李春華

【摘要】由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，教育資源的分布不均勻，以至于西部地區(qū)在小學(xué)教育的過程中，一直處于比較落后的狀態(tài)。由此，不僅阻礙了西部地區(qū)的發(fā)展，同時(shí)還阻礙了西部地區(qū)教育水平的提高。在此，本文針對(duì)西部偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教育中存在的問題與對(duì)策，做以下論述。

【關(guān)鍵詞】西部偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教育問題對(duì)策

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們也越來越重視教育的發(fā)展。然而，面對(duì)實(shí)際教育的發(fā)展?fàn)顩r，西部偏遠(yuǎn)地區(qū)因其自身的資源及經(jīng)濟(jì)水平等原因，一直居于落后階段。由此，不僅阻礙了西部人才的培養(yǎng)，同時(shí)還阻礙了西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及文化素質(zhì)的提高。由此可見，完善西部地區(qū)的小學(xué)教育，是推進(jìn)西部發(fā)展的根本前提。

一.西部偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教育中存在的問題

西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教育中，往往面臨著教育資源匱乏、師資力量落后以及學(xué)校軟硬件設(shè)施不健全等難題，由此而阻礙了小學(xué)教育的正常進(jìn)行。而在其教育的過程中，所存在的問題主要包括以下幾方面：

1.教育經(jīng)費(fèi)不足

在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教學(xué)中，其經(jīng)費(fèi)不足是阻礙教育的根本原因。其主要表現(xiàn)為：首先，由于受教育經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校的設(shè)施以及教學(xué)秩序無法得到保障。其次，迫于生活的壓力以及教育經(jīng)費(fèi)的有限，以至于一些學(xué)生無法承擔(dān)教育的相關(guān)費(fèi)用，由此而面臨輟學(xué)。最后，由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，學(xué)校在日常管理中，無法順利的實(shí)施國家的相關(guān)政策規(guī)定，由此而影響學(xué)校的日常管理。

2.缺乏完善的教學(xué)設(shè)施

在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教育中，往往缺乏完善的教學(xué)設(shè)施。例如：多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的匱乏。以至于當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展無法與社會(huì)的發(fā)展相融合，從而落后于社會(huì)的發(fā)展。此外，由于與外界的接觸不多，在教學(xué)的過程中，教育資源匱乏，也在一定程度上阻礙了小學(xué)教育的發(fā)展。

3.師資力量薄弱

在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教育中，還存在著師資力量薄弱等問題。其主要表現(xiàn)為：一方面，一些教師由于長期得不到相應(yīng)的補(bǔ)助以及長時(shí)間的低薪水而選擇外出打工；另一方面，一些當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，也往往選擇較大城市的發(fā)展。以至于在小學(xué)師資上得不到有效的保障。

4.教育觀念薄弱

在西部一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)厝嗣竦慕逃^念比較薄弱，接受教育的意識(shí)也不強(qiáng)烈。甚至一些家長在孩子上學(xué)的過程中，持極力反對(duì)的態(tài)度。由此而影響了西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教育。

二.完善西部偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教育的途徑

綜上所述，在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教育中，仍存在在一定的問題。由此，不僅阻礙了地區(qū)的教育發(fā)展，同時(shí)制約了西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，完善西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教育，不僅是西部大開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還是西部發(fā)展的重要途徑。而在其完善的過程中，主要包括以下幾種途徑：

1.加大中央和省級(jí)財(cái)政投入

加大中央和省級(jí)財(cái)政投入力度，特別是增加對(duì)教育的財(cái)政撥款，加快教育投入保障制度的進(jìn)一步完善。并且建立與公共財(cái)政體制相適應(yīng)的教育投入體制，另外，充分利用資金來改善西部教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在對(duì)西部各個(gè)縣鄉(xiāng)財(cái)政體制改革的基礎(chǔ)上，讓農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)投入逐步被納入到國家政府的公共財(cái)政體制范圍內(nèi)。建立和完善一套長效機(jī)制來保證所有的教職工工資以及學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額發(fā)放、保證學(xué)校危房的及時(shí)改造和學(xué)校其他建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入。

2.擴(kuò)展教育經(jīng)費(fèi)來源渠道

在完善西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教育中，其關(guān)鍵在于加大西部地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)。只有充分的教育經(jīng)費(fèi)投入，才能從根本上完善西部地區(qū)的小學(xué)教育。而在其擴(kuò)展的過程中，首先，可以印制相應(yīng)的福利彩票，為西部地區(qū)籌集相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)。其次，國家也應(yīng)加強(qiáng)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，以此來激勵(lì)西部地區(qū)的投資及發(fā)展。最后，在發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的過程中，離不開東部及南部等發(fā)達(dá)地區(qū)的支持，因此，就需要當(dāng)?shù)卣軌虿扇∫欢ǖ拇胧訌?qiáng)與發(fā)達(dá)企業(yè)的投資及合作，以便促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.走教育可持續(xù)發(fā)展道路

在完善西部小學(xué)教育的過程中，還應(yīng)結(jié)合著我國教育的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，能夠走教育可持續(xù)發(fā)展道路。首先，在加強(qiáng)西部小學(xué)教育的過程中，能夠以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及教育的發(fā)展，并以此為基礎(chǔ)來發(fā)展小學(xué)教育。其次，在加強(qiáng)教育的過程中，還應(yīng)將知識(shí)與經(jīng)濟(jì)充分的結(jié)合起來，即樹立起“知識(shí)就是力量”等教育目標(biāo)，以此來激烈西部地區(qū)教育發(fā)展的持久性及穩(wěn)定性。

4.完善西部地區(qū)師資力量

完善的師資力量，不僅是提高西部教育的根本，同時(shí)還是促進(jìn)西部地區(qū)發(fā)展的根本途徑。而在其完善的過程中，主要包括：首先，《教師法》中關(guān)于教師待遇的條款，政府必須采取相關(guān)措施加以落實(shí)，并不斷提高教師的收入水平，逐步盡可能的縮小東西部教師差距。其次，要確保教師的各種福利保障如創(chuàng)建教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，教師培訓(xùn)基金和教師住房基金的順利執(zhí)行，并設(shè)立相關(guān)的監(jiān)控機(jī)制。再次，重視學(xué)校行政人員和教師的培訓(xùn)，這些都是建立穩(wěn)定師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)條件。最后，政府應(yīng)制定特殊的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和吸引外來的優(yōu)秀教師和符合條件的大學(xué)生去西部貧困地區(qū)工作。

5.當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)加強(qiáng)重視

對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)來說，教育的發(fā)展需要政府的積極推動(dòng)，政府的推動(dòng)包括在大力普及義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步減免各項(xiàng)教育收費(fèi)，并對(duì)來自貧困家庭的子女給予相應(yīng)的生活救助。從長期看，這種投入的效應(yīng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過建設(shè)一兩個(gè)工程項(xiàng)目。政府要加大對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，讓貧困地區(qū)的學(xué)生接受現(xiàn)代化的教育。只有這樣，才能從根本上徹底解決西部發(fā)展問題，才能推動(dòng)西部地區(qū)的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，在我國教育制度不斷完善的過程中，西部偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教育的完善，離不開當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門的支持與幫助。此外，要想從根本上完善西部教育，其根本途徑在于加強(qiáng)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)，即促進(jìn)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只有這樣，才能從根本上解決西部偏遠(yuǎn)地區(qū)“上學(xué)難”的問題。