李遷 吳珊

【摘要】：《論語(yǔ)》是中國(guó)古代儒家學(xué)派的的經(jīng)典著作。古往今來(lái)，有眾多古今中外的翻譯家將《論語(yǔ)》翻譯成英文。筆者十分贊同孔夫子的教育理念，從教育對(duì)象及方式，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和人生歷程引領(lǐng)三個(gè)方面著手，搜集到若干優(yōu)秀翻譯家的經(jīng)典英譯，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法與對(duì)比研究法對(duì)《論語(yǔ)》中有關(guān)孔夫子教育理念的名句英譯做一個(gè)歸納與研究。

【關(guān)鍵詞】：《論語(yǔ)》；教育理念；英譯；研究

1.教育對(duì)象——有教無(wú)類(lèi)

這是孔子教育思想的一大創(chuàng)新。學(xué)生不論出身如何，不管貧富貴賤，只要是潛心向?qū)W，孔子都會(huì)收之為學(xué)生，因材施教?？追蜃拥难哉摫恢T位大家譯成英文，例如：子曰：“有教無(wú)類(lèi)。”（論語(yǔ)·衛(wèi)靈公）

譯文一：The master said，“In teaching， there should be no distinction of classes.（理雅各，2014）

譯文二：The master said，“There is a difference in instruction but none in kind.”（韋利，1998）

理雅各是一名傳教士，其譯本于1861年出版于香港，大多采用了直譯的手法，充分尊重了原文的結(jié)構(gòu)和形式。韋利的譯本文學(xué)色彩鮮明，將英語(yǔ)的語(yǔ)言美發(fā)揮到了極致。兩位大家對(duì)有教無(wú)類(lèi)的英文翻譯各有千秋，都完好的表達(dá)了孔子所要表達(dá)的思想。而對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)，韋利譯本簡(jiǎn)潔有力，一氣呵成，更能直觀的表達(dá)孔夫子有教無(wú)類(lèi)的思想。

2.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)——溫故而知新

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。（論語(yǔ)·為政）”孔子在教育弟子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教育他們需時(shí)常復(fù)習(xí)以前的功課。其英譯本如下：

譯文一：The master said，“ If a man keeps cherishing his old knowledge， so as to continually to be acquiring new， he may be a teacher of others.（理雅各，2014）

譯文二：The master said，“He who by reanimating the Old can gain knowledge of New is fit to be a teacher.（韋利，1998）

兩位大師在這句話的處理上都很巧妙，姬岳江教授評(píng)論理雅各的“cherish”一詞用的恰到好處，但是筆者認(rèn)為理雅各對(duì)此句譯文的形式美欠缺考慮。韋利的譯文簡(jiǎn)潔大方，鏗鏘有力，比較有說(shuō)服力。

3.人生歷程引領(lǐng)

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ㄕ撜Z(yǔ)·為政）在孔子的教育理念中，他是以這種方式來(lái)教育自己的學(xué)生去規(guī)劃自己的人生歷程，人的一生應(yīng)該如何度過(guò)，如何確定目標(biāo)，如何規(guī)劃。其英譯本如下：

譯文一：The Master said： “At fifteen， I had my mind bent on learning. At thirty， I stood firm. At forty， I had no doubts. At fifty， I know the decrees of Heaven. At sixty， my ear was an obedient organ for the reception of truth. At seventy， I could follow what my heart desired， without transgressing what was right.”（理雅各，2014）

譯文二：The Master said， At fifteen I set my heart upon learning. At thirty， I had planted my feet firm upon the ground. At forty， I no longer suffered from perplexities. At fifty， I knew what were the biddings of Heaven. At sixty， I heard them with docile ear. At seventy， I could follow the dictates of my own heart； for what I desired no longer overstepped the boundaries of right.（韋利，1998）

“不惑”意為不再迷惑，在譯文中，理雅各將“不惑”譯成了“Had no doubts”，非常直觀的表達(dá)了原文的意思，韋利選用了“perplexities”一詞也是甚為巧妙。 “天命”是指上天賦予的命運(yùn)，是說(shuō)自己的命運(yùn)是上天注定的。在此，理雅各將“命”譯為“the decree”，筆者認(rèn)為此處翻譯恰到好處。韋利將“命”翻譯為“bidding”，bidding的意思是投標(biāo)；問(wèn)價(jià)；命令，更為接近一種人為的命令，此處譯為“bidding”欠妥?！岸槨钡姆g是一個(gè)難點(diǎn)，意為對(duì)別人所說(shuō)的話可以分出是非黑白。在這里，理雅各將其譯成了“My ear was an obedient organ for the reception of truth”，通俗易懂，韋利譯為“Heard them with docile ear”，采用了直譯的手法，但是并沒(méi)有明確表達(dá)出孔夫子的意思，甚至容易給外國(guó)朋友造成誤解?？追蜃訉?duì)于學(xué)生在人生目標(biāo)設(shè)立的教育上有自己獨(dú)特的教育理念，這種教育理念延續(xù)至今，對(duì)國(guó)內(nèi)外廣大學(xué)子在人生歷程的規(guī)劃與探險(xiǎn)之中，影響頗深。

4.結(jié)論

《論語(yǔ)》是我國(guó)五千多年?duì)N爛文化中的一顆璀璨明珠，儒家思想在封建社會(huì)統(tǒng)治多年，是封建社會(huì)的正統(tǒng)思想?！墩撜Z(yǔ)》英譯本眾多，各有所長(zhǎng)也各有不足。筆者搜集到若干有關(guān)孔夫子教育理念的名句，分別從教育對(duì)象及方式，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和人生歷程引領(lǐng)這三個(gè)方面，對(duì)孔夫子的教育理念做了一個(gè)梳理與總結(jié)。各位大家對(duì)于《論語(yǔ)》的翻譯各有千秋，但是也存在些許漏譯與誤譯現(xiàn)象。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于《論語(yǔ)》的英譯與研究從未停止，未來(lái)會(huì)有更多優(yōu)秀的翻譯家加入《論語(yǔ)》翻譯的行列。作為中國(guó)文化的寶貴財(cái)富，《論語(yǔ)》將代表中國(guó)文化走向世界，向世界繼續(xù)弘揚(yáng)中國(guó)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]. 王伯峻，2012，《論語(yǔ)譯注》，中華書(shū)局，第1版

[2]. 理雅各，2014，《中國(guó)漢籍經(jīng)典英譯名著》，上海三聯(lián)書(shū)店，第1版

[3]. 亞瑟·韋利，1998，《論語(yǔ)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

[4]. 姬岳江，2012，基于《論語(yǔ)》四英譯本探討孔子教育原則經(jīng)典句子的英譯，科技信息，第28期

[5]. 王毓芳，2011，《論語(yǔ)》三個(gè)英譯本對(duì)比研究，唐山師范大學(xué)學(xué)報(bào)，第33卷，第4期

[6]. 王琰，2010，國(guó)內(nèi)外《論語(yǔ)》英譯比較研究，外語(yǔ)研究，第2期