李瑞平

摘要：口語是英語交際教學的重要環(huán)節(jié)。那么，在初中階段教師怎樣指導學生學好口語呢？根據(jù)多年的教學經驗，認為教師要充分激發(fā)學生的興趣，堅持循序漸進的原則。因此，利用課前10分鐘練習口語是很有效的途徑。為此，總結了三個步驟，在英語訓練過程來培養(yǎng)學生的口語能力。

關鍵詞：口語 課前10分鐘 循序漸進 表述 表演 討論

口語是英語交際教學的重要環(huán)節(jié)，我認為教師要充分激發(fā)學生的興趣，堅持循序漸進的原則。因此，利用課前10分鐘練習口語是很有效的途徑。為此，我總結了三個步驟，在英語訓練過程來培養(yǎng)學生的口語能力。

第一，在起始階段，學生進行自我表述。提高學生“說”的素養(yǎng)首先要使學生有說的動機，即強化自我表達的心理傾向。但教師不應對學生提出過高的要求，不能超越他們的接受能力，否則，可能產生逆反心理。

在初一新生入學的第一節(jié)課，我沒有急于講教材，而是先向學生介紹自己和學校的情況，同時表達了對新生強烈的喜愛之情。隨之課堂上呈現(xiàn)出熱烈、愉悅、輕松的氣氛，我便隨意地走到幾位學生面前問幾個簡單的諸如名字、畢業(yè)學校等問題。然后，讓同學們4人一組互相介紹自己。下課前的十分鐘，讓同學們隨便站起來向全班同學談自己、談學校、談自己想談的任何問題，一些勇敢的學生紛紛發(fā)言，這時完全形成了Free Talk的那種隨意、輕松的氣氛，為下一步的課前交際打下了良好的基礎。最后要求從下節(jié)課開始每天必須有一人進行3～5分鐘的Free Talk。規(guī)定所談內容有二：一是必須談當天的天氣和出缺習情況及原因（1分鐘左右）；二是向新同學介紹自己，包括畢業(yè)學校、家庭、英語學習情況、新學校及新同學印象。必須在向新同學盡可能地展示自己方面下功夫。每個同學都進行了認真的準備。為了很好地表現(xiàn)自己，他們力求在語言上、形式上給同學們以新鮮感。在這5分鐘里毫無枯燥乏味之感，氣氛熱烈，說的認真，聽的專注。一個輪回下來，每個人都完成了入初中的第一篇寫實作文。至此就整體而言，班級已初步形成了語言交際的氛圍，為隨意交談奠定了良好的基礎。

第二，讓學生進行表演，互相問答。提高學生“說”的素質要以循序漸進為原則。主要從強化“興趣、情感、競爭”三大機制入手。教師應充分發(fā)揮其“引導、點撥”的角色作用，落實“大學生、小教師”的原則。完成起始階段后可以針對下一輪Free Talk的形式、內容作民意調查。從每人交上來的調查表中，教師集中采納多數(shù)人的意見，實現(xiàn)他們的表演欲望，提高口語表達質量。具體為：時間不超過10分鐘，每次表演人數(shù)不得超過3人，內容必須自編，表演時間為3分鐘左右，余下時間全班參與討論。首先同學們向表演的同學就表演內容即席地提出問題，解答之后，由表演的同學每人再提出至少三個問題，逐一討論或辯論。這三個問題必須層次不同，將全班各類學生都引入競爭的“漩渦”。例如，兩個同學表演相約去游玩，一個學生對同學們提出的問題是：①Now class，can you tell me what we need to prepare？②Guess where we shall go？③Would you like to go with us？這種方式趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調動、激發(fā)學生的參與意識，能夠激活學生的思維。即興答辯，學生十分喜愛，表演的同學事先極其認真地準備，借助道具、面具、錄音機，想說就說，想唱就大唱起來，所涉話題廣泛，重在討論，意在口語表達自如。

第三，教師設置話題進行討論?！罢f”的素質還包括思維的敏捷性和條理性以及表達的靈活性?？陬^表達的特點是“想”和“說”幾乎是同步進行。隨著學習的深入，必須使學生逐漸擺脫“心譯”。教師應再度充分發(fā)揮其“啟發(fā)、轉化”的角色作用。雖然老師的表面作用越來越小了，但學生的能量越來越大了。在表演問答訓練進行了一個學期之后，我又采取新的做法使Free talk在實際意義上達到一個新的高度。具體形式是話題討論式，每次由一個人主持。主持人事先想好話題（別人談過的話題不許重復），用兩三分鐘引出主題，引子要精彩，不得少于七句話，然后精心設計大話題下的具體問題，要求設計出能引發(fā)同學們廣泛參與討論的問題。最后主持人簡短歸納其話題的意義，抒發(fā)自己的感受。由于高二學生的思想已很深刻，所想話題往往很抽象，為便于學生及早進入話題思維，要求主持人頭一天晚上公布Topic，但具體問題守口如瓶。同學們開動腦筋，話題豐富多采，無所不涉，由具體“你所喜愛的球星、歌星、老師、同學”到抽象的“青春、友愛、早戀、理想、擇業(yè)、污染、世界杯預測”。由微觀的“學校中午盒飯質量”“你的同桌憂傷難過時，你采取哪種方式安慰他（她）”到宏觀的“假如我是校長”“廣告印象”等?，F(xiàn)舉例如下：

My topic is very easy for you to discuss.So I kept it secret.Now do as I tell you .First stretch your right hand！Put it in your pocket！Grasp as much as you can in your packet.Now take your hand out！Show your neighbourhood what is in your hand.同學們全部認真按主持人的要求做，結果大多數(shù)人拿出來的是錢。主持人引出主題“Pocket Money”。隨后她立即調查幾位同學每周獲得多少零用錢后，總結出三類經濟水平狀況，然后提出問題討論，步步深入，引到希望工程。這例的特點是形式新穎，由淺入深，話題上口，寓意深刻。

課前交際十分鐘這個專題節(jié)目被學生深深地喜愛著。他們那活潑的爭辯、淋漓的表達，真可謂是開課前的興奮劑。為更好地推動這一活動的展開，操作期間還需要時時總結，階段性地評比出最佳話題、最佳主持、最佳表演、最佳辯手，使活動效果更理想。

課前交際十分鐘，是實現(xiàn)初中英語教學從應試教育向素質教育轉變的行之有效的手段之一，是交際教學結構的開場部分，這是中國現(xiàn)時環(huán)境下實施交際教學的一個重要環(huán)節(jié)。