孫慶博

摘 要：目前，加強(qiáng)職業(yè)院校校企合作深度融合才能為社會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的技能應(yīng)用型人才，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑，但是，職業(yè)院校校企合作的一些問(wèn)題比較突出，如雙方的合作不夠深入，校企合作與預(yù)期的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，要根據(jù)實(shí)際情況，研究校企合作深度融合的路徑，全方位開(kāi)展校企合作，真正提升職業(yè)院校校企合作的效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校校企合作；深度融合；路徑選擇；研究

我國(guó)要想成人力資源強(qiáng)國(guó)就要大力發(fā)展職業(yè)教育，而校企合作的深度融合是職業(yè)教育發(fā)展和改革的有效途徑，已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)。企業(yè)的支持和參與對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，促進(jìn)了高素質(zhì)技術(shù)、技能型人才的培養(yǎng)，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展；而對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)人才，需要職業(yè)院校培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)需要的人才，因此，校企深度的合作，對(duì)雙方而言是一個(gè)雙贏的局面，但職業(yè)院校在校企合作深度融合中存在著一定的困惑，加強(qiáng)職業(yè)院校校企合作深度融合路徑選擇的研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)階段職業(yè)院校校企合作中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)校和企業(yè)雙方價(jià)值取向存在差異，缺乏完善、有效的機(jī)制

學(xué)校和企業(yè)是校企合作的兩個(gè)共同體，在價(jià)值取向上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)雙方利益的最大化，做到共享利益、共擔(dān)責(zé)任，只有建立這樣的基礎(chǔ)之上，校企合作才能長(zhǎng)久的發(fā)展下去。但在目前的實(shí)際情況是，學(xué)校對(duì)企業(yè)利益的考慮不夠充分，認(rèn)為企業(yè)在教育中處于輔助地位，雖然學(xué)校滿(mǎn)腔熱情，卻得不到企業(yè)積極的配合；而企業(yè)認(rèn)為，自己對(duì)學(xué)校過(guò)多的投入，如資金等方面，不一定能夠得到較高的回報(bào)，企業(yè)的切身利益得不到保障，就會(huì)出現(xiàn)企業(yè)支出多，但回報(bào)少。因?yàn)槠髽I(yè)與學(xué)校之間缺乏直接利益的兼容，所以合作基礎(chǔ)不牢固。校企合作嚴(yán)重缺乏有效、完善的機(jī)制，阻礙了職業(yè)院校校企的深度融合。

2.校企合作缺乏法律規(guī)范的有效保障

企業(yè)的發(fā)展要依靠學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的各種人才，促進(jìn)產(chǎn)品更新和技術(shù)改革，并且在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)需要學(xué)校的支持；職業(yè)院校教育教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)各種高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校要想提高學(xué)生的就業(yè)率，需要企業(yè)的配合，所以，學(xué)校與企業(yè)之間存在著互動(dòng)關(guān)系，而目前這種互動(dòng)關(guān)系主要是雙方借助人際關(guān)系來(lái)維持進(jìn)行的。因此，大多數(shù)的校企合作都是在雙方自愿的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，缺乏法律規(guī)范的保障，造成了雙方對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和應(yīng)享有的權(quán)利不夠清晰明確，不利于產(chǎn)教融合的真正實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，有一部分政府的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)校企合作不夠重視，沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，使校企合作難以深層次的開(kāi)展。

3.校企合作中職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度不夠

目前，大多數(shù)職業(yè)院校在與企業(yè)的對(duì)接方面只停留在表面上，融合的深度不夠，僅僅是按照企業(yè)提出的要求進(jìn)行人才的培養(yǎng)，而缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)群建設(shè)和創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和升級(jí)進(jìn)行的不及時(shí)，缺乏對(duì)市場(chǎng)的研究，對(duì)企業(yè)的發(fā)展需求了解的不深刻，所以專(zhuān)業(yè)建設(shè)滯后，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接不夠緊密，沒(méi)有發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用。

二、職業(yè)院校校企合作深度融合的路徑研究

1.職業(yè)院校校企合作地深度融合中以互利共贏為基礎(chǔ)，完善校企合作機(jī)制

職業(yè)院校與企業(yè)在合作的過(guò)程中，雙方已經(jīng)成為了利益的共同體，它們的價(jià)值選擇應(yīng)該一致。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)的幫助，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的支持，校企雙方通過(guò)合作，職業(yè)院校充分利用企業(yè)資源使學(xué)校辦學(xué)能力增強(qiáng)，提高職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)使教師的能力得以提升，而企業(yè)利用學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的高素質(zhì)人才，進(jìn)行科研創(chuàng)新，提升企業(yè)自主創(chuàng)新的能力，幫助企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展。因此，學(xué)校要把互利共贏作為基礎(chǔ)，共同合作發(fā)展作為目標(biāo)，完善校企合作機(jī)制。首先學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)要與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接和融合，建立雙方聯(lián)合的組織機(jī)構(gòu)，利于學(xué)校和企業(yè)在各個(gè)方面的溝通和聯(lián)系，如人才培養(yǎng)等，這是校企合作長(zhǎng)效機(jī)制所必需的，其次，學(xué)校全方位實(shí)施一體化育人，在工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)方面，與企業(yè)進(jìn)一步深度融合，還有，職業(yè)院校要重視資源整合，愿意將自己的優(yōu)質(zhì)資源與企業(yè)資源進(jìn)行整合，在企業(yè)的產(chǎn)品產(chǎn)和研發(fā)中發(fā)揮作用，這樣才能形成真正意義上的深度融合和高層次合作。

2.實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合

企業(yè)和學(xué)校兩者的文化雖然屬于不同的組織文化，但由于雙方在人才開(kāi)發(fā)、儲(chǔ)備上一致，所以?xún)烧叩奈幕邢嗤牡胤?，那就是都圍繞“管理”與“氛圍”開(kāi)展的，并逐漸形成有特色的文化。只有校園文化和企業(yè)文化相對(duì)接、相融合，才能在不同層面逐步開(kāi)展合作。學(xué)校和企業(yè)文化融合的根本目的在于，通過(guò)營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)文化氛圍，提升師生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同，并將學(xué)校的文化底蘊(yùn)通過(guò)融合傳播到企業(yè)和社會(huì)中去，以此也可以擴(kuò)大職業(yè)院校文化的影響力。

3.政府發(fā)揮在深度校企合作中的作用

在職業(yè)院校校企合作深度融合的過(guò)程中，發(fā)揮政府的作用對(duì)其起到正確的引領(lǐng)作用。企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生是校企合作中的三大主體，雖然三方的利益各不相同，但它們又是互為資源供求的關(guān)系。所以，政府部門(mén)制定的具體的規(guī)定，既能夠明確學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)它們各自的權(quán)利、義務(wù)，同時(shí)使各方的利益不會(huì)受到傷害，還要對(duì)違反規(guī)定的行為應(yīng)做出相應(yīng)的處罰，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校與企業(yè)雙方的積極性，政府出臺(tái)的一些政策和法規(guī)，推動(dòng)校企合作深度融合、健康發(fā)展，在政府的主導(dǎo)下，學(xué)校和企業(yè)雙方平等合作，形成雙贏機(jī)制。

通過(guò)校企合作的深度融合，使學(xué)校、企業(yè)雙方的設(shè)備、信息等資源得到整合，從利益分享轉(zhuǎn)向互利互惠，通過(guò)多元化、深層次的校企合作，進(jìn)一步激發(fā)職業(yè)院校教育教學(xué)的活力，滿(mǎn)足校企雙方互利共贏、共同發(fā)展的內(nèi)在要求，更好的促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)地互動(dòng)發(fā)展。

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注：江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)：JY1551。

（作者單位：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）