王東林

【關(guān)鍵詞】 校長(zhǎng)；思路；專業(yè)；能力；品格；

務(wù)實(shí)

【中圖分類號(hào)】 G471.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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校長(zhǎng)是學(xué)校管理的核心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長(zhǎng)。那么，作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)如何才能把學(xué)校管理好呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、思路決定出路

作為校長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚，眼界要高，眼光要遠(yuǎn)。校長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際提出切實(shí)可行的辦學(xué)思路，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)，使學(xué)校有所發(fā)展，辦出特色。每一所學(xué)校都要定好自己的位，只要勤于思考，總會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向的突破口，辦出特色。在促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的情況下，思路尤為重要。具有創(chuàng)新的思路會(huì)使學(xué)校在艱難的發(fā)展道路上左右逢源，迎來“柳暗花明”的意境。創(chuàng)新的思路是發(fā)展的載體，如果校長(zhǎng)因循守舊，不思創(chuàng)新，學(xué)校要想辦得很好，是不可能的。如果校長(zhǎng)有創(chuàng)新意識(shí)，那么學(xué)校就會(huì)“活”起來。

二、專業(yè)才會(huì)卓越

當(dāng)一名好校長(zhǎng)，必須先當(dāng)好一個(gè)好老師。學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，更加反對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。一個(gè)校長(zhǎng)不會(huì)教書，或者教學(xué)水平不高、教學(xué)能力不強(qiáng)，怎能去管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)？威信又從何談起？我們看到，很多校長(zhǎng)是從教師中成長(zhǎng)起來的，他們都有著過硬的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，有些同志忙于管理工作，而荒廢了專業(yè)，這是很可惜的。應(yīng)該說，校長(zhǎng)如果想提高自己的專業(yè)水平，機(jī)會(huì)很多。如，各種教研會(huì)、公開課，校長(zhǎng)不能借工作忙而推辭。

三、能力引領(lǐng)高度

當(dāng)一名好校長(zhǎng)，必須有過硬的領(lǐng)導(dǎo)才能。校長(zhǎng)必須具有較高的哲學(xué)水平，具有較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，看人、看事要準(zhǔn)，要一針見血，要知人善任，用人之長(zhǎng)。不管是多么復(fù)雜的事情，校長(zhǎng)要有抓住本質(zhì)、提綱挈領(lǐng)的功夫。校長(zhǎng)還要有較強(qiáng)的政策水平，不能犯政策性、方向性的錯(cuò)誤，所制訂的制度要有依據(jù)，合情合理合法，程序到位，盡可能做到無懈可擊。校長(zhǎng)要有宏觀指導(dǎo)能力，要當(dāng)好指揮員，決策前謹(jǐn)慎，決策后大膽，目標(biāo)要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時(shí)。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來考慮，不能人云亦云。校長(zhǎng)要有“放”和“收”的功夫，要合理地處理好二者之間的關(guān)系。

四、品格彰顯魅力

當(dāng)一名好校長(zhǎng)，必須注重個(gè)人道德修養(yǎng)，“身正為師，德高為范”，要養(yǎng)性修德，以高尚的人格力量感染師生?？鬃诱f過：“三人行，必有我?guī)煛?、“吾日三省吾身?！睘榇?，校長(zhǎng)要謙虛，而不是驕狂。要善于從教職工身上學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。校長(zhǎng)不能高高在上，或是在教職工中“擺譜”，否則教職工會(huì)藐視你。當(dāng)然堅(jiān)持原則與抵制不正之風(fēng)另當(dāng)別論。要提高個(gè)人德行修養(yǎng)，除了善于向別人學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)學(xué)會(huì)尊重人，理解人。什么事不能只站在自己的角度來看，首先應(yīng)站在教職工這一邊來設(shè)身處地地想一下。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)民主，大力提倡民主，善于聽取師生的意見和建議，經(jīng)常開展批評(píng)和自我批評(píng)，先匯百家之言于一校，再融百家之長(zhǎng)于一爐，走民主管理的路子。我們體會(huì)到，事無巨細(xì)，本來知道這么做是沒有錯(cuò)的，但走與不走民主的過程，效果往往是不一樣的。校長(zhǎng)不能要求每一個(gè)教職工都有相當(dāng)?shù)牡滦行摒B(yǎng)，都與自己的想法一樣。筆者看到，不少的校長(zhǎng)本來做的事并不錯(cuò)，但卻招來了不少的“非議”，究其原因，就是在過程中沒有做到位，盡管這些“非議”本身不一定正確，但相互之間產(chǎn)生了隔閡，出現(xiàn)了內(nèi)耗，顯然是事與愿違的。

五、務(wù)實(shí)鑄就輝煌

校長(zhǎng)作風(fēng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，工作要扎實(shí)，要有實(shí)心，明實(shí)理，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，立實(shí)功。校長(zhǎng)抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)，另一頭就是事后檢查抓落實(shí)。前一頭，不用多說，因?yàn)槌鏊悸?、做?jì)劃、定目標(biāo)等是許多校長(zhǎng)都熱衷的事；后一頭則必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因?yàn)楣磐駚?，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。校長(zhǎng)的務(wù)實(shí)，并不是體現(xiàn)在事必躬親上，并不是事事一竿子插到底，具體的事情要放手讓各部門的同志去做，校長(zhǎng)的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實(shí)，等于不抓。開會(huì)+不落實(shí)=0，好思路+不行動(dòng)=0，好制度+不執(zhí)行=0，布置工作+不檢查=0，抓住不落實(shí)的人+追究不落實(shí)的人=落實(shí)。抓落實(shí)，是務(wù)實(shí)的重要體現(xiàn)，是當(dāng)好校長(zhǎng)的重要條件。校長(zhǎng)的求真務(wù)實(shí)，必將促進(jìn)師生的務(wù)實(shí)苦干，師生的務(wù)實(shí)苦干，必將鑄就學(xué)校的輝煌。

編輯：郭裕嘉