胡桂清

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）04-0028-02

“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對學(xué)生施以教育和影響，促使他們?nèi)フJ(rèn)識數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學(xué)能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。即在全面實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的過程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)中小學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新個性的問題。我們要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育。過去教育由于受應(yīng)試教育觀念的影響，未能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)方面的作用，這種以應(yīng)試為主的教育嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育改革，應(yīng)把現(xiàn)在所提出的學(xué)生幾大能力的培養(yǎng)提高到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的高度上來認(rèn)識，用以指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。本文就數(shù)學(xué)創(chuàng)造教育在當(dāng)前應(yīng)當(dāng)確立和強化的幾種觀念作些探討。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能對學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。好奇心對知識的學(xué)習(xí)有重要的作用，對于理論性強的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生的好奇心對知識的學(xué)習(xí)掌握具有不可小視的作用。教師不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，又不斷創(chuàng)造條件和機會滿足這種好奇心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的自主性，啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，完成教學(xué)任務(wù)。

二、和諧師生關(guān)系，營造寬松的教學(xué)環(huán)境

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。以“升學(xué)率”為教育目標(biāo)的應(yīng)試教育，使得教師和學(xué)生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，很難形成創(chuàng)新意識，這些嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。

三、讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力

新課標(biāo)是時代的產(chǎn)物。新課標(biāo)要求改變過去的教學(xué)模式，把學(xué)生被動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為自主地學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生自己的事情自己做主，給學(xué)生做主的機會，讓他們獨立處理事情，讓學(xué)生自己努力把事情做好，增強他們的成就感、自信心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感。這樣，學(xué)生不是被動接受知識的容器，而是有著很強的主觀能動性的獨特個體。因此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，我們一定要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己主宰自己，我們只能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)習(xí)的條件，給學(xué)生一個自主地進行學(xué)習(xí)活動的天地，讓他們唱主角，教師做好指導(dǎo)。只有如此，才談得上發(fā)揮學(xué)生的自主性，啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，完成教學(xué)任務(wù)。

四、面向全班學(xué)生，把主要精力放在集體教學(xué)上

教師要從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，確定教學(xué)的進程。教師在課堂教學(xué)中，要面向全班學(xué)生，把主要精力放在集體教學(xué)上，使教學(xué)內(nèi)容和進度適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時還要在面向多數(shù)的集體教學(xué)中兼顧兩頭，重視學(xué)生的個別差異，注意因材施教。針對學(xué)生的“個別差異”，我們要了解不同發(fā)展水平的學(xué)生理解運用知識的情況，及時注入不同的信息，有計劃地設(shè)計一些后進生能回答的問題，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到大面積豐收。對于學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，不能放任不管，更不能歧視他們。教師對他們要熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，增強學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求。

五、培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生融入團隊

要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，不能只靠學(xué)生個人力量，要注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。集體的作用是巨大的，學(xué)生都有一種強烈愿望希望自己成為班集體中的重要一員，希望融入其中，并在集體中充分體現(xiàn)自己的價值，對別的同學(xué)有影響力。這種心理一旦得到滿足，他會找到自己在集體中的位置，看到自己的作用、自己的價值，于是能放松自己、增強信心、積極發(fā)言、大膽表現(xiàn)，從而努力學(xué)習(xí)。同時，在團隊觀念的指導(dǎo)下，還能形成互助共進的良好氛圍。

六、設(shè)計好的教學(xué)方法

教學(xué)方法既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性。它必須符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點。教學(xué)是一種復(fù)雜、細(xì)致、創(chuàng)造性的勞動，需要比較高的教學(xué)技巧。同一種教學(xué)方法，由于教師運用的技巧不同，往往產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教師只有深入研究，博采眾長，才能設(shè)計出好的方法。只有不斷提高自己教學(xué)藝術(shù)水平，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法的設(shè)計可以從多個方面來考慮，可以針對一堂課或一個知識單元的教學(xué)總體設(shè)計；也可從整個學(xué)期的目標(biāo)來設(shè)計，設(shè)計的主要任務(wù)是根據(jù)前面所說的幾條依據(jù)和評價標(biāo)準(zhǔn)，選取最合適的元素進行最優(yōu)的結(jié)合。

（責(zé)任編輯 陳 利）