周惠瓊

在初中歷史教學(xué)中，滿堂灌，課堂低效的情況普遍存在。要實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，首先得突破傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式，初中歷史教師可以結(jié)合實際給學(xué)生精心編制學(xué)習(xí)方案，進行學(xué)案教學(xué)探索。在初中歷史課堂采用學(xué)案教學(xué)，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者和評價者，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

一、教師編寫初中歷史學(xué)案必須遵循以下基本原則

學(xué)案的編寫是初中歷史課堂教學(xué)的前奏，學(xué)案的編寫和使用要與教材和學(xué)生實際緊密相連。為達到最佳的課堂教學(xué)效果，在編寫學(xué)案時一般應(yīng)遵循以下原則。

1. 主體性原則。堅持主體性原則，老師就要講民主，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。要變講堂為學(xué)堂與講堂 結(jié)合；變只傳授知識為既傳授知識又培養(yǎng)創(chuàng)新能力結(jié)合；讓學(xué)生有較充足的想象與創(chuàng)造的時間。

2. 方法性原則。即導(dǎo)學(xué)性原則或指導(dǎo)性原則。重視學(xué)法指導(dǎo)是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的前提和保證，學(xué)案的編寫要注意強化學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)置問題后，可以在后面有一個學(xué)習(xí)規(guī)律性的提示導(dǎo)語，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，變“授人以魚”為“授人以漁”重視學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用已學(xué)方法，去解決新問題。

3. 探究性原則。通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生在自行探究過程中，在積極的思維中，進入思考和創(chuàng)造王國。即引導(dǎo)學(xué)生由“知識”的此岸出發(fā)，經(jīng)由“過程與方法”的體驗，到達“能力”及“情感﹑態(tài)度﹑價值觀”的“目標”彼岸。堅持盡可能少給結(jié)論多給過程，盡可能設(shè)計可供學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“留白”處，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

4. 問題化原則。學(xué)案編寫離不開對問題的探究，因此，在學(xué)案編寫中，將教材內(nèi)容經(jīng)過提煉后形成幾個探究性的問題。注意，是“問題”而非“試題”，追求情境之創(chuàng)設(shè)﹑生活之相關(guān)﹑表述之親切，且所問應(yīng)包含方法的點撥或方向的指引。知識以問題的形式呈現(xiàn)，問題要精心設(shè)計，可以是填空，可以是思考題或其他形式。

二、教師在課堂使用學(xué)案教學(xué)的幾個著眼點

初中歷史學(xué)案教學(xué)強調(diào)在常態(tài)的課堂教學(xué)活動中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實現(xiàn)“三維目標”。

1. 精心設(shè)計課堂。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)設(shè)計做到“三個要”。一要把握教學(xué)設(shè)計的兩個基本思路：即以歷史學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)；二要以解決歷史問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)。三要準確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材等教學(xué)資源進行整合加工。

2. 講課精練高效。初中歷史學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度。徹底改變“滿堂灌”“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講：核心問題精講，思路方法精講、疑點難點易錯點精講。力求課堂容量、教學(xué)效果的最大化。

3. 發(fā)揮主體作用。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生被動“聽講”的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動參與性，積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，做到“師生互動”“生生互動”，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間不少于20分鐘。

4. 達成教學(xué)目標。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式課堂教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。學(xué)生通過自主、合作探究學(xué)習(xí)、小組討論、自我展示等活動，既能掌握知識，提高能力，同時獲得積極的情感體驗。

5. 及時評價鼓勵。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式能科學(xué)合理設(shè)置練習(xí)題，精選精批練習(xí)題，嚴格控制練習(xí)量，對學(xué)生練習(xí)中存在的典型問題進行記載與分析和點評。

初中歷史課堂教學(xué)使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)以后，課堂效率大大提高了，教學(xué)成績明顯提升了。連極少數(shù)曾經(jīng)心存疑慮的老師也欣然認可了改革的方向和措施，學(xué)生更是對新型課堂一致好評和熱烈歡迎。初中歷史學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)，要盡可能創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題和解決問題激發(fā)學(xué)生求知欲、探究心和主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力，激活初中歷史課堂，進一步提高初中歷史課堂教學(xué)的效率。

責(zé)任編輯黃日暖