殷建華

【摘 要】多媒體輔助教學(xué)是指利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)的手段，它能夠豐富教師的課堂內(nèi)容，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)建積極、有利的教學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 策略 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.047

多媒體教學(xué)隨著技術(shù)上的革新逐漸在教師的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)方式的多樣性，不局限于單一的教學(xué)模式。隨著多媒體技術(shù)的逐漸成熟，它在教師教學(xué)活動(dòng)中的地位也越來(lái)越重要，多媒體輔助技術(shù)有利于輔助教師進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在教師的多媒體教學(xué)下能直觀(guān)地感受教師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，有利于提高教師的教學(xué)成效。本文將以多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表自己的看法和建議。

一、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在

（一）營(yíng)造氛圍，靜心學(xué)習(xí)

眾所周知，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，是有很多的意境氛圍是需要營(yíng)造的。在以往的初中語(yǔ)文教學(xué)中僅僅是老師靠著課本，憑個(gè)人的語(yǔ)言能力給學(xué)生講述課文，詩(shī)詞等，總歸都會(huì)顯得很蒼白無(wú)力，對(duì)于一些很美很有意境的東西，老師都無(wú)法清晰地表達(dá)出來(lái)，學(xué)生就更無(wú)法體會(huì)。在借助多媒體教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)中，這種窘境就可以很容易避免。通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些優(yōu)美且內(nèi)容豐富的課件在課上播放，不但可以營(yíng)造與文章課文或詩(shī)詞歌賦意境相符合的氛圍，同時(shí)也有助于學(xué)生在欣賞課件的同時(shí)靜下心來(lái)靜靜地聆聽(tīng)、領(lǐng)悟文學(xué)的魅力。

（二）激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更是需要這種興趣，上好語(yǔ)文課是加強(qiáng)規(guī)范我們母語(yǔ)的重要途徑，然而由于學(xué)生一貫的思想認(rèn)為他們的語(yǔ)文都很好，沒(méi)有必要學(xué)；加之學(xué)習(xí)語(yǔ)文每天都要和文字打交道，這就閑得很枯燥乏味。因此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得很有必要，多媒體教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有很大的作用，在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體及技術(shù)通過(guò)聲音、圖像、影視作品等內(nèi)容很容易吸引處于青春期對(duì)什么都好奇的中學(xué)生們。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)就很自然的有所提高。

（三）形式多樣，易于理解

中學(xué)階段學(xué)生理解能力個(gè)體差異很大，在以往的教學(xué)中老師僅憑一張嘴來(lái)講述課本內(nèi)容，對(duì)于一些理解能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)很晦澀難懂。利用多媒體技術(shù)我們可以很輕松的解決這一問(wèn)題，多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中有多重內(nèi)容：Flash、演示文稿、錄像資料，可從多方面多角度講述教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)做了很好的詮釋?zhuān)阌诿總€(gè)學(xué)生理解掌握。

（四）拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)涵養(yǎng)

在教學(xué)中僅僅講述課本內(nèi)容，早已無(wú)法滿(mǎn)足新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，在以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)的課堂內(nèi)容上，穿插加入一些相關(guān)內(nèi)容，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同樣也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，這有利于提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，不論在學(xué)生寫(xiě)作，還是詩(shī)詞文鑒賞時(shí)，都有極大的幫助。此時(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就很明顯了，在課堂教學(xué)中老師可以利用多媒體訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，找到與今天所要講的課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，播放給學(xué)生看。在拓寬知識(shí)面的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉兩得。

二、多媒體手段在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是最好的教師，要想讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在初中語(yǔ)文教學(xué)中也不例外。教師要注重合理發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體直觀(guān)、形象的技術(shù)特點(diǎn)，以及豐富的內(nèi)容和素材，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。比如，在講授魯迅的雜文時(shí)，教師可以根據(jù)課文的具體內(nèi)容，或者以文章作者為切入點(diǎn)，制作大量的多媒體課件，再以這些課件為素材，重點(diǎn)介紹文章的寫(xiě)作背景、時(shí)代影響等相關(guān)資料，這樣就可以讓學(xué)生脫離枯燥的文章本身，了解作者要表達(dá)的真正意圖，以及文章在當(dāng)時(shí)的歷史條件下所產(chǎn)生的巨大影響了；讓學(xué)生對(duì)魯迅的雜文不再感到晦澀難懂，從而消除畏難情緒，逐漸產(chǎn)生興趣，并就自己感興趣的部分發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣教師就可以順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生不再感到語(yǔ)文教學(xué)是枯燥無(wú)味的，從而收到了事半功倍的效果。

（二）營(yíng)造情境氛圍

語(yǔ)文教學(xué)與其他的學(xué)科不同，具有自己本學(xué)科的特殊性。語(yǔ)文教學(xué)是以學(xué)生對(duì)文章的鑒賞能力為基礎(chǔ)的，并且對(duì)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)都會(huì)產(chǎn)生影響。同時(shí)，語(yǔ)文又是一門(mén)非常講求情境的學(xué)科，要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不光要注重文章本身，更要準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)文章產(chǎn)生的背景和文章所描繪的情境，這樣才能讓學(xué)生充分感受到文章的真正意圖和藝術(shù)美感。反之，如果不能準(zhǔn)確地把握當(dāng)時(shí)作者的創(chuàng)作情境，那么就難以準(zhǔn)確地領(lǐng)悟文章的真諦和內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)文章的理解產(chǎn)生偏差。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體課件為學(xué)生再現(xiàn)或者營(yíng)造文章中的情境，或者文章所要表達(dá)的氛圍，使學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握課文的特定情境，深入了解文章的內(nèi)涵。比如，在講授《群英會(huì)蔣干中計(jì)》這篇課文的時(shí)候，教師就可以有選擇地播放《三國(guó)演義》電視劇中的相關(guān)劇集，讓學(xué)生通過(guò)電視作品對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史形勢(shì)有一個(gè)粗淺的了解，并且通過(guò)影視作品直觀(guān)感性地了解蔣干的人物特點(diǎn)，這樣就可以為學(xué)生更好地了解課文的內(nèi)涵奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（三）提高了學(xué)生理解能力

多媒體教學(xué)能夠?qū)⒄n本知識(shí)呈現(xiàn)得更為具體化，學(xué)生可以從具體的圖片，文字當(dāng)中，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。多媒體輔助技術(shù)的使用可以幫助教師解決教學(xué)中的問(wèn)題，它能夠利用有效手段幫助教師傳授教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的教學(xué)過(guò)程中便于理解教師的教學(xué)內(nèi)容。多媒體在技術(shù)手段上有形象直觀(guān)的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)有利于教師將教材中晦澀難懂的地方由抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的畫(huà)面。

總之，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且也能夠提高語(yǔ)文課堂的效率。為了使得學(xué)生在語(yǔ)文課堂中更加富有激情，教師就要不斷改變語(yǔ)文的教學(xué)模式，從而使得語(yǔ)文教學(xué)更加具有時(shí)代性。