劉海燕

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級上冊56-57頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行線、垂線。

過程與方法：通過討論交流，使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識垂直與平行線的過程，掌握其特征。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強自信心。通過平行線的認(rèn)識滲透交通安全法。

教學(xué)重點：讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行線、垂線。

教學(xué)難點：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識垂直與平行線的過程，掌握其特征。

教學(xué)方法：

教法：啟發(fā)式談話法，討論法，講解法

學(xué)法：合作交流，動手操作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課型課時：新課1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題導(dǎo)入新課。

放映各種美圖的課件，欣賞。

提問：上面圖形中你發(fā)現(xiàn)了哪些幾何圖形？

二、探究新知

（一）動手操作，反饋展示

1.每個同學(xué)先獨立思考，在紙上任意畫出兩條直線，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆畫一畫。

2.教師巡視，參與討論，了解情況。

3.集中顯示典型圖形，強化圖形表征。

（1）展示其中幾個小組的練習(xí)本。

（2）老師發(fā)白紙，幾種情況讓學(xué)生畫出來，進行展示。

（3）除了展示上的這幾種情況，其他小組還有補充嗎？

（二）小組討論交流，探索圖形特征

1.這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？

2.嘗試把畫出的圖形進行分類。（教師參與討論，強調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn)）

3.根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

師：同學(xué)們，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？

（三）歸納特征，構(gòu)建新知

1.通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。

2.再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。（揭示課題）

永不相交的兩條直線應(yīng)該叫什么？

課堂小結(jié)：在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說這兩條直線互相平行。

師：你在生活中在哪發(fā)現(xiàn)了平行情況？

3.相交的還能怎么分呢？

一組直線相交成直角，跟其他的相交情況不一樣，這個我們叫做垂直。

課堂小結(jié)：兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

4.你在生活中在哪發(fā)現(xiàn)了垂直情況？

三、解釋應(yīng)用，鞏固新知

折紙

1.同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平行線與垂線，那要是給每個同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

2.學(xué)生動手折垂線，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。

3.大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？

4.請在剛才折的基礎(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。

5.學(xué)生演示。

6.課件展示平行和垂直的美。從而滲透道路交通法。

四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

同學(xué)們我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來自于生活，生活和數(shù)學(xué)有密切的關(guān)系，老師希望同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)課，當(dāng)好自己生活的主人。

作業(yè)設(shè)計：數(shù)學(xué)書57頁“做一做”