鄧宇

【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體與教學結(jié)合的更加緊密，它在教學中的運用順應(yīng)了社會發(fā)展趨勢，是促進教學現(xiàn)代化的重要手段，是提高教學效果的必然要求，對于初中政治教學工作有重要作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學手段 初中政治

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.021

多媒體技術(shù)的應(yīng)用推動了我國社會的多個領(lǐng)域的發(fā)展，而就初中政治教學中，其技術(shù)的應(yīng)用更為教學質(zhì)量的提高做出了重大的貢獻，因此，對于多媒體技術(shù)在初中政治教學中應(yīng)用的研究是十分有必要的。我國政治教學領(lǐng)域雖然對多媒體技術(shù)在其教學中的應(yīng)用有了一定研究和經(jīng)驗，同時其研究和經(jīng)驗也在一定程度上提高了政治教學的質(zhì)量。然而，隨著我國教育體制改革的不斷深入，現(xiàn)有的對多媒體技術(shù)在政治教學中的應(yīng)用已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求。因此，在今后的政治教學領(lǐng)域中，要加強對多媒體技術(shù)的研究和重視，并且在研究的過程中逐漸將對多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究納入到政治教學領(lǐng)域研究的一個重要課題，從而促進我國政治教學的發(fā)展與進步。

一、多媒體給初中政治教學帶來的轉(zhuǎn)變

當代教學方式不斷多樣化，計算機多媒體的應(yīng)用在初中的課堂應(yīng)用也是逐漸規(guī)模化，其中與傳統(tǒng)各類學科相比，改變最大的可能就是政治課的教學。在教育領(lǐng)域，越來越多的專家認為教學手段與信息技術(shù)相結(jié)合是未來教育的必然趨勢。一名優(yōu)秀的初中政治教師，在制作相關(guān)課件的時候需要利用多媒體教室，利用多媒體來輔助其教學活動的實施。多媒體使課程以生動的畫面以及悅耳的聲音的形式呈現(xiàn)在學生的面前，創(chuàng)造生動教學情境并優(yōu)化了教學的整個過程，這樣最終會使教學效果更佳明顯，使學生在多媒體的作用下，自發(fā)去學習。

二、多媒體教學手段的實施原則

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于政治教學中，可以提高教學質(zhì)量，但片面追求技術(shù)先進就是舍本逐末，毫無價值了。我們應(yīng)致力于多媒體與教學的結(jié)合，以及在教學中的運用的探索研究，在具體實踐中要注意以下原則：

（一）切實為初中政治教學服務(wù)

多媒體技術(shù)在政治教學過程中的首要目的是服務(wù)于政治教學，提高政治教學質(zhì)量和水平，促進學生的學習和教師的教授。根據(jù)這一目標，運用多媒體進行教學要重視學生興趣的激發(fā)，學習方法和學習意識的指導、培養(yǎng)，還要為教師的課前準備、課堂講授提供便利，提供相關(guān)資料數(shù)據(jù)，為教師評價教學質(zhì)量、學生學習提供依據(jù)，促進師生交流互動，教學相長。同時多媒體教學手段的應(yīng)用應(yīng)遵循與時俱進的原則，在理論豐富，實踐發(fā)展過程中，不斷完善其硬件、軟件條件，提升其靈活性和適應(yīng)性，并利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)形式、內(nèi)容載體，運用多種途徑，如視頻、音頻、圖像、文字等，服務(wù)初中政治教學，促進教學質(zhì)量的提升。

（二）將學生作為授課主體

多媒體教學手段在教學實踐的應(yīng)用依賴于學生主體作用的發(fā)揮。在政治教學中堅持以學生為主體，與多媒體技術(shù)結(jié)合，就是要豐富課堂組織結(jié)構(gòu)，引導學生熱愛學習、自覺學習，在學習過程中做到耳到、眼到、口到、心到，調(diào)動整體感官，全神貫注地投入學習，提高學習效率，加深記憶，促進學習遷移。

（三）多媒體教學手段與其他手段的優(yōu)勢互補

對比傳統(tǒng)的教學方法，多媒體以其生動多樣的表現(xiàn)方式、絢麗多彩的資源更易于學生接受，為課堂營造出了輕松愉悅的氛圍。而傳統(tǒng)的教學手段黑板、粉筆等也不容忽視，它有著無可代替的重要作用，多媒體教學手段不是傳統(tǒng)教學手段的“篡位者”，它是原有教學手段的優(yōu)化和補充內(nèi)容，二者相互聯(lián)系、相互促進。在初中政治教學中，教師應(yīng)堅持兩個手段相結(jié)合，進而促進教學質(zhì)量和水平的提高。

（四）重視實際教學成果

初中政治教學應(yīng)用多媒體時，教師要注重課堂教學的實際效果，將課本的理論政治知識與學生實際思想政治教育相結(jié)合，不能貪圖多媒體教學手段的涉及面廣，而對知識淺嘗輒止、不求甚解，應(yīng)深入探討教學內(nèi)容，幫助學生建立正確的思想政治思想。同時要堅持理論與實踐相結(jié)合，運用理論知識解決實踐問題，加強學生對知識的理解和記憶，達到完美的教學效果。

三、多媒體在思想政治課教學中的具體運用

（一）動畫在思想政治課教學中的運用

動畫是當前深受廣大學生喜愛的一種媒體表現(xiàn)形式，在思想政治課中適當運用動畫可以迅速把學生引入動畫情境，拉近理論與生活的距離，使學生有身臨其境之感。如，在講思想道德建設(shè)時，利用“道德建設(shè)，從我做起”的FLASH動畫，把社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的具體要求與中學生的日常生活結(jié)合起來，通過動畫的形式展現(xiàn)出來，使思想道德教育回到學生的生活中，讓學生在生活情境中自己去感悟道德，提高道德認知和道德素質(zhì)。

（二）漫畫在思想政治課堂中的運用

漫畫具有一般直觀教學手段無法具備的幽默、風趣和夸張的特點，有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把知識融入漫畫之中，用漫畫的形式來再現(xiàn)知識比單純講解知識更能激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，從而加深學生對知識的理解。

（三）音樂在思想政治課教學中的運用

音樂是聲音的藝術(shù)，它能生動、形象地表達人們的思想感情，促進學生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，陶冶學生情操，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)。音樂在思想政治課中的運用能使學生在優(yōu)美動聽的旋律中受到感染，逐漸地理解知識，認知世界。

（四）運用多媒體技術(shù)對學生加強社會主義道德教育

理論聯(lián)系實際是思想品德教育的靈魂，在社會主義道德教育中，表現(xiàn)得更加突出，因為道德與實際生活是緊密相聯(lián)的，是在實際生活中形成的。運用多媒體技術(shù)，有效結(jié)合實際，讓學生從實際生活中接受教育，改變了思想品德課學生學習無興趣、缺少動力的問題，有效地提高了學生的學習興趣。例如：在講《勞動者的權(quán)利和義務(wù)》一課中，我向?qū)W生播放關(guān)于學生在校園、宿舍中的人和事。

多媒體的應(yīng)用對現(xiàn)代化教學來說是至關(guān)重要的，它不僅僅改變了傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，還能改善傳統(tǒng)課堂的教學手法。多媒體的應(yīng)用擴大了信息的容量，使教學由無聲到有聲，由不可視到可視，由抽象到生動，使學生由被動學習到主動學習，提高學生的自學能力，提高課堂的效率，在初中的政治課教學中多媒體的應(yīng)用是必然趨勢。