次仁瓊達

在學(xué)校工作中，班主任的工作是最瑣碎、最無章法可循的工作，需要時時更新、處處創(chuàng)新。因為班主任工作的對象是特殊的，他們是一個個鮮活的生命體。個性不同，情感各異，所以要想把這個最小的單位管好，可不是一件容易的事。如何才能做一名學(xué)生喜歡的班主任，必須扮演好三個角色：孩子王、慈母、嚴父。

一、做一個讓孩子歡迎的“孩子王”

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。美國的心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”也就是說，習(xí)慣可以決定人的命運。因此，學(xué)生平時的一舉一動，一言一行，顯得尤為重要，都關(guān)系到他們良好的道德品格和文明習(xí)慣的形成。而如果全由班主任要求學(xué)生怎樣怎樣做，學(xué)生可能會產(chǎn)生抵觸情緒，效果不明顯。因此，我組織全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，如《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日行為規(guī)范》等，然后召開主題班會，進行民主討論，結(jié)合本班實際，讓學(xué)生敞開心扉、暢所欲言，經(jīng)過討論修改，達到統(tǒng)一認識，共同制訂出一份班規(guī)班約。因為班規(guī)是學(xué)生們自己制訂的，是符合他們的實際的，所以他們在情感和理智上都非常認同，執(zhí)行起來也就十分有效，從而讓每個同學(xué)嚴格遵守班規(guī)，并管理約束好自己。

每接一個新班，學(xué)生不熟悉老師，老師不了解學(xué)生，幾乎每位學(xué)生都有共同的心理：依戀上屆的老師，對新老師或多或少都有敵對情緒。在這種情況下，如果我們一開始就對學(xué)生約法三章，不了解學(xué)生的這種心理，很可能會造成學(xué)生和我們的對立，使班級工作陷入僵局。俗話說：“萬事開頭難”，但是如果頭開得好，后面的工作會順利很多。剛接一個新班，先別忙著去要求學(xué)生做多好，取得什么成績，即使他們按你的要求做了，也是心里不痛快。新學(xué)期最重要的事就是盡快融入到學(xué)生的群體中，使他們接納你、歡迎你，成為一個有凝聚力、號召力的“孩子王”。當好了孩子王，學(xué)生喜歡你、親近你，班級的工作自然支持你。

二、做一個使孩子感受到溫暖的“慈母”

最溫暖的地方是母親的眼里，每一個孩子都喜歡生活在母親的眼睛里。在“慈母”的眼中，他們感受到了溫暖、安全，因此，他們很開心、很快樂。班主任也應(yīng)該像溫暖的“慈母”，帶給孩子無限的慈愛，使他們樂意在你身旁快樂學(xué)習(xí)、開心生活。在學(xué)生失敗時，及時帶去關(guān)懷和鼓勵。在學(xué)生有困難時，一定要站在孩子的角度上，為他們排憂解難。在學(xué)生取得進步或取得成績時，別忘了送上表揚。要真心地去愛他們、去關(guān)心他們，使他們時時感受到你的溫暖。

三、班主任要做好“嚴父”

“不當家，不知柴米油鹽貴?！蓖瑯?，不當值日生，體會不到管理者的苦與痛?；谒麄兊淖灾瘟Σ畹脑?，我特別設(shè)置值日輪崗的制度，讓他們既是管理者，又是被管理者，讓他們提高自己的自治能力。此外，我還叫同學(xué)們主動“結(jié)隊子”“手拉手”，做到同學(xué)間互相幫助、互相督促、互相管理、共同進步，不斷提高自我管理能力和自我約束能力。

一個好的班主任不僅要讓學(xué)生喜歡、接納，還應(yīng)該讓學(xué)生敬佩。那么，班主任就應(yīng)該有自身獨特的人格魅力，這個獨特的人格魅力應(yīng)該包括：淵博的學(xué)識、優(yōu)雅的談吐、大方的舉止、誠實守信的作風(fēng)，處處能以身作則、為人師表。這樣的班主任可以說是學(xué)生心中的偶像，他們時時處處來模仿你，以你為榜樣，何愁他們在各方面學(xué)不好呢？

在班上，我經(jīng)常給學(xué)生講故事，每次講完，我都和學(xué)生交流聽后感受，漸漸地，班上大部分學(xué)生都愛上了讀書，班級總體口語水平和作文水平都有提高。班級的一些小事，我都會自己親自去做，整理桌子，撿拾垃圾，隨手撿起學(xué)生不小心掉在地上的文具，幫學(xué)生壓平揉皺的作業(yè)本等，在我的影響下，學(xué)生的習(xí)慣也越來越好。平時說話使用文明語言，做事言出必行，寬容對待每位同學(xué)，但對于犯錯不改的絕不姑息。

現(xiàn)在，我和學(xué)生相處的非常融洽，上課是老師，下課是伙伴，是師生但超越師生情，是朋友但濃于友情。做班主任難，但只要我們扮演好這三個角色，其實，做班主任也不是很難。