吳加仁

[摘 要] 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼師各方面素質(zhì)的要求越來(lái)越高，因此，單從中職幼師專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)方面來(lái)講，就應(yīng)該根據(jù)社會(huì)時(shí)代的需求、幼師的職業(yè)特性和學(xué)生的素養(yǎng)，從學(xué)生的職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)角度規(guī)劃，實(shí)施合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，順利就業(yè)、勝任崗位。結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就如何在對(duì)中職幼師專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)法進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；幼師體育專(zhuān)業(yè)；體育游戲教學(xué)法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G658.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0076-01

每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都離不開(kāi)游戲，玩游戲既有利于學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)，又有利于他們良好人格的養(yǎng)成。所以，在中職幼師專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，就顯得尤為重要。

中職教育旨在為社會(huì)輸送各行業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才，中職學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能為主，走上社會(huì)適應(yīng)崗位是最終目的。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生的體育素質(zhì)教育，能使他們?cè)趯?lái)的職業(yè)中能更好地融入幼兒世界，又能讓他們擁有強(qiáng)健的體魄和上進(jìn)的精神。但目前中職學(xué)校的體育教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)形式單一、忽略和學(xué)生的互動(dòng)參與等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，嚴(yán)重影響他們的全面發(fā)展。這說(shuō)意味著傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)已經(jīng)不能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需求了，亟待改革更新。

一、教師充分準(zhǔn)備，提高教學(xué)效率

在上體育課以前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方式充分準(zhǔn)備，在體育教學(xué)中加入體育游戲，一定得有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，使體育游戲和體育教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)、吻合，同時(shí)游戲時(shí)間要把握得當(dāng)，教師要協(xié)調(diào)布置好體育游戲所需場(chǎng)地和使用器材，另外要考慮到大多數(shù)學(xué)生的興趣和接受能力，保證游戲的合理性和安全性，讓學(xué)生樂(lè)于參與。游戲時(shí)，教師要把游戲注意事項(xiàng)解釋清楚，以便更好地達(dá)到體育游戲教學(xué)的目的。在體育游戲過(guò)程當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生一邊玩游戲，一邊鍛煉體魄，并從中獲取相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，全面提升整體素質(zhì)。

二、借助體育游戲教學(xué)，提升體育教學(xué)趣味性

由于體育訓(xùn)練過(guò)程反復(fù)性大、枯燥乏味，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意全身心投入訓(xùn)練，如果把體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，就大大改變了這種局面。如此中職體育教學(xué)不僅變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地參與訓(xùn)練，那么，學(xué)生的基本技能會(huì)大幅度提升，教師的教學(xué)效率也會(huì)同步提升。舉例說(shuō)，訓(xùn)練足球技能時(shí)，教師就可以加入“移動(dòng)的球門(mén)”“戰(zhàn)略防守”“花樣足球”等有趣的游戲，使他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)掌握足球基本技能，教學(xué)質(zhì)量也同步提升。在籃球教學(xué)時(shí)，教師可以布置一些有趣的隊(duì)形，在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時(shí)，還要他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中勤于思考、善于合作。因此，把體育游戲加入在體育教學(xué)中，可以使體育教學(xué)更加生動(dòng)、有意思，學(xué)生樂(lè)于參與游戲，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)技能和教師傳授體育技能同時(shí)精進(jìn)。

三、根據(jù)幼師專(zhuān)業(yè)特性精巧設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲訓(xùn)練中學(xué)會(huì)職業(yè)生涯所需技能

體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得相應(yīng)的體育基本技能，所以教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)游戲時(shí)要明確學(xué)生在游戲活動(dòng)中該學(xué)習(xí)的技能知識(shí)。比如，設(shè)計(jì)適合帶幼兒的游戲“找朋友”游戲時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)幼兒要有耐心和愛(ài)心；設(shè)計(jì)“爸爸媽媽不在家”的情境游戲時(shí)，要設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)生該如何清晰地表達(dá)讓孩子明白怎樣做，才能獨(dú)立，遇到困難怎樣處理等。精妙的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在享受體育游戲的同時(shí)感受到體育的魅力，獲得體育技能，真正做到“寓教于樂(lè)”，為他們的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)需要，設(shè)置專(zhuān)業(yè)體育評(píng)價(jià)

目前在體育教學(xué)體系中，學(xué)生的體育成績(jī)主要由學(xué)生課堂教學(xué)能力、體育課成績(jī)、裁判執(zhí)法能力等改革體育評(píng)價(jià)組成。按照教學(xué)大綱規(guī)定，體育課成績(jī)綜合評(píng)定成績(jī)可表示為：體育課成績(jī)等于本科目成績(jī)×70%加上平時(shí)成績(jī)×30%（本科目成績(jī)是指上課科目經(jīng)理論、實(shí)踐考試得到的平均分?jǐn)?shù)；平時(shí)成績(jī)指學(xué)生早操、課堂考勤、參與競(jìng)賽以及課外活動(dòng)表現(xiàn)分等）。

要設(shè)置合理的專(zhuān)業(yè)體育評(píng)價(jià)體系，就要從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需要

出發(fā)。教師要明確體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和平時(shí)對(duì)學(xué)生的體育水平進(jìn)行評(píng)定是不一樣的。主要是評(píng)價(jià)幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的能力（比如，是否能夠合理創(chuàng)造合理的教學(xué)氣氛和教學(xué)情景；教態(tài)是否自然；課堂上是否能夠簡(jiǎn)明扼要地講解知識(shí)技能、口令清晰、節(jié)奏感強(qiáng)、示范正確優(yōu)美講等；是否能夠準(zhǔn)確冷靜地處理突發(fā)事件，并合理進(jìn)行教育等。結(jié)合這些選項(xiàng)評(píng)價(jià)優(yōu)、良或者合格）。而課堂教學(xué)能力等于體育課成績(jī)×50%加上學(xué)生課堂教學(xué)能力×50%。

所謂裁判執(zhí)法的能力是指教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)則之外，讓學(xué)生擔(dān)任一些比賽項(xiàng)目的裁判，鍛煉他們的協(xié)調(diào)組織能力，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)予以?xún)?yōu)秀、良好或者合格評(píng)定。

總之，幼兒正處于懵懂時(shí)期，活潑好動(dòng)，都愿意參加一些有趣的體育游戲項(xiàng)目活動(dòng)，所以幼師專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)向這個(gè)趨勢(shì)傾斜。近年來(lái)，越來(lái)越多的教師在中職學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)的體育游戲比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)體育項(xiàng)目都可以用體育游戲來(lái)增加課堂趣味性。另外，體育游戲教學(xué)對(duì)教學(xué)所需場(chǎng)地和器材并不講究太多，積極創(chuàng)新、用心探索就可以設(shè)計(jì)出不錯(cuò)的體育游戲項(xiàng)目。因此，體育游戲教學(xué)法在中職教育中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，成效也會(huì)越來(lái)越顯著。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁創(chuàng)歆.論體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2014（3）：211.