桂承國

【摘 要】閱讀能力的強弱直接影響英語學(xué)習(xí)成績。英語閱讀能力實際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合。《英語課程標準》中指出：高中英語學(xué)習(xí)的總體目標是促使學(xué)生形成綜合語言的運用能力。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用英語技能的一個重要途徑。它既可以提升學(xué)生處理信息和解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的道德情操。因而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中英語教學(xué)的重點。學(xué)生英語閱讀理解能力的提高是一個艱辛漫長的過程，只有在經(jīng)過老師有計劃地、科學(xué)地訓(xùn)練培養(yǎng)才能提高。然而，如何提高農(nóng)村高中學(xué)生的閱讀能力是農(nóng)村英語教學(xué)中的一個重要課題，作為在農(nóng)村高中從教的英語教師，我在此談?wù)勛约旱目捶?

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中英語教學(xué);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;加強學(xué)生詞匯量積累;掌握句子結(jié)構(gòu) ;培養(yǎng)語篇閱讀能力

一、目前高中學(xué)生在英語課堂中存在的問題

農(nóng)村高中生自身存在制約英語學(xué)習(xí)的因素：

第一，由于農(nóng)村高中學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，失去了英語學(xué)習(xí)興趣。主要原因是沒有英語學(xué)習(xí)的氛圍，對英語不重視，但英語詞匯又是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，英語教學(xué)得從學(xué)習(xí)和積累詞匯做起。

第二，學(xué)生在掌握了一些單詞后，又不能組成句子。主要是學(xué)生不能理解英語句子的結(jié)構(gòu)和句子中的詞序;不能用正確的句子來表達英語信息。因此，務(wù)必發(fā)展學(xué)生構(gòu)句能力。

第三，學(xué)生語感特差。由于學(xué)生不能讀懂英語句子，也就讀不懂英語語篇，更不會理解文章信息，沒有解答英語問題的能力。因此，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力。

二、提高農(nóng)村高中學(xué)生英語閱讀能力的主要策略和措施

1.培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣

興趣就是動力。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，只講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好兩方面的工作：

（1）教案的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，并根據(jù)這一特點來確定教法。例如，老師用與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，引進主題?？勺寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)知識練習(xí)買東西、小品等做對話表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）控制課堂上學(xué)生的注意力。我認為，英語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進展情況。

（3）要精講精練，對于大部分學(xué)生來說集中注意力四十五分鐘聽老師講解是不可能的，課堂時間不能充分利用，談何培養(yǎng)學(xué)英語的興趣。為此，在課堂上，應(yīng)堅持精講精練和少講多練，要為學(xué)生營造一種在“做中學(xué)”的良好氛圍。

2.增加學(xué)生的詞匯量，掌握句子大意

近年來，考試閱讀文章中難句增多，生詞量加大。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加閱讀量，積累更多的詞匯。

（1）教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法猜出生詞的含義，如根據(jù)句意確定生詞的詞性、利用構(gòu)詞法分析詞的結(jié)構(gòu)、根據(jù)上下文猜測詞義等;同時，教師要使學(xué)生明確詞匯記憶的重要性，掌一定的記憶單詞的方法，及時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，并檢查落實，使學(xué)生盡可能掌握大量詞匯，縮短詞的反應(yīng)時間。增加詞的復(fù)現(xiàn)頻率;讓學(xué)生在閱讀中注意易混詞、易錯詞、易忘詞;進行限時閱讀。

（2）擴大學(xué)生知識面，增加課外閱讀的內(nèi)容。要求學(xué)生多讀英語文章。提高英語閱讀理解水平的最佳方法是多閱讀一些英語文章，并通過大量閱讀培養(yǎng)起學(xué)生對英語的興趣，獲得更多的詞匯。

3.掌握基本的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

目前，我國學(xué)生的英語閱讀理解能力不強，有待于提高。其中一個重要原因是沒有掌握正確的科學(xué)的閱讀方法，缺少一定的閱讀技巧。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，要指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種正確的有效的閱讀方法。

（1）略讀法。略讀法是一種快速瀏覽全文，抓住文中的重點詞句，捕捉全文大意的一種閱讀方法。通過這種方法學(xué)生可以對文章的細節(jié)一掃而過，不必細讀，細想，也不會由于生詞等原因影響文章的整體理解，大大提高閱讀速度。

（2）細讀法。細讀法要求學(xué)生詳細、一行行的進行閱讀。要注意文章的細節(jié)，語言結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵細節(jié)的信息。這種方法適合于閱讀理解中的細節(jié)理解題，通過細讀，學(xué)生能深層次的理解和把握文章的內(nèi)容。閱讀的方法是多種多樣的，學(xué)生要通過訓(xùn)練，達到活學(xué)活用的目的，從而提高自己的閱讀能力和興趣，進一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.建議學(xué)生們背課文精彩段落。

學(xué)生們上早自習(xí)時可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

總之，英語閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中有著非常重要的地位，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生情況，采取靈活、多樣的方法手段，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練。同時要求學(xué)生課外自己還要多讀、多練，保證一定的閱讀量。經(jīng)過師生雙方配合，共同努力，學(xué)生的英語閱讀能力一定會得到大幅度地提高，取得令人滿意的成績。