張人才

摘 要：家庭教育是一種區(qū)別于任何教育的特殊教育形式，它有著深遠(yuǎn)性、不可替代性、首要性、綜合性等特征，對(duì)子女情志、智商職業(yè)成就都有重要影響。在分析了家庭教育的特征和影響后，本文提出了發(fā)揮家庭教育作用的方法和路徑。

關(guān)鍵詞：家庭；教育；重要性

家庭教育是相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育等教育形式而言的。它的顯性特征往往是通過與其他形式的教育比較分析出來的。了解其特征和重要性有助于我們充分發(fā)揮家庭教育的作用。

一、家庭教育的特征

（一）深遠(yuǎn)性

從教育對(duì)子女產(chǎn)生的影響上，家庭教育的效用是深遠(yuǎn)的，甚至有時(shí)候能夠影響一個(gè)人的一生。家庭教育往往伴隨著孩子出生就開始了。一些幼教專家更是認(rèn)為，胎教從某種程度上來說對(duì)嬰幼兒的啟蒙有相當(dāng)大的作用。從這個(gè)角度看，家庭教育很有可能從孩子還在母親肚子里就已經(jīng)開始了。這個(gè)時(shí)候的教育是最原始的，是孩子的啟蒙教育。啟蒙教育是孩子學(xué)習(xí)一切知識(shí)、本領(lǐng)的基礎(chǔ)。這時(shí)候的教育可能沒有專門的教育形式，父母本身的言行可能就是這種啟蒙式家庭教育的起點(diǎn)。這種教育簡單但又不被察覺，但對(duì)于幼兒來說在他出生前或者剛出生時(shí)接受到的世界或是社會(huì)的第一個(gè)信號(hào)就是家庭成員給予的。這種信號(hào)一般表現(xiàn)為父母等家庭成員的和睦程度、家風(fēng)、父母本身的文化素質(zhì)等，這些都能對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生極為深刻的影響。比如，在父母時(shí)常吵架的家庭里出生的孩子長大后就會(huì)比較缺乏安全感和不夠自信。可以說，家教會(huì)影響一個(gè)人一生的道德水準(zhǔn)和價(jià)值取向，這種影響無不是深遠(yuǎn)的。

（二）不可替代性

家庭教育是社會(huì)教育、學(xué)校教育所無法替代的?？梢哉f，家庭教育是唯一能否伴隨人的一生而存在的一種教育形式。學(xué)校教育更多的強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳授，社會(huì)教育也有所傾向，二者都是一種被動(dòng)的傳授。而家庭教育更多的是一種互動(dòng)，它以親情為紐帶，教育者可以動(dòng)之以情、曉之以理，同時(shí)受教育者也能夠很容易的理解這種教育的內(nèi)涵，并接受這種教育方式。也就是說無論從形式上，還是從效果上看，家庭教育都是不可替代的。良好的家庭教育可以說是人成功的重要基石。

（三）首要性

家庭教育在各種教育形式中居于首要地位的。一是就產(chǎn)生的時(shí)間上來看，家庭教育先于學(xué)校教育和社會(huì)教育產(chǎn)生，上文已經(jīng)提到，它的產(chǎn)生可以追溯到腹中嬰兒，孕婦的一顰一笑都有可能影響到孩子，這是家庭教育最早的開始。二是從產(chǎn)生的影響上來看，相較于其他教育，家庭教育對(duì)人的影響是最為深刻的。這種影響來源于母體的天然影響和家族家風(fēng)的傳承，是有極為深刻的文化延續(xù)性的。而且從遺傳學(xué)的角度，本家族中的人也更傾向于有類似的行為和生活習(xí)慣，會(huì)更容易接受自己家庭的教育。因此，被教育者的接受度越高，教育的作用就越顯著。家庭教育在這一點(diǎn)上是明顯優(yōu)于其他教育的。

（四）綜合性

家庭教育本身不排斥其他教育，且能和其他教育相結(jié)合，在人的多個(gè)方面發(fā)揮出巨大成效。家庭教育往往是其他教育的基石，同時(shí)又高于其他教育。一方面，當(dāng)家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合時(shí)，家長、學(xué)生和老師成為了教育的鐵三角，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)書本知識(shí)，回到家可以由家長監(jiān)督完成相關(guān)作業(yè)，重要的是家長會(huì)在做人上給予孩子一定教導(dǎo)；當(dāng)家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合時(shí)，人與社會(huì)上形形色色的人來往，在獲取了金錢和能力的同時(shí)，會(huì)接受一些挫折，會(huì)感到迷茫，家人在這時(shí)會(huì)給予關(guān)懷和安慰。這兩種結(jié)合中家庭教育起到是基礎(chǔ)的輔助的教育作用。另一方面，家庭教育在其他教育都實(shí)效的時(shí)候，總能為人尋找出解決的路徑，因?yàn)榧彝ソ逃嗍窃谇樯躺辖o予人動(dòng)力和勇氣，在這一點(diǎn)上看它又優(yōu)于其他教育。

二、家庭教育的重要性

（一）對(duì)子女情志的影響

家庭教育對(duì)子女情趣和志向有很大影響。家庭教育中，家長往往不需要用學(xué)校教育中的那種方法，家長自己的自律本身就是孩子的正面教材。家庭里家人之間的相處方式也可以成為潛移默化影響孩子的方式。家風(fēng)、家書、家庭習(xí)慣和家人本身這些都可以是對(duì)子女有重要影響作用的家庭教育。家庭教育用引導(dǎo)的方式在子女尚未入學(xué)和形成價(jià)值觀前就帶給了他們對(duì)這個(gè)社會(huì)、世界、人的初始判斷，正是這個(gè)判斷對(duì)他們今后的興趣和志向起了關(guān)鍵作用。

（二）對(duì)子女情商的影響

家庭教育對(duì)子女智商的影響固然重要，但在情商的培養(yǎng)上，家庭教育的效果更加顯著。情商往往是影響人生活快樂與否的關(guān)鍵。學(xué)校教育注重的是對(duì)子女的知識(shí)培訓(xùn)，社會(huì)教育有利于一個(gè)人的情商塑造，但更多在于成年后的培養(yǎng)。家庭教育如同一顆種子，在一個(gè)人幼年時(shí)播種，越長大作用就越凸顯。子女往往是在家人的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、生活心得甚至家族智慧的基礎(chǔ)上成長的，高情商或者注重情商培養(yǎng)的家庭出身的小孩在成年后往往能更適應(yīng)社會(huì)。研究發(fā)現(xiàn)，幸福、和睦的家庭里的孩子長大了會(huì)更自信、更有安全感、更有克服困難的能力。家庭教育在情商影響上，更多的是讓孩子在潤物細(xì)無聲中逐漸體會(huì)，在無形中給孩子成長的動(dòng)力和能力。

（三）對(duì)子女職業(yè)成就的影響

家庭教育幾乎決定了一個(gè)人未來的職業(yè)選擇和成功程度。老話說的好，三歲定終身。這是有一定道理的。家庭所營造出來的學(xué)習(xí)氛圍、以及能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的因子越好，孩子在未來就越有學(xué)習(xí)的能力，就更容易成功。同時(shí)，一個(gè)人選擇什么職業(yè)往往要依據(jù)自己的專長。而專長往往是在一個(gè)人小的時(shí)候就開始有興趣的先導(dǎo)才能發(fā)展下來。

三、如何發(fā)揮的家庭教育的作用

（一）以身作則

家庭教育的重要主體之一就是家長自身。很多時(shí)候家長會(huì)苦惱孩子學(xué)習(xí)不自覺，會(huì)對(duì)孩子施加壓力。殊不知家長自己每天督促孩子寫作業(yè)的時(shí)候自己卻在做一些諸如看電視、打麻將等休閑娛樂的事情。對(duì)于孩子來說，家長的話就不再有權(quán)威和說服力，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是對(duì)他們的不公平待遇，因此，對(duì)于家長要求他們學(xué)習(xí)就不會(huì)認(rèn)同和理睬。在很多書香門第，家長自己就很會(huì)統(tǒng)籌安排生活，而且在學(xué)習(xí)、看書上就有自己的心得，在生活中就會(huì)熏陶到孩子。孩子在幼童時(shí)很多是處于好奇的模仿，正是這種模仿使孩子不自覺的把家長當(dāng)做自己人生的第一個(gè)老師，第一個(gè)崇拜學(xué)習(xí)的對(duì)象。如同傅雷一家，從傅雷的家書中，我們就可以窺探出，傅雷及其夫人對(duì)傅敏和傅聰?shù)挠绊?。傅雷是翻譯家，傅聰在其影響下有了英文的基礎(chǔ)，才有可能出國留學(xué)，才可能有了外國妻子的結(jié)合，在國外開那么多音樂會(huì)。因此，家長的自律、家長的個(gè)人素質(zhì)就是對(duì)孩子最好的家庭教育方式。

（二）因材施教

一個(gè)人自身的主客觀因素實(shí)際是影響他未來發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有在認(rèn)清楚孩子的基礎(chǔ)情況和基本意愿以后才能更好的了解他，從而教育他。教育的過程其實(shí)就是溝通的過程，只有通過藝術(shù)性的溝通和了解，加上細(xì)致的觀察，才有可能發(fā)現(xiàn)孩子真正的喜好和長處。要以興趣為主導(dǎo)。通過發(fā)掘孩子的喜好，也就是他的興趣來選擇教育方式?？芍^興趣是最好的老師。首先，要注重和孩子的溝通。溝通方式很重要，一些家長就比較擅長溝通。比如他們會(huì)在孩子很平靜的時(shí)候把之前犯的錯(cuò)誤拿出來說。溝通的時(shí)機(jī)也很重要，一般不能選擇孩子吃飯的時(shí)候或者當(dāng)著同齡人面前說教，這樣往往達(dá)不到預(yù)期的效果。不同年齡階段的孩子的智商和情商發(fā)育不同，因此溝通內(nèi)容也需要慎重考慮。如不能總是責(zé)怪幼童成績不夠好，而是應(yīng)該多多鼓勵(lì)。不能總是要求未成年的孩子犧牲睡覺和業(yè)余時(shí)間去補(bǔ)習(xí)班等等不合理的要求。至少有效的溝通能增進(jìn)孩子與家人的親近感和信任感，這是有效教育的前提。其次，是努力發(fā)掘孩子的興趣。可以在平時(shí)生活學(xué)習(xí)過程中，多多細(xì)致觀察孩子，和他的朋友圈建立溝通途徑來了解他的興趣愛好。特別是不能將自己的興趣愛好或者父母的虛榮心強(qiáng)加到孩子身上。要通過觀察，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么事物的注意力會(huì)比較持久，再加以科學(xué)的引導(dǎo)。

（三）氛圍營造

父母應(yīng)根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，盡可能好的為孩子營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母三遷的故事告訴我們外因的重要性。為愛孩子營造學(xué)習(xí)的氛圍包括良好的家庭氛圍和鄰里關(guān)系、父母、親屬、孩子的朋友、甚至鄰居的個(gè)人素質(zhì)及教育理念。美國小孩每年寒暑假都會(huì)有學(xué)校組織的夏令營，其實(shí)這個(gè)就是通過孩子的交友來拓展他的視野，通過外因影響他情志的一個(gè)例子。家庭教育亦是如此，孩子在成長的時(shí)候，世界觀和人生觀都還在形成過程中，周圍的一些因子對(duì)于他來說都是新奇的，都可能對(duì)他產(chǎn)生影響，而家長能做的就是盡量避免一些不好的人或事務(wù)。

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