張馨月

【摘 要】寫作一直都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是影響學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要板塊，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)寫作教學(xué)引起重視，學(xué)生也應(yīng)該花更多的時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就提升高中學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的新方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 寫作能力 新方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.179

寫作教學(xué)一直受到教師與學(xué)生的重視，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中積累了很多有助于提高寫作教學(xué)有效性的方法，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握新的寫作方法與技巧。寫作一直都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是影響學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要板塊，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)寫作教學(xué)引起重視，學(xué)生也應(yīng)該花更多的時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就提升高中學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的新方法進(jìn)行探析。

一、引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代寫作考試的趨勢(shì)

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性較之于其他階段學(xué)生的學(xué)習(xí)更強(qiáng)，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)是為了提升自設(shè)的綜合素質(zhì)，另一方面，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠不斷提升自身的考試成績(jī)，更好的迎戰(zhàn)高考，通過高考進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的深造。高中學(xué)生學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，要求教師在引導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析現(xiàn)代習(xí)作考試的趨勢(shì)，進(jìn)而使學(xué)生更好的把握寫作的脈絡(luò)，更好的提升自身的寫作水平，更好的應(yīng)對(duì)高考。

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中階段的學(xué)生對(duì)教師的依賴性還較強(qiáng)，教師提到的，學(xué)生往往會(huì)引起重視，而教師沒有提到的，學(xué)生也意識(shí)不到。如果學(xué)生僅僅注重掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，難以有效把握寫作考試的趨勢(shì)，也會(huì)使學(xué)生的寫作收到影響，因此學(xué)生在分析寫作考試趨勢(shì)的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使學(xué)生把握分析考試趨勢(shì)的方法，進(jìn)而使學(xué)生真正明白應(yīng)該從哪些角度提升自身的寫作水平。

二、提高寫作主體的新穎性

高中學(xué)生都有一定的寫作水平，然而出類拔萃的卻不多，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生寫作水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階的因素，就是學(xué)生的寫作主題不夠新穎。針對(duì)日常教師布置的題目，或者考試中的題目，學(xué)生一般不假思索，憑著感覺就展開寫作活動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生的寫作主題都類似，教師在讀學(xué)生寫的文章的過程中很少有文章能讓教師眼前一亮，這就影響了學(xué)生的得分，學(xué)生也就只能得一個(gè)一般的分?jǐn)?shù)。因此在新時(shí)期提高學(xué)生的寫作水平的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提高寫作主題的新穎性，學(xué)生在動(dòng)筆寫作之前也要積極的進(jìn)行思考，找到每一篇文章新的著眼點(diǎn)，不落俗套，最終達(dá)到提升寫作有效性的目的。為了使學(xué)生的寫作更加新穎，本人在實(shí)際的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，學(xué)生只有讀的多了，眼界才能更加開闊，在寫作的過程中也才能找到新的視角，使學(xué)生寫出更加優(yōu)秀的文章，從而在考試過程中取得高分。

三、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量

傳統(tǒng)教學(xué)中為了有效提升學(xué)生的閱讀水平，教師在教學(xué)的過程中就注重拓展學(xué)生的閱讀量，雖然通過有效閱讀提升學(xué)生的寫作水平，是一種較為傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，然而對(duì)現(xiàn)代學(xué)生提升自身的寫作水平依然有很大的幫助。為了通過閱讀達(dá)到有效幫助學(xué)生提升寫作水平的目的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧，這樣才能以最少的時(shí)間投入，獲得最好的閱讀效果。

（一）在閱讀的過程中積極思考

思考對(duì)閱讀十分重要，只有在閱讀的過程中積極進(jìn)行思考，學(xué)生才能有更多新的所得。例如：兩個(gè)同學(xué)同時(shí)閱讀一篇文章，一個(gè)學(xué)生在閱讀的過程中不能積極的進(jìn)行思考，結(jié)果讀完了文章，學(xué)生并沒有更多新的見解，也難以通過閱讀獲取更多的知識(shí)；而另外一個(gè)學(xué)生在閱讀的過程中積極進(jìn)行思考，有了很多新的觀點(diǎn)與見解，學(xué)生收獲頗多。學(xué)生不同的閱讀方式會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響，可見學(xué)生在閱讀過程中積極進(jìn)行思考十分重要。

（二）對(duì)不同的文章采取不同的處理方法

學(xué)生在閱讀的過程中不僅要注重思考，而且還應(yīng)該對(duì)不同的文章采取不同的閱讀方法。在實(shí)際的閱讀教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些文章需要學(xué)生放慢閱讀的速度，細(xì)細(xì)的進(jìn)行品味，而有些文章需要學(xué)生進(jìn)行快速的閱讀，抽出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。如果學(xué)生在讀每一篇文章的過程中都細(xì)細(xì)品味，可能會(huì)影響學(xué)生的閱讀速度，如果學(xué)生都采用走馬觀花式的閱讀方法，也會(huì)使學(xué)生錯(cuò)過一些重要的知識(shí)點(diǎn)。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中針對(duì)不同的文章，采取不同的處理方法。

四、讀優(yōu)秀的范文

在高中的寫作教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)在課堂上讀一些學(xué)生寫的比較優(yōu)秀的文章，很多學(xué)生可能只是在課堂上聽一下，并沒有對(duì)優(yōu)秀的范文進(jìn)行二次或者重復(fù)性的認(rèn)真閱讀。在實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)教師讀的優(yōu)秀范文引起重視，這些文章是學(xué)生的同齡人寫的，并且有其可取之處，學(xué)生通過讀范文能夠快速的掌握更多有效的寫作方法與技巧，對(duì)提升學(xué)生的寫作水平有很大的幫助。為了給學(xué)生閱讀其他學(xué)生的優(yōu)秀文章提供便利，本人經(jīng)常在課堂上誦讀范文之后，會(huì)另外復(fù)印一份，張貼到教室的作文欄，供學(xué)生繼續(xù)品讀與學(xué)習(xí)。學(xué)生除了閱讀教師提供的優(yōu)秀范文之外，還應(yīng)該自己購(gòu)買一些優(yōu)秀的范文書籍，范文與學(xué)生的寫作模式比較相似，學(xué)生在閱讀的過程中可以更好的找到他人成功的角度，進(jìn)而達(dá)到提升自身寫作水平的目的。

五、將寫作與生活結(jié)合起來

寫作是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，即使在寫作的過程中采用十分優(yōu)美的語(yǔ)言，然而也難以脫離生活實(shí)際，高中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，為了將高中學(xué)生的寫作與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，就需要學(xué)生學(xué)會(huì)思考生活。高中階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生對(duì)生活中的一些現(xiàn)象既有一定的看法與見解，同時(shí)這些看法與見解又有一定的片面性等，這就使學(xué)生的思想出現(xiàn)了一些矛盾與沖突，同時(shí)這也是學(xué)生產(chǎn)生個(gè)人見解與觀點(diǎn)的關(guān)鍵階段，教師要為學(xué)生提供一個(gè)比較自由的寫作環(huán)境，使學(xué)生能夠很好的表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。

當(dāng)然想要使學(xué)生的寫作與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，并不是短期的事情，需要學(xué)生在日常的生活中經(jīng)常去觀察生活、思考生活，觀察形形色色的人與事，并有個(gè)人的感想，這樣在寫作的過程中才能言之有物，寫出有深刻立意的文章。

本文就新時(shí)期提高高中學(xué)生寫作水平的新方法進(jìn)行了探析，希望對(duì)高中學(xué)生的語(yǔ)文寫作有一定的幫助。究竟哪種方法對(duì)學(xué)生的寫作能夠產(chǎn)生良好的效果，還需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生也要對(duì)寫作引起重視，積極地尋找有助于提升自身寫作水平的方法。