李麗輝

[摘 要] 與高中生相比較來說，中職學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性相對不高。如何激發(fā)中職學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣，是打造中專地理高效教學(xué)課堂的有效手段，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要舉措。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)習(xí)興趣；積極性；高效課堂；中專地理

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0147-01

高效的課堂教學(xué)效率是每個教師追求的目標(biāo)，也是現(xiàn)實教學(xué)中努力的方向，無論是在高中、中專、初中教學(xué)中，高效的課堂教學(xué)效率往往會達(dá)到事半功倍的效果，能夠使學(xué)生在輕松的環(huán)境中取得更好的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果。本文以中專地理課程作為研究對象，分析影響課堂教學(xué)效率的因素，總結(jié)打造高效課堂的措施與方法，希望能為課堂教學(xué)提供參考與幫助。

一、影響課堂教學(xué)效率的因素

課堂教學(xué)效率的高低，一般取決于兩個方面。一是教師，二是學(xué)生自身因素。作為教師來說，教學(xué)方式與教學(xué)風(fēng)格，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個主要方面，作為學(xué)生自身來說，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度則是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。但是，作為兩個因素中的關(guān)鍵因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，才是提高課堂效率的直接、有效的因素。任何事情要想取得較好的效果，首先需要對這件事情有興趣，然后才能具有想盡各種方法，實踐各種途徑來達(dá)到目的的動力，有了這種動力，才能全身心投入事物的研究中去，所以說，提高中專學(xué)生地理課堂教學(xué)效率的直接方法和途徑，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此打造高效的課堂教學(xué)。

二、打造中專地理高效課堂的措施與方法

（一）以情打動學(xué)生的心理

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有著其極大的弊端，“填鴨式”教學(xué)方式并不適合全部學(xué)生，特別是中專學(xué)生，他們本身就不是那種能夠靠機械記憶與練習(xí)來取得好成績的學(xué)生，因此，不能用機械的講解與課堂教學(xué)來對中專學(xué)生進行地理課堂教學(xué)。相對于那些學(xué)生來說，他們?nèi)鄙俚牟皇侵橇Γ麄冏⒅氐耐潜葯C械更加具有感情、有血有肉的情感，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，所以說，作為中專教師來說，與學(xué)生打成一片，用情感去沖破他們對課堂教學(xué)的心理防線，要比機械的課堂講解更有效果，這就是所謂的動之以情。比如在課堂教學(xué)中，教師通過與學(xué)生的情感交流，使學(xué)生放下緊繃的課堂神經(jīng)，將整個課堂氣氛帶入輕松的環(huán)境中，既能夠使學(xué)生集中注意力聽講，又能增進師生間的感情，從而消除學(xué)生對課堂教學(xué)的抵觸心理，主動融入課堂學(xué)習(xí)氛圍之中。

（二）以理取得學(xué)生的信任與尊重

中專學(xué)生正處于思想叛逆階段，也正是煩嘮叨的年齡，如果靠講大道理的方式來強迫他們?nèi)シe極學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)偏科、學(xué)好地理這門課程不會有效果。這個年齡段的學(xué)生什么道理都懂，但是又不能真正吸收與理解道理，由此造成了教師只要一講大道理他們就煩，甚至?xí)室獗车蓝Y的現(xiàn)象發(fā)生，所以，教師只有在以情打動了學(xué)生的心理防線、與學(xué)生打成一片以后，以逐漸滲透的形式將道理在不經(jīng)意間穿插到教學(xué)過程中，并使學(xué)生能夠欣然接受與默許，最好的效果就是不僅能夠得到學(xué)生的肯定，還能夠取得學(xué)生的尊重，使學(xué)生喜歡這個教師，從而就會喜歡他的課程，對他的課堂教學(xué)感興趣，這就是說的“動之以情，曉之以理”的完美應(yīng)用。

（三）以知識挑逗學(xué)生的精神需求

“書到用時方恨少”是對知識運用的最佳詮釋，平常學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，總感覺會是乏味的，沒有實際應(yīng)用價值的。因此我們在教學(xué)過程中，可以通過預(yù)設(shè)一些情景，或者開展課外實踐的方式，來讓學(xué)生對所學(xué)知識進行運用。比如在中專地理課堂中，我們可以通過多媒體教學(xué)方式，將大自然的美麗風(fēng)景展示給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ嬲J(rèn)相應(yīng)的景點所處的地理位置，以此激發(fā)他們實地勘察的興趣，以此來增強學(xué)生對旅游地理的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)效率。

（四）以效果回報學(xué)生的不懈努力

人總是在嘗到甜頭以后才會對某個事物著迷，如果人們能夠看到自己的將來的話，都會為了能夠擁有美好的未來去不懈努力與奮斗。但是如果沒有看到效果與成績的改變，就會失去對這件事物的興趣與動力，更談不上什么主動性、積極性，因此，在學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力后，要使他們看到努力帶來的結(jié)果。比如在中專地理教學(xué)中，通過學(xué)生半個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，可以給他們安排一項實踐任務(wù)，或者是即興角色扮演，將不同地域的特色融入實踐或者即興表演中去，使他們意識到自己所學(xué)的地理知識能夠在實際生活中得到靈活運用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們繼續(xù)堅持不懈地努力下去。

總之，要想打造高效的中專地理高效課堂，還需要在教師與學(xué)生的共同努力下，通過一切可以利用的手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動投入到學(xué)習(xí)中去，才能真正打造所謂的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳黎明.多途徑激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣：談高中地理高效課堂實現(xiàn)的主要方式[J].學(xué)周刊，2016（28）：111-112.

[2]陳明生.淺談如何激發(fā)中職學(xué)生對旅游地理課的學(xué)習(xí)興趣[J].科技視界，2013（17）：25，28.