金玉清

[摘 要] 目前中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語(yǔ)課堂不感興趣，缺少積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，讓他們主動(dòng)投入英語(yǔ)課堂中來(lái)成了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的難題。在從事中職英語(yǔ)教學(xué)十幾年的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)諺語(yǔ)在教學(xué)中的作用不可小覷。諺語(yǔ)是語(yǔ)言的重要組成部分，英語(yǔ)諺語(yǔ)內(nèi)容豐富多彩，它能以最通俗的語(yǔ)言表達(dá)最深刻的內(nèi)涵，是西方國(guó)家兒童和青少年提高語(yǔ)言和思想水平的重要途徑，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的很好的資源。擬就如何運(yùn)用英語(yǔ)諺語(yǔ)來(lái)提升英語(yǔ)課堂的魅力進(jìn)行粗淺探討。

[關(guān) 鍵 詞] 英語(yǔ)諺語(yǔ)；課堂魅力；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0143-01

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣解釋諺語(yǔ)的：“在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。” 英國(guó)著名哲學(xué)家、作家和科學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族的天賦、智慧和精神都會(huì)表現(xiàn)在他們的諺語(yǔ)中。”因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用英語(yǔ)諺語(yǔ)，不僅能讓學(xué)生學(xué)到純正地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)習(xí)俗，還能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，提升英語(yǔ)課堂魅力。

一、巧借諺語(yǔ)，豐富語(yǔ)法教學(xué)

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，談?wù)Z法色變。語(yǔ)法更是中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大障礙。英語(yǔ)諺語(yǔ)的語(yǔ)言通常簡(jiǎn)潔凝練、音韻和諧，學(xué)生易懂易記。教師可借用一些結(jié)構(gòu)正確規(guī)范、語(yǔ)言通俗易懂的諺語(yǔ)將語(yǔ)法知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一條諺語(yǔ)掌握一條語(yǔ)法規(guī)則。

1.在講授形容詞、副詞比較級(jí)時(shí)可用諺語(yǔ)“Actions speak louder than words”（ 事實(shí)勝于雄辯）；講授形容詞、副詞最高級(jí)時(shí)則可用諺語(yǔ)“The worst wheel of the cart creaks most”（才學(xué)最差，叫得最多）。 教師在教學(xué)中借用這些英語(yǔ)諺語(yǔ)，既有激發(fā)興趣的作用，又能回歸經(jīng)典，令學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

2.從句是中職語(yǔ)法的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師在教學(xué)中采用諺語(yǔ)舉例，可以幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

（1）定語(yǔ)從句

God helps those who help themselves. 天助自助者。

All that glitters is not gold. 閃亮的不都是金子。

（2）狀語(yǔ)從句

All time is no time when it is past. 光陰一去不復(fù)返。

Where there is a will，there is a way. 有志者事竟成。

（3）名詞性從句

What is lost is lost. 失去的不可復(fù)得。

Dont put off till tomorrow what should be done today. 今日事，今日畢。

這些例子不僅在英語(yǔ)中是經(jīng)典的，在漢語(yǔ)中也是精華。學(xué)生若能堅(jiān)持熟記這些諺語(yǔ)，對(duì)于其領(lǐng)會(huì)、記憶和鞏固從句知識(shí)大有幫助。

3.在講授語(yǔ)法難點(diǎn)——非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，借用諺語(yǔ)來(lái)幫助理解，同樣也能收到很好的效果。

（1）動(dòng)名詞用法：Seeing is believing. 眼見(jiàn)為實(shí)。

（2）不定式用法：Be slow to promise and quick to perform. 不輕諾，諾必果。

（3）過(guò)去分詞用法：It is good fishing in troubled waters. 混水之中好摸魚(yú)。

短小風(fēng)趣的諺語(yǔ)能吸引學(xué)生的興趣，輕松突破教學(xué)的難點(diǎn)。

二、巧借諺語(yǔ)，突破詞匯教學(xué)

中職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞大多屬于日常生活中的基本詞匯，充分理解并掌握這些詞匯對(duì)夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要。然而，由于教材內(nèi)容的限制，大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材中基本詞匯的理解較為膚淺，對(duì)其意義只知其一，不知其二。在諺語(yǔ)中講授單詞、將詞匯與諺語(yǔ)結(jié)合記憶無(wú)疑是幫助學(xué)生掌握基本詞匯的有效途徑之一。例如，在講授重點(diǎn)詞匯lie，wait， love時(shí)，教師可以引用 “Let sleeping dogs lie”（莫惹是生非）、“Time and tide wait for no man”（歲月不饒人）、“Love me， love my dog”（愛(ài)屋及烏）。這些諺語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉、通俗易懂，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了單詞，同時(shí)還了解了文化背景知識(shí)。

利用諺語(yǔ)講授單詞還有利于使學(xué)生記憶一些固定搭配，了解一詞多義的用法。例如，“Theres a black sheep in every flock”（到處都有害群之馬）、“There is no royal road to learning”（學(xué)問(wèn)無(wú)捷徑）這兩個(gè)諺語(yǔ)中的“black sheep”和“royal road”分別是含有比喻意義的固定搭配，其意思分別是“害群之馬”和“捷徑”。學(xué)生在中西方文化差異的比較中便能輕松記住這些詞匯的涵義。

三、巧借諺語(yǔ)，輕松口語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)諺語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言文化的博大精深。在實(shí)際的口語(yǔ)交際中，如果能恰到好處地用上幾條諺語(yǔ)，定能令人刮目相看。教師在組織課堂教學(xué)中可以適當(dāng)使用一些諺語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力，為課堂增色，還能在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。例如：課前鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)可以說(shuō)“A good beginning is half done”（好的開(kāi)始是成功的一半）；在學(xué)生思考時(shí)，可以說(shuō)“More haste， less speed”（欲速則不達(dá)）；在學(xué)生回答正確時(shí)，可以說(shuō)“Great minds think alike”（英雄所見(jiàn)略同）；在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，可以說(shuō)“Practice makes perfect”（熟能生巧）。

教師在口語(yǔ)教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)靥砑又V語(yǔ)，并要求學(xué)生每天堅(jiān)持記憶幾句諺語(yǔ)。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。英語(yǔ)諺語(yǔ)音韻和諧，朗朗上口，讓他們?cè)谡J(rèn)真地聆聽(tīng)、盡情地背誦中不知不覺(jué)形成語(yǔ)感，輕輕松松提高口頭表達(dá)能力。例如：

An apple a day keeps the doctor away. 一天一蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。

An eye for an eye and a tooth for a tooth. 以眼還眼，以牙還牙。

An hour in the morning is worth two in the evening. 一日之計(jì)在于晨。

四、巧借諺語(yǔ)，滲透品德教育

教育的最終目標(biāo)是使學(xué)生既成才又成人。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極有效地滲透品德教育，幫助學(xué)生形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，教師在努力提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時(shí)，要時(shí)時(shí)處處注重對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)和人格的塑造，使他們成為社會(huì)的有用人才。許多英語(yǔ)諺語(yǔ)都可以引申出更深刻、更普遍的生活道理和人生哲理，在課堂教學(xué)中，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生灌輸相關(guān)的諺語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中自然滲透品德教育。例如：

One today is worth two tomorrows. 告誡學(xué)生珍惜今日，發(fā)憤

求學(xué)。

Deeds，not words.勉勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地，少說(shuō)空話，多做實(shí)事。

A life without a purpose is a ship without a rudder.

激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立理想，勇于追求。

Honesty is the best policy.告訴學(xué)生待人真誠(chéng)，求真務(wù)實(shí)。

Fortune smiles upon the brave and frowns upon the coward.

勉勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自信，勇敢前進(jìn)。

綜上所述，巧用英語(yǔ)諺語(yǔ)不僅能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，輕松突破教學(xué)的難點(diǎn)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生更深刻地感悟生活道理和人生哲理，提高思想道德和文化修養(yǎng)。英語(yǔ)諺語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以利用的一種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師若能恰到好處地運(yùn)用，必能使英語(yǔ)諺語(yǔ)成為英語(yǔ)教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線，大大提升英語(yǔ)課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

李秋方.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)諺語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].青春歲月，2012（6）.