王銳

摘 要 文章首先分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的重要部分以及教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討在教學(xué)方法中需要進(jìn)一步深入完善的內(nèi)容，幫助提升教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量，并結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀整理出未來的改革方向，以及教育改革的具體做法，這樣更有助于學(xué)生綜合能力提升，形成更加理想的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)教育 教育改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.042

Research on the teaching reform of computer basic education

WANG Rui

（ Inner Mongolia Daxinganling Forestry School， Hulunbuir， Inner Mongolia 022150）

Abstract This paper first analyzes the important part of the computer basic education and the key content of the teaching. This article needs further perfecting the content in teaching methods， improve teaching quality and help to complete the task， and combined with the status of basic computer teaching to sort out the future direction of reform， and the practice of education reform， it is helpful to improve students' comprehensive ability. The formation of a more idealized computer learning environment.

Keywords computer foundation； computer education； educational reform

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)概述

1.1 信息技術(shù)基礎(chǔ)課程體系及教學(xué)要求

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生能夠了解到初步的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到操作問題的解決上，也能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人能力得到更好的提升，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)方法中難以實(shí)現(xiàn)的，需要結(jié)合社會(huì)對人才的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行?；A(chǔ)教學(xué)內(nèi)容包括辦公軟件的操作，基礎(chǔ)圖像處理方法等等，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人綜合能力提升，在所選擇的教學(xué)內(nèi)容上，要與實(shí)際需求保持一致，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)的魅力，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠投入更多的精力到學(xué)習(xí)中去，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃創(chuàng)造有利條件。這也是傳統(tǒng)方法中難以實(shí)現(xiàn)的。計(jì)算機(jī)技術(shù)是社會(huì)人才競爭環(huán)境下必須要掌握的技能，只有熟練的操作計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件，才能夠適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展方向，為學(xué)生綜合能力提升創(chuàng)造有利條件。在教學(xué)計(jì)劃開展期間，教育工作人員要牢牢的掌握基礎(chǔ)部分教學(xué)要領(lǐng)，并對所應(yīng)用的教學(xué)方法進(jìn)行分析，判斷是否能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，在基礎(chǔ)性教學(xué)任務(wù)中有明顯的進(jìn)步，并做出適當(dāng)合理的改正。

1.2 信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

在所開展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中要將信息素質(zhì)培養(yǎng)放在首要位置，并從多個(gè)角度來分析傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的不合理問題。教師首先要明確學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討需要繼續(xù)深入解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開展的關(guān)鍵部分，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)期間，可能會(huì)遇到一些常見的操作障礙問題，可以增大學(xué)生的實(shí)踐操作比例，搭配理論性教學(xué)來解決所遇到的操作障礙問題。學(xué)生是教學(xué)計(jì)劃開展所面對的主體部分，教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師更應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過這種方法能夠更好的協(xié)調(diào)好教學(xué)任務(wù)開展所遇到的問題，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)也能更加高效順利的落實(shí)。通過教學(xué)方法的合理搭配來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂中體會(huì)到信息素質(zhì)中所欠缺的部分，有針對性的進(jìn)行改正。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)

2.1 學(xué)生水平參差不齊

現(xiàn)階段開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，所面對的主要問題是學(xué)生對計(jì)算機(jī)的熟悉程度不同，一些擁有計(jì)算機(jī)的家庭從小能夠?yàn)楹⒆訝I造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生就不會(huì)感受到陌生，也能更快的投入到系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，更好的掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，這一點(diǎn)是十分重要的。家庭教育缺失對學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握帶來了嚴(yán)重的影響，雖然在教學(xué)計(jì)劃開展期間教師會(huì)針對學(xué)生個(gè)體差異性進(jìn)行定向探討，解決此類問題，但課堂時(shí)間是有限的，教師只能照顧大部分學(xué)生，往往忽略了個(gè)體差異性。這一問題需要從學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平方面入手，盡可能的減少差異性，這樣學(xué)生在課堂中也能夠更好的對所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入拓展，達(dá)到更理想的狀態(tài)。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)方法中很難實(shí)現(xiàn)的，需要教師從教學(xué)手段中配合解決，降低問題所帶來的影響。

2.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性

計(jì)算機(jī)學(xué)科中，需要理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐操作來進(jìn)行，課程本身的性質(zhì)是理論性極強(qiáng)，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但現(xiàn)階段所遇到的問題中，大部分是由于理論性知識(shí)設(shè)計(jì)比例過大導(dǎo)致的，理論知識(shí)學(xué)習(xí)是枯燥的，也很難為學(xué)生營造出具有趣味性的學(xué)習(xí)方案，根據(jù)現(xiàn)場所遇到的問題進(jìn)行深入探討，解決問題的途徑也必然要從操作實(shí)踐方面來入手，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法中所存在的主要矛盾問題，并不能為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)的實(shí)踐操作環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展配合，這種影響作用會(huì)逐漸加深，學(xué)生很難將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合。這也表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力上的一種喪失，關(guān)系到學(xué)生未來在人才市場上的競爭能力。想要掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技術(shù)，需要不斷對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的確定，頻繁的重復(fù)操作來達(dá)到更理想的使用效果。這樣才能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)更熟練的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，用來解決所遇到的問題。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思路和改革策略

3.1 以學(xué)生為中心，構(gòu)建新型教學(xué)策略

要對傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行反思，觀察其中所存在的問題，并解決這一問題，這樣才能夠有效的避免學(xué)生綜合能力進(jìn)步受到阻礙。教師作為課堂的組織引導(dǎo)者，要注重以人為本教學(xué)理念的體現(xiàn)，重點(diǎn)從學(xué)生綜合能力提升方面來進(jìn)行探討，確保教學(xué)計(jì)劃能夠?yàn)閷W(xué)生帶來進(jìn)步。在課堂中學(xué)生動(dòng)手操作要比觀看演示視頻記憶更加深刻，這也是教學(xué)中十分需要的。教師可以在課堂教學(xué)中，先對實(shí)踐操作進(jìn)行演示，學(xué)生觀看正確的操作步驟后，對所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行演練，這樣經(jīng)過實(shí)踐操作學(xué)生也能夠?qū)α鞒谈宄挠洃洝?/p>

將學(xué)生作為課堂的主體，那么所構(gòu)建的教學(xué)方法中更要體現(xiàn)出這種主體性，觀察是否存在需要繼續(xù)深入解決的問題，使學(xué)生能夠充分的感受到學(xué)習(xí)的快樂。要引導(dǎo)學(xué)生積極的利用課余時(shí)間來對所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行演練，這樣能夠?qū)φn堂所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并更好的理解將其應(yīng)用在生活學(xué)習(xí)中去。所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的真實(shí)狀況，迎合學(xué)生的喜好需求來進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)與補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在課堂中所遇到的問題也能積極的與教師溝通，尋求最理想的解決辦法。

3.2 實(shí)施分層次教育，改革考試方法

對于不同層次的學(xué)生，在開展教學(xué)計(jì)劃前教師要做出充分的了解，在教學(xué)計(jì)劃中針對學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)行劃分，這樣學(xué)生在課堂上可以體會(huì)到個(gè)人能力水平進(jìn)步所帶來的快樂感。辦公軟件是學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)技能，在學(xué)習(xí)期間，要加強(qiáng)word操作技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生在課堂中體會(huì)到計(jì)算機(jī)知識(shí)的魅力，并更好的理解各項(xiàng)操作內(nèi)容。在課堂教學(xué)內(nèi)容上，教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的拓展知識(shí)，這部分內(nèi)容并不是要求學(xué)生必須要掌握的，但通過這種學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的鍛煉，就不會(huì)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容過于簡單，學(xué)生難以感受到成就感的現(xiàn)象。

對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度較差的學(xué)生，教師要加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，從技術(shù)性角度來探討其中所存在的問題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行更深入的理解學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作方面更高效的掌握知識(shí)，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不全面的現(xiàn)象發(fā)生。定期對學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核檢測，隨堂考試能夠幫助學(xué)生檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)中所存在的不足之處，并更好的解決問題，考試后教師重點(diǎn)針對學(xué)生知識(shí)內(nèi)容掌握不足的部分進(jìn)行探討，加強(qiáng)教學(xué)改革計(jì)劃的落實(shí)。

3.3 建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)估體系

對課堂中所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容有效性進(jìn)行評(píng)估，確保對學(xué)生有幫助才能夠投入到使用中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，教師可以通過評(píng)估建立起知識(shí)學(xué)習(xí)的整體性，使學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂感，并更好的投入到問題解決過程中。教師還要對學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定下一階段需要整改的部分，這樣更有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在課堂中不容易受到其他干擾因素的影響，能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)操作，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的考核成績也會(huì)有明顯的提升。

要進(jìn)一步改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程的考試方法，具體的可以采取上機(jī)和筆試相結(jié)合的考核策略。盡管當(dāng)前許多學(xué)校都已經(jīng)實(shí)行了這種考核方式，但是上機(jī)操作的考核比例仍然過低，形成正確的知識(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)向，需要采取兩者并重的方法，上機(jī)和筆試的成績應(yīng)該平分秋色。在平常的教學(xué)工作過程當(dāng)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)以及校內(nèi)網(wǎng)將學(xué)習(xí)資料、上機(jī)任務(wù)等內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓他們利用課余時(shí)間鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)也可以利用這些資料進(jìn)行自我檢測。教師可以綜合學(xué)生的平時(shí)上機(jī)操作情況，期末的卷面考試成績，期末上機(jī)成績等三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分。

4 結(jié)語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)目的是培養(yǎng)一批能夠適用于各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用型人才。新時(shí)代的背景下，科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，無論是對于人們的日常生活還是工作而言，都起到了至關(guān)重要的作用。本文分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)，最后提出具有針對性的改革策略。

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