【摘要】本文探討了職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用，同時，分析當前高校職業(yè)指導所存在的問題，針對所指出的問題提出能充分發(fā)揮職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作上的有效途徑，包括進一步加強師資隊伍建設，展開個性化的指導和增強網(wǎng)絡宣傳陣地的建設。

【關鍵詞】職業(yè)指導；大學生；就業(yè)工作

高校畢業(yè)生是國家的寶貴人才資源，是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的主要推動力量。在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，認識職業(yè)指導在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要作用，針對現(xiàn)在所存在的問題，探討充分發(fā)揮職業(yè)指導作用的有效途徑，對做好大學生就業(yè)工作有著重要的指導意義。

一、職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作的重要作用

職業(yè)指導在大學生就業(yè)工作中有三方面的作用，第一，有助于大學生樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，明確自身的職業(yè)目標。第二，有助于提高大學生的綜合素質，利于其全面發(fā)展。第三，有助于增強大學生的求職技能，促使其順利就業(yè)。

二、高校職業(yè)指導存在的問題及分析

職業(yè)指導在高校大學生就業(yè)工作中一直發(fā)揮著重要的作用，但仍存在一些問題和需要改進的地方。

（一）職業(yè)指導教師隊伍建設有待進一步加強

第一，職業(yè)指導教師隊伍的結構不合理。擔任職業(yè)指導教師主要是年輕老師，這部分教師工作經(jīng)驗相對不足。此外，由于高校的職業(yè)指導教師很大一部分由二級學院的輔導員組成，該隊伍的流動性較強。第二，職業(yè)指導人員配備不足，缺乏專職人員。很難對學生進行一對一的專業(yè)輔導，無法滿足大學生的個性化需求。

（二）職業(yè)指導內容與形式過于單一

現(xiàn)在不少高校的職業(yè)指導內容大多還是停留在對就業(yè)政策的解讀、求職技巧的培訓等面向畢業(yè)生就業(yè)階段的指導。其形式也是比較單一，大班的就業(yè)指導課、相關講座和經(jīng)驗交流是主要的形式，缺乏分群體和分階段的指導與個性化指導。

（三）重就業(yè)率，輕就業(yè)質量

職業(yè)指導中心的絕大部分工作也是圍繞學生的就業(yè)率來開展，而對從事的具體職業(yè)及以后的發(fā)展前景并不很在意，忽視了對畢業(yè)生就業(yè)質量的提升。

三、職業(yè)指導促進大學生就業(yè)工作的有效途徑

為解決以上所提到的相關問題，提出以下幾個途徑。

（一）加強職業(yè)指導師資隊伍建設，推進職業(yè)指導專業(yè)化

一流的職業(yè)指導工作必須要有一流的職業(yè)指導隊伍。所以打造一支高職業(yè)技能，高教學水平的專業(yè)化隊伍非常重要。

第一，明確職業(yè)指導教師的專業(yè)素養(yǎng)要求。要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標明確相應的職業(yè)指導教師素質要求。職業(yè)指導教師要具備職業(yè)指導專業(yè)知識、專業(yè)的實踐技能和良好的職業(yè)道德。第二，合理調整職業(yè)指導教師隊伍的結構。職業(yè)指導教師隊伍是一個動態(tài)的多層次組合體，是多個要素的合理配置，其中就包括學歷、工作年限、職稱、專業(yè)背景等等。在人才引進時要注意這些因素。第三，注重職業(yè)指導教師的培養(yǎng)與提高?？筛鶕?jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、行業(yè)企業(yè)需求以及學校的實際情況，加強對校內職業(yè)指導教師的培訓。同時可以組織職業(yè)指導教師下企業(yè)去鍛煉，在真正的工作中了解企業(yè)對人才的需求，體驗企業(yè)文化氛圍。同時也可以組織職業(yè)指導教師與企業(yè)骨干、精英進行交流溝通。

（二）實施個性化職業(yè)指導

建立個性化的職業(yè)指導教育體系與工作模式，有利于大學生樹立正確的職業(yè)價值觀與就業(yè)觀，進一步提升大學生的職業(yè)能力與職業(yè)素質。第一，構建個性化的職業(yè)指導課程。在基于學生的個體差異，滿足學生個體需要的基礎上，建立學生職業(yè)指導課程體系。具體是根據(jù)生涯發(fā)展理論，針對大學生不同階段里面的不同任務，實施具有針對性的指導，并且貫徹在職業(yè)指導的全過程。依據(jù)實際情況，結合學生個體特點與社會需求，在不同的年級有所側重，靈活調整課程實施計劃。第二，實行個性化的職業(yè)指導與咨詢。職業(yè)指導講究人職匹配，職業(yè)測評可以讓學生了解自己的職業(yè)性格、職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀，為制定其職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃普遍性問題可用大班的職業(yè)指導課來解決，而具體到個人的職業(yè)定位與分析，還得要個性化指導，可通過面對面、電話、網(wǎng)絡等方式來進行。大一新生入校就做好實名制的職業(yè)指導問卷，并做好記錄存檔，以便今后更好的為職業(yè)指導人員開展咨詢輔導活動。第三，擴展個性化的職業(yè)體驗與訓練。高?？赏ㄟ^形式各樣的職業(yè)體驗活動，打造接近職場的學習生活情境，這樣可以更好的為學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃搭建平臺，使其在工作崗位的實踐活動中獲得內心體驗，從而不斷提高其職業(yè)素質，形成正確的就業(yè)觀。

（三）重視網(wǎng)絡宣傳陣地建設

信息時代的來臨，其影響對廣大的大學生越來越大。職業(yè)指導要充分利用這覆蓋面廣的有效新載體，增強職業(yè)指導的影響力和有效滲透，滿足大學生對職業(yè)指導的各種需求。重視網(wǎng)絡建設，建設大學生職業(yè)指導教育網(wǎng)站，構建大學生職業(yè)指導網(wǎng)絡平臺。學生可以在職業(yè)指導網(wǎng)站上了解最新的職業(yè)生涯理論，了解企業(yè)、行業(yè)的各種需要，了解國家的各種就業(yè)政策。利用各類網(wǎng)絡平臺，可以突破時空限制，拉近高校、企業(yè)與學生的距離，充分利用QQ，博客，微博，微信等網(wǎng)絡通訊工具，提升職業(yè)指導的吸引力，使得大學生更加有效及時地接受職業(yè)指導，順利就業(yè)并實現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

參考文獻

[1]張小建.創(chuàng)新職業(yè)指導—新實踐[M].中國勞動社會保障出版社，2005

[2]張暢，趙婷.試論職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性[J].廣西教育學院學報，2014（1）42

[3]陸地.構建高質量的高校個性化職業(yè)指導體系[J].高教探索，2014（4）121

作者簡介

吳泳成（1986-）經(jīng)濟師，講師，碩士研究生，研究方向高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)。