韋三瓊

摘 要：圖書館具有較強(qiáng)的社會教育職責(zé)以及公益性和服務(wù)性的職能，在進(jìn)行知識傳播、提高人們綜合素質(zhì)以及創(chuàng)建先進(jìn)文化等方面均有著較為積極的意義，同時其在構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的過程中也有著不可替代的作用。圖書館與全面閱讀活動的開展與促進(jìn)有著較為密切的關(guān)系，而全民閱讀活動的促進(jìn)與和諧文化服務(wù)體系的構(gòu)建也有著一定的聯(lián)系，因此本文從促進(jìn)全民閱讀在構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系中的作用出發(fā)，對促進(jìn)全民閱讀，構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的策略進(jìn)行了探討以及淺析。

關(guān)鍵詞：圖書館；全民閱讀活動；和諧文化；服務(wù)體系

我國圖書館在產(chǎn)生之日起便有著較為厚重的教育職能和社會責(zé)任感，其作用逐漸由早期的“啟迪民智，促進(jìn)大眾教育”演變?yōu)闃?gòu)建社會主義先進(jìn)文化以及為社會主義文明建設(shè)服務(wù)，其在文化建設(shè)領(lǐng)域有著非常重要的意義。構(gòu)建和諧文化是構(gòu)建社會主義和諧和會的重要內(nèi)容，構(gòu)建社會主體和諧社會的主要目的是提高全民文化素質(zhì)以及思想道德品質(zhì)，而在構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的過程中圖書館對全民閱讀活動的促進(jìn)有著不可替代的作用。

一、促進(jìn)全民閱讀在構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系中的作用

（一）全民閱讀對和諧文化的建設(shè)有著積極影響。全民閱讀從某種意義上來說是一種個人行為，但是與圖書館結(jié)合起來就是一種社會化的閱讀行為，同時也是一種社會文化現(xiàn)象，全面閱讀對提高我國居民的整體素質(zhì)和道德素養(yǎng)有著積極的作用和意義，人們可以在閱讀的過程中學(xué)習(xí)更多的知識，懂得更多的道理，讓其更好的規(guī)范自身不合理的行為，改變其不科學(xué)的習(xí)慣，而在人們素質(zhì)和品德均得到提升的同時和諧文化的構(gòu)建才可能實現(xiàn)，由此可見，全民閱讀對和諧文化的建設(shè)有著較為積極的影響。

（二）圖書館的人文環(huán)境可以促進(jìn)和諧文化構(gòu)建。圖書館屬于公共文化設(shè)施，其環(huán)境體現(xiàn)出了人文精神，同時圖書館為讀者提供了較為舒適和和諧的閱讀環(huán)境以及氛圍，其具有科學(xué)、開放、人文的育人環(huán)境，更好的對人文關(guān)懷和人文精神進(jìn)行了體現(xiàn)，為讀者營造了具有人性化的閱讀空間。而圖書館的公共服務(wù)理念為不同文化的群體提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和所需要的文獻(xiàn)信息，維護(hù)了讀者接受公平教育的權(quán)利，調(diào)動了社會公眾參與全民閱讀的積極性，其人文環(huán)境可以促進(jìn)和諧文化構(gòu)建[1]。

（三）全民閱讀是構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系是一個長期的過程，同時也是一項較為復(fù)雜的工程，而在構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的過程中首先要做的就是提高人們對閱讀的認(rèn)識，并改善其知識的水平和整體的素質(zhì)，這就需要對全民閱讀進(jìn)行倡導(dǎo)，因為全民閱讀不僅僅可以提高人們的閱讀水平，改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣，同時也可以提高其閱讀能力和道德品質(zhì)，對和諧文化服務(wù)體系的構(gòu)建有著一定的保證作用，因此說全民閱讀是構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的基礎(chǔ)。

（四）圖書館的文學(xué)資源是和諧文化構(gòu)建的保證。圖書館可以為讀者提供較為豐富的閱讀資源，因為圖書館中的館藏文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資源都是非常豐富的，其文獻(xiàn)信息可以滿足各種類型讀者的需要，為倡導(dǎo)全民閱讀創(chuàng)造了良好的條件，在讓讀者獲得更多知識的同時提高其閱讀能力以及閱讀的效果，而在構(gòu)建和諧文化的過程中起基本的保證就是人們具有豐富的文化知識以及道德素養(yǎng)，深化對我國居民的教育，而閱讀是社會教育的主要方式和途經(jīng)之一，可以達(dá)到提高人們知識水平和道德品質(zhì)的目的，由此可見圖書館的文學(xué)資源是和諧文化構(gòu)建的保證。

二、促進(jìn)全民閱讀，構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的策略

（一）應(yīng)該對全民閱讀的概念有一個全新的認(rèn)識。在促進(jìn)全民閱讀，構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的過程中首先應(yīng)該對全民閱讀的概念有一個全新的認(rèn)識，無論是淺閱讀還是傳統(tǒng)意義上真正的閱讀都是人們求知的一種方式和手段，同時要對不同的閱讀方式也要從內(nèi)容、形式以及意義上進(jìn)行較為客觀的比較和分析，在深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上對進(jìn)行閱讀的人們加以正確的引導(dǎo)，幫助其選擇一種符合其實際需要的閱讀方式，傳統(tǒng)閱讀模式與新型閱讀模式是互為補(bǔ)充的，不管什么形式的閱讀均為全民閱讀的重要組成部分。

（二）通過社會閱讀氛圍的營造提高閱讀積極性。閱讀是一個民族文化傳承以及發(fā)展而希望，更是圖書館事業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此圖書館應(yīng)該從其文化建設(shè)入手，經(jīng)期更好額融入到社會和文化建設(shè)的過程當(dāng)中，是民眾更好的認(rèn)識到圖書館在社會生活中的重要作用，形成一種良好的社會閱讀風(fēng)氣，調(diào)動其閱讀的積極性，營造出人人讀書、人人學(xué)習(xí)的大眾文化環(huán)境，進(jìn)而實現(xiàn)全面閱讀，提高人們的讀書意識和綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)和諧文化服務(wù)體系的有效構(gòu)建[2]。

（三）運用多種閱讀模式促進(jìn)全民閱讀真正實現(xiàn)。在促進(jìn)全民閱讀，構(gòu)建和諧文化體系的過程中應(yīng)該針對不同的閱讀人群采取多種形式的閱讀方式，進(jìn)而真正的達(dá)到全民閱讀的目的。對于工作較為忙碌無暇進(jìn)行閱讀的人們來說，主題講座的試試就是一種較好的模式，其實主體講座與傳統(tǒng)的閱讀結(jié)果是一樣的，均是思想文化交流與學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，因此主題講座也可以作為一種新型的閱讀模式，同時可以也可以進(jìn)行私立公共圖書館以及小型社區(qū)圖書館的設(shè)立，為更多人提供閱讀的機(jī)會，進(jìn)而真實的實現(xiàn)全民閱讀，促進(jìn)和諧文化服務(wù)體系的構(gòu)建。

（四）通過讀者閱讀習(xí)慣更好培養(yǎng)提高閱讀興趣。在全民閱讀活動進(jìn)行的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常重要的，讀者良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有助于其閱讀興趣的提高。因此應(yīng)該提升讀者的閱讀素養(yǎng)，讓讀書成為人們生活中的一部分，家長應(yīng)該經(jīng)常在節(jié)假日帶領(lǐng)孩子去圖書館，從小培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，并告訴孩子如何正確的利用圖書館獲取自己需要的知識，加強(qiáng)青少年閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)而提高其閱讀的興趣，促進(jìn)全民閱讀和構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的更好實現(xiàn)。

三、結(jié)語

總而言之，在促進(jìn)全民閱讀活動的過程中圖書館有著非常重要的作用，而全面活動活動的有效開展可以更好的構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系，因此應(yīng)該充分的認(rèn)識到促進(jìn)全民閱讀在構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系中的作用和意義，并對促進(jìn)全民閱讀，構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系的策略進(jìn)行分析，更好的為促進(jìn)全民閱讀活動，構(gòu)建和諧文化服務(wù)體系打下堅實的基礎(chǔ)并提供有利的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑋瑋.圖書館推進(jìn)全民閱讀的服務(wù)模式研究[J].東北師范大學(xué).2012年第01期：158-159.

[2]楊燕.高校圖書館參與公共文化服務(wù)體系模式研究[J].西南交通大學(xué).2014年第21期：154-155.