郭晨晨 林善園 孔德宇

摘要：中青年教師是高校教師中的重要力量，在立德樹人的教書育人和重要的科學(xué)研究中發(fā)揮著重大作用。我們黨一直高度重視在優(yōu)秀中青年教師中發(fā)展黨員工作。從闡述高校中青年教師黨員發(fā)展工作存在的問題入手，提出對策建議，力求為中青年教師黨員發(fā)展工作提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：高校 中青年教師 黨員發(fā)展 問題 對策

長期以來，高校黨組織站在黨和國家事業(yè)的戰(zhàn)略高度，認(rèn)真做好中青年教師黨員發(fā)展工作，一大批優(yōu)秀教師加入黨組織。廣大中青年教師黨員在高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新的偉大實踐中發(fā)揮了先鋒模范作用。但世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢，對高校黨組織發(fā)展中青年教師黨員工作提出了新課題、新挑戰(zhàn)。充分了解其中存在的新問題，探索積極有效的應(yīng)對措施，進(jìn)一步提高發(fā)展質(zhì)量，是當(dāng)前高校黨組織面臨的一項重大而又緊迫的黨建任務(wù)。

一、高校中青年教師黨員發(fā)展工作存在的主要問題

（一）“重業(yè)務(wù)，輕政治”思想較普遍

總體上講，當(dāng)前各高校黨委比較重視中青年教師黨員發(fā)展工作，注重吸收學(xué)術(shù)和科技帶頭人、業(yè)務(wù)骨干中的優(yōu)秀分子入黨，使教師隊伍中的新黨員數(shù)量有所增加，整體素質(zhì)不斷提高。

但是，我國高等教育正處于快速發(fā)展的重要時期，從高校自身發(fā)展來說，大家都在爭創(chuàng)一流，各項評比指標(biāo)要求明確，出多少成果、解決多少難題、拿到多少課題經(jīng)費、完成多少國家重點項目等短頻快的、出成績的、有顯示度的工作受到了極高的重視，而對一些柔性的、不好明確考量的思想政治工作較為輕視。

（二）中青年教師入黨積極分子規(guī)模較小，預(yù)備期黨員教育管理仍待加強

部分高校中青年教師表現(xiàn)出政治參與熱情不高，入黨積極分子隊伍規(guī)模較小。一些基層黨組織中青年教師黨員比例偏低，甚至有“斷層”跡象，遞交入黨申請的人數(shù)較少。實際工作中，有的高校黨務(wù)干部反映教師思想政治工作相對薄弱，吸引其向黨組織靠攏的過程中，部分教師表現(xiàn)出入黨熱情不高。同時，少數(shù)高校黨組織較為忽視對教師預(yù)備期黨員的教育管理工作。較前期發(fā)展過程來說，在一年預(yù)備期間的培養(yǎng)教育相對弱化。

（三）入黨動機不純，培養(yǎng)教育實效性較弱

隨著社會的發(fā)展和改革開放的不斷深入，人們的多元價值觀逐漸明顯，特別是利益驅(qū)動傾向加劇。部分高校中青年教師受到多元思想的影響也出現(xiàn)政治信仰迷茫、職業(yè)理想迷茫、價值觀變異等問題，致使他們的入黨動機不純，將加入黨組織作為實現(xiàn)個人目的的工具和手段。

有的高校中青年教師黨員發(fā)展工作表面上看紅紅火火，聽講座、搞參觀，等等，雖然形式多種多樣，但實效性較弱，往往走馬觀花，得不到教師們的充分認(rèn)可。單向灌輸多，開誠布公的交流溝通較少，未能引起教師們的精神共鳴，使之不能從根本上信服黨組織的先進(jìn)性。

二、探索加強高校中青年教師黨員發(fā)展工作的對策建議

（一）充分認(rèn)識加強高校中青年教師黨員發(fā)展工作的重要性和緊迫性

大力推進(jìn)高校中青年教師黨員發(fā)展工作，一方面，有利于通過黨的先進(jìn)性使教師不僅在思想覺悟、政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面不斷取得進(jìn)步，更有助于其在引領(lǐng)學(xué)生思想道德方面發(fā)揮模范帶頭作用。另一方面，作為知識分子群體的優(yōu)秀代表，高校中青年教師入黨可以進(jìn)一步增強黨的先進(jìn)性，不僅有助于培養(yǎng)出政治堅定的馬克思主義者、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，更有助于保證黨的政策在高校的貫徹和執(zhí)行，為高等教育的改革與發(fā)展提供堅強的組織保障。

（二）加強入黨積極分子隊伍建設(shè)，強化教師預(yù)備期黨員教育管理工作

加強中青年教師入黨積極分子隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)，是增強黨組織的吸引力和凝聚力，擴(kuò)大積極分子隊伍規(guī)模。對于中青年教師入黨積極分子的吸引不能簡單地依靠灌輸式教育，要圍繞黨外教師的思想認(rèn)識困惑和科研生活中的實際問題，及時給予關(guān)心和幫助，充分激發(fā)廣大教師的入黨熱情。下大力氣建立黨外教師思想狀況臺帳，選拔黨性觀念強、學(xué)術(shù)威望高的學(xué)科帶頭人或業(yè)務(wù)骨干黨員專家做培養(yǎng)聯(lián)系人，做到政治上有引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上有培養(yǎng)、生活上有關(guān)心，切實加強入黨積極分子隊伍建設(shè)。

對于教師預(yù)備期黨員不能靜等預(yù)備期滿自然轉(zhuǎn)正，要積極開展教育管理工作，不斷錘煉黨性。在進(jìn)行黨課培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，每月確定一天作為集中活動日，重大節(jié)假日開展志愿活動，組織召開預(yù)備期滿轉(zhuǎn)正答辯大會，要求教師就預(yù)備期間先鋒模范作用的發(fā)揮情況做述職報告。

（三）切實提高培養(yǎng)教育質(zhì)量

充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。選好配強教工黨支部書記，定時開展支部書記培訓(xùn)。設(shè)立黨建專項基金和培訓(xùn)經(jīng)費，放寬黨費使用限制，盤活黨費存量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的建設(shè)效用。充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，建立黨建微博、微信、QQ群等交流互動平臺進(jìn)行宣傳教育，并將培養(yǎng)教育信息公開化。積極開展豐富多彩、實效性強的實踐活動，開辟社會實踐培養(yǎng)基地。如進(jìn)行支教助學(xué)、社會調(diào)查，或是到校內(nèi)兼任年級輔導(dǎo)員等。同時選派學(xué)校組工干部不定時進(jìn)行抽查調(diào)研，充分保證鍛煉效果。加強培養(yǎng)教育制度建設(shè)，建立高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委組織部門、院（系）黨組織貫徹落實的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，不斷完善學(xué)校黨委、院（系）黨組織、教師黨支部相互銜接的工作體系，形成齊抓共管的工作格局。

參考文獻(xiàn)：

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本文受高校中青年教師黨員發(fā)展工作機制研究（項目編號：53900264102）教育部人文科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）資助。