學生按“規(guī)范的節(jié)奏、諧和的和聲、交替的旋律、變化的音量、統(tǒng)一的音色”等集體活動表達出優(yōu)美、動聽的音樂。因此任何脫離群體，獨自表現的個人，只能成為破壞音樂完美性的要害。所以在合唱教學中，教師要培養(yǎng)學生“相互合作、齊心協力、共同完成”的協作心理。如，我在教學的過程中，發(fā)現有些學生生性膽小、自卑怯懦，在我的熱情鼓勵下，他們慢慢能夠勇敢地站在全班師生面前放聲歌唱。當在比賽中失敗，學生灰心喪氣痛苦流淚的時候，我會對他們進行“不怕挫折，勇往直前”的教育，培養(yǎng)他們頑強的意志、堅韌的品格及良好的心理承受能力。

四、加大合唱教學的欣賞力度，培養(yǎng)學生的審美素質

合唱藝術是旋律美、節(jié)奏美、復調美與和聲美的高度綜合。它以其獨特而豐富的表現力，給人一種其他藝術形式很難達到的綜合美感。在合唱教學中，我深深地體會到選擇一首好的歌曲的重要性。好的歌曲往往以生動的音樂形象，促使學生在情感上產生激動，思想上發(fā)生共鳴，在潛移默化中不知不覺地受到合唱藝術美的熏陶。因此，在教學中，我會適當選擇一些中外優(yōu)秀歌曲。如可選擇一些革命歌曲《賣報歌》《長城謠》；優(yōu)秀民歌《小白菜》《太陽出來喜洋洋》；兒童歌曲《我們多么幸福》以及一些外國歌曲《達姆 達姆》《可愛的家》等來讓學生欣賞。從歌詞的寓意上挖掘歌曲的思想內涵，可激發(fā)學生熱愛祖國的情感和奮發(fā)向上的進取精神，培養(yǎng)學生高層次的情感，提高學生的審美素質。

五、發(fā)揮合唱教學的德育功能，培養(yǎng)學生的思想道德素質

學校合唱隊是課外音樂活動中較龐大的活動集體。由于合唱隊通常都擔負著學校各類演出和參加各級比賽的任務，而這些活動均以集體形式進行，因此集體主義思想的培養(yǎng)也是合唱教學的主要任務。因此，教師要要求學生了解合唱藝術的起源和發(fā)展的歷史，認識到合唱藝術的顯著特點是“群體性”和“和諧性”，追求的是“合”而不是“個”，培養(yǎng)學生的品質。

編輯：王金梅