辛芳芳 鄭濤 張玉玲 張麗

摘要：針對高職學生進行教育指導，應(yīng)根據(jù)高職學生的就業(yè)特點和相關(guān)規(guī)劃，合理進行就業(yè)指導，以確保高職學生職業(yè)規(guī)劃和運行的合理性，其中高職學生就業(yè)指導的進行，應(yīng)從文化視野的角度，進行客觀公正的分析，以促使高職學生想全能型和復合型的實用人才靠攏。本文對基于文化視野的高職學生職業(yè)指導進行探討，以實現(xiàn)對高職學生職業(yè)指導的全面認識，結(jié)合文化視野的分析，以確保相關(guān)指導措施制定的合理性和科學性，促使高職學生進行合理的職業(yè)選擇。

關(guān)鍵詞：文化視野；高職學生；職業(yè)指導

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0226-01

高職院校進行學生教育工作中，應(yīng)加強對文化育人的分析，針對高職學生的職業(yè)選擇和就業(yè)需要，科學地聯(lián)系在一起，同時通過相關(guān)教育工作，以實現(xiàn)大學生選擇職業(yè)的科學指導，促使高職學生想社會需要人才方向的科學發(fā)展。

一、高職學生文化素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高職院校的招生現(xiàn)狀

高職學生的文化素養(yǎng)，受招生現(xiàn)狀的影響明顯，即高職院校招收的學生，相對本科院校學生素質(zhì)，文化成績較不理想，同時受“自主招生”政策的影響，總體文化素質(zhì)較不理想。因此相對地運用教學大綱的教學模式和教學體系，對部分高職學生不能很快適應(yīng)，結(jié)合高職學生青春叛逆的額特點，對獨立自主學習興趣的欠缺，造成理論基礎(chǔ)更加薄弱，對相應(yīng)新知識的學習水平和接受水平有限。高職院校進行理論授課，受生源的因下崗，其次高考體制和招生制度的影響，高職院校學生整體素質(zhì)和本科院校整體素質(zhì)逐漸拉大，同時受新課改要求的影響，造成高職院校學生文化素質(zhì)相對薄弱。

（二）高職院校就業(yè)教育

高職學生文化素養(yǎng)的影響，同時受高職院校就業(yè)教育的制約，即針對高職院校學生畢業(yè)情況和就業(yè)情況的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)高職院校學生就業(yè)壓力較大，其中總體表現(xiàn)為就業(yè)認識不清楚、就業(yè)形勢分析不科學和職業(yè)規(guī)劃部合理等。針對這種現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)高職院校進行專業(yè)課程設(shè)計過程中，過于依賴市場因素，受市場經(jīng)濟熱門就業(yè)種類的影響，而盲目開設(shè)相關(guān)課程，造成本來熱門的就業(yè)形勢，由于就業(yè)人數(shù)過大，忽然變成冷門，因此造成大部分高職學生處于“無工作可找”的現(xiàn)象?；谶@種現(xiàn)象的分析，主要是由于高職院校就業(yè)教育不夠徹底，造成高職院校學生文化素質(zhì)不過關(guān)，缺乏對就業(yè)形勢的全面分析，與市場經(jīng)濟脫軌嚴重、不利于促進高職院校學生合理就業(yè)。

（三）高職院校學生文化教育現(xiàn)狀

高職學生文化素養(yǎng)的影響，受文化教育形式的影響，即高職職業(yè)教育作為教育措施的創(chuàng)新舉動，應(yīng)加強對市場因素的分析，結(jié)合高職院校教育特點，合理進行職業(yè)工作，有利于滿足高職院校學生穩(wěn)定就業(yè)的需要，反之制約高職院校學生合理擇業(yè)，嚴重情況下造成對市場就業(yè)形勢的沖擊，給市場帶來巨大壓力。

二、基于文化視野進行高職學生職業(yè)指導的重要意義

（一）充分發(fā)揮文化優(yōu)勢

基于文化視野進行高職學生職業(yè)指導的分析，有利于充分發(fā)揮文化優(yōu)勢，實現(xiàn)對高職院校校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化的全面運用，進而發(fā)揮校園文化的祖師優(yōu)勢，以實現(xiàn)從多角度推動高職學生職業(yè)指導的工作。充分發(fā)揮文化優(yōu)勢，有利于全面運用相關(guān)資源，提高高職學生職業(yè)規(guī)劃和學習的積極性和認識，從而實現(xiàn)對高職學生進行職業(yè)指導的現(xiàn)實意義。同時高職院校職業(yè)指導相關(guān)工作者，應(yīng)根據(jù)文化優(yōu)勢的運用效果和影響意義，結(jié)合相關(guān)具體的職業(yè)指導工作，應(yīng)加強對文化因素的分析，合理運用文化因素，發(fā)揮其應(yīng)有優(yōu)勢，提高高職學生的正確認識，推動職業(yè)指導工作的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）提高高職學生文化素養(yǎng)

基于文化視野進行高職學生職業(yè)指導的分析，有利于提高高職學生文化素養(yǎng)，進而確保高職學生在市場經(jīng)濟的影響下，形成競爭優(yōu)勢，提高高職學生的就業(yè)率和就業(yè)前景。首先有利于提高高職學生行為文化建設(shè)，為高職校園文化的建設(shè)，提供相應(yīng)的保障；其次有利于提高高職學生行為文化水平，結(jié)合校園文化建設(shè)，規(guī)范高職學生行為文化建設(shè)，從而規(guī)范校園文化建設(shè)的重點、目標和內(nèi)容，推動高職學生文化素養(yǎng)水平的全面發(fā)展。

三、基于文化視野完善高職學生職業(yè)指導的相關(guān)措施

（一）完善對高職學生職業(yè)指導的設(shè)計

高職學生職業(yè)指導的完善措施，從文化視野的角度進行分析，應(yīng)完善對高職院校職業(yè)指導的設(shè)計，從而促進高職學生的穩(wěn)定發(fā)展和就業(yè)之路的明確。因此高職學生職業(yè)指導的完善設(shè)計，應(yīng)加強對教育部門相關(guān)規(guī)定和管理制度的研究，制定合理的應(yīng)用措施，推動高職教育工作在新形式下的成功改革，合理利用文化資源和教育資源，全面推動高職學生職業(yè)指導工作的發(fā)展，提高高職學生的就業(yè)率。

（二）加強高職院校的執(zhí)行力

高職學生職業(yè)指導的完善措施，從文化視野的角度進行分析，應(yīng)加強高職院校的執(zhí)行力，以實現(xiàn)對高職院校文化建設(shè)的全面管理，確保其穩(wěn)定執(zhí)行，推動高職學生職業(yè)指導的穩(wěn)定運行。針對高職院校執(zhí)行力的加強，應(yīng)加強對專業(yè)課程的設(shè)置和學習，同時結(jié)合實習培訓的教育，全面提高學生的職業(yè)能力；同時完善對高職學生的心理輔導和思想教育，提高高職學生在經(jīng)濟社會影響下的應(yīng)對能力。

（三）科學規(guī)劃高職學生職業(yè)生涯

高職學生職業(yè)指導的完善措施，從文化視野的角度進行分析，應(yīng)科學規(guī)劃高職學生的職業(yè)生涯，以促進高職學生職業(yè)學習的積極性和熱情，結(jié)合自身對市場經(jīng)濟的認識，構(gòu)建切實可行的運行措施，加快自身職業(yè)生涯的實現(xiàn)和發(fā)展。針對科學規(guī)劃高職學生的職業(yè)生涯，應(yīng)從高職學生自身學習情況和興趣愛好等進行出發(fā)，結(jié)合高職學校教育工作的進行、新課改的具體要求及市場經(jīng)濟影響因素的全面分析，指導學生制定符合實際發(fā)展的職業(yè)生涯，根據(jù)其進行情況，進行針對性措施的調(diào)整，提高高職學生的積極性，加快其實現(xiàn)。

結(jié)束語

針對高職學生職業(yè)指導的制定，從文化角度進行分析，應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟的影響和高職院校教育措施的運行，合理運用文化資源和優(yōu)勢，制定合理的運行措施，切實推動高職學生在新時代經(jīng)濟發(fā)展和社會需要的影響下，職業(yè)生涯的科學規(guī)劃和發(fā)展。

（作者單位：泰州職業(yè)技術(shù)學院）

課題編號：YJDC2016003

課題來源：2016年院級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目

參考文獻：

[1]葉玉霞.基于文化視野的高職學生職業(yè)指導探析[J].繼續(xù)教育研究，2015，（05）：79-80.

[2]趙慧.產(chǎn)業(yè)文化育人視野下高職學生現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)培育的思考[J].繼續(xù)教育研究，2015，（09）：97-99.

[3]楊宏.基于就業(yè)導向的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].山東大學，2014，（06）：01-67.