龔正東

摘 要：高中政治新課程改革一定程度上推動了教師教學理念、教學方法、教學評價等方面的變革。新的教育教學環(huán)境下，高中思想政治教學不再局限于傳統(tǒng)的教學模式，越來越多的教師開始將信息技術應用與實際的教學過程中，一定程度上提高了思想政治教學的課堂效率，下文主要就信息技術環(huán)境下高中思想政治課堂教學模式進行探究分析。

關鍵詞：高中思想政治教學；信息技術；教學模式

傳統(tǒng)的教學模式下，學生主要通過教師在課堂上的講述獲得知識，教師是課堂教學的中心，這種教學方式嚴重忽略了學生的認知主體地位，實際上對于學生的成長十分不利，課堂效率也難以得到有效提高。隨著信息技術的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始將信息技術引入到課堂教學過程中，促進了當前課堂教學模式的轉(zhuǎn)變，可以說信息化的工作環(huán)境對于提高教學效率、豐富教學資源、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)有重要幫助。

一、應用多媒體技術，引導學生思考政治問題

高中政治課集中體現(xiàn)了國家意志和社會主義核心價值觀，包括馬克思主義基本原理和社會科學常識等內(nèi)容，理論性很強，大多都比較枯燥，傳統(tǒng)教學中，教師枯燥乏味的教學方法很難吸引學生的注意力，教師為了讓學生在考試中能夠取得更好的成績，大多采用“填鴨式”的教學方法，忽視了學生對于知識點的理解與掌握問題。應用多媒體技術將一些鮮活的政治案例引入到課堂教學中，引導學生思考政治問題。利用信息技術導入課程，將文字、圖片、聲音與課堂內(nèi)容相結合可以有效吸引學生的注意力，現(xiàn)實案例貼近社會實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣，對于活躍課堂氛圍，提高學生的課堂參與度十分有利。

二、結合信息資源，引導學生探討政治的問題

信息全球化發(fā)展趨勢下，互聯(lián)網(wǎng)中擁有海量的信息資源，高中教師在開展思想政治教學時應積極利用信息化技術，廣泛的搜集整理信息資源。實際的教學過程中，由教師充當學習資源的搜集者、提供者，建立一個與教材內(nèi)容對應的，包括文本、聲音、影像等各種資料的信息資源庫，豐富學生的學習資源。建立資料庫時，教師應結合高中思想政治的必修教材將教學內(nèi)容進行分類，構建一個樹狀的資料庫，學生結合該資料庫能夠建立起一個系統(tǒng)的知識體系，有利于學生掌握教材中的重難點問題。此外，國內(nèi)外每天都在發(fā)生許多的時事政治問題，陶行知先生曾言：“生活決定教育”，課堂教學中教師應該多多聯(lián)系時事政治，因此教師利用信息技術將這些消息進行搜集整理之后可以開展辯論會等教學活動，引導學生結合教學內(nèi)容進行探討，學生在案例分析、價值沖突、比較鑒別、探究活動中樹立正確人生觀、價值觀、世界觀。同時，通過時事評論能夠幫助學生了解社會發(fā)展，融入社會體系中，使得思想政治教學更加貼近生活，符合學科特點，有利于學生對知識的理解和實踐，也能夠更好的培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。

三、應用網(wǎng)上交流，鼓勵學生深入政治的問題

良好的師生關系是保證教學效率的重要方法，長期以來我國在實際的教育教學過程中，師生之間的關系都比較緊張，大多數(shù)學生面對教師都存在著一定的畏懼心理，不愿意向教師傾訴自身的真實想法，學生中存在問題也很少向教師請教，新課改明確提出，當前我國教師在教學過程中應重視師生互動，盡可能實現(xiàn)師生平等，將以往的以教師為中心的學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，充分發(fā)揮學生學習的主體地位。而微信、微博、論壇等等網(wǎng)絡信息平臺的出現(xiàn)為這一目標的實現(xiàn)提供了便利。

微信、微博、論壇等平臺的社交性、開放性、便捷性以及自媒體性都較好，高中學生對于新生事物的接受度往往較高，面對新興事物更愿意花費時間精力去了解，社交網(wǎng)絡平臺與學生進行交流溝通更貼近學生的學習生活，能夠幫助教師了解學生的想法，然后針對學生的心理需求、學習方式選擇更合適的教育方法，使思想政治教學更具針對性和實效性。

此外，這些社交網(wǎng)絡平臺可以傳播大量的文字、圖片、音頻、視頻信息，且傳播速度快、傳播范圍廣，教師可以利用它們建立一個思想政治學習網(wǎng)絡平臺，將自身整理的學科知識內(nèi)容發(fā)布到該平臺上，供學生下載及瀏覽。學生在學習中存在問題也可以在此進行留言，由教師為學生答疑解惑，學生在網(wǎng)絡平臺上可以大膽發(fā)表自己對于所學知識內(nèi)容的見解，學習的積極性也會得到提高?？偠灾镁W(wǎng)絡平臺能夠有效高校拓寬思想政治教學資源的傳播方式，為學生自主學習提供便利，彌補了當前思想政治教學資源形式單一、內(nèi)容枯燥的缺點。

四、結束語

信息技術作為一種先進的教學工具，具有傳統(tǒng)教學方法教學無可比擬的優(yōu)勢，是實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學目標、提高教學效率的重要方法。但當前教育信息化過程中存在著一些誤區(qū)，教師在實際的教學過程中過分強調(diào)信息媒體的使用，弱化了教師在課堂上的引導作用，思想政治是一門人文性較強的學科，教師在課堂上的主導地位不能夠忽視，因此信息技術環(huán)境下，思想政治教師需要準確定位，做好學生學習過程中的引領者，平衡好信息資源與教材之間的關系，避免過分依賴網(wǎng)絡資源，找準信息技術與高中思想政治教學內(nèi)容之間的切入點，始終堅持以課堂教學為主，信息技術為輔的教學模式，才能夠真正提高思想政治課堂教學的效率。

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（作者單位：陜西省安康市旬陽縣蜀河中學）