謝文忠

【摘 要】高中物理教學(xué)可以說處于初等物理教育與高等物理教育的中間階段，它已經(jīng)脫離了對基礎(chǔ)知識的了解階段。高中物理是高等教育在物理學(xué)習(xí)中的開發(fā)階段，在這個學(xué)習(xí)過程中，老師們應(yīng)該善于用自己的教學(xué)模式來教育學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥的物理，在物理課堂學(xué)習(xí)中多利用學(xué)生的優(yōu)點發(fā)展高中學(xué)生對物理知識的探究能力，改變以往課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該多鍛煉學(xué)生對物理知識實踐的學(xué)習(xí)，在課堂上老師不僅是教育的傳授者更是學(xué)生在知識海洋的引導(dǎo)者，所以老師用何種方式教學(xué)，用怎樣的語言將自己的教學(xué)點傳授出去是物理教學(xué)的一個重要方向。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂 教學(xué)

一、提倡興趣教學(xué)

高中學(xué)生正處于努力學(xué)習(xí)知識實現(xiàn)人生目標(biāo)的階段，高中的學(xué)生對一切未知事物都有一雙急于探索的眼睛，所以，高中教師應(yīng)該抓住這一點來達(dá)到教育目的，進(jìn)而不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)知識的能力而且還可以直接的推動課堂進(jìn)度。

（1）讓繽紛的物理知識吸引學(xué)生們對知識的渴望

老師應(yīng)在講知識的過程中應(yīng)多舉些關(guān)于生活與物理的例子，通過這些知識讓課堂有一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；教師也可以通過實驗或者詼諧的語言讓學(xué)生們快速接受抽象的知識，培養(yǎng)出學(xué)生們對物理這門學(xué)科的興趣。老師也可以通過對一些習(xí)題的步驟提示讓學(xué)生們用自己的思路自主解題，然后用學(xué)生們成功解題的這一自豪心理來保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣。

（2）通過課堂滿足感培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中物理是高中學(xué)業(yè)中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，中學(xué)生一般都想通過自己動手學(xué)習(xí)，所以老師們應(yīng)該讓學(xué)生多實驗、多探究、多參與，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，在實驗和探究中得出課堂知識要領(lǐng)，滿足高中生對實驗的好奇度以及滿意度，讓他們愛上高中物理的學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

對于每個高中學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)知識，如果完全脫離了樂趣，讓學(xué)生每天沉浸在大量的題海和基礎(chǔ)知識的了解中，學(xué)生的大腦中就好像有一根根緊繃的琴弦，從未放松過，這樣對于很多人來說學(xué)習(xí)的知識和死知識基本劃等號，所以作為一名物理老師應(yīng)該拒絕這種教育模式，而要利用自己的物理優(yōu)點和教學(xué)經(jīng)驗將物理知識靈活處理，例如，教師可以應(yīng)用物理游戲和實驗教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，然后通過對知識的分析將理論應(yīng)用到習(xí)題中，使高中學(xué)生感覺到在緊張的學(xué)習(xí)中還有可以輕松愉快學(xué)習(xí)的課程，讓每個學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中體驗知識的博大精深。

總之，物理知識的學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和老師的教學(xué)語言、方式都存在著一定的關(guān)系，所以為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到知識，老師們應(yīng)該創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和快樂的高效率的課堂，通過詼諧幽默的語言來展示物理課抽象的課堂知識。

參考文獻(xiàn)

[1]趙東岳.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].魯東大學(xué) 2015