孫慶博

摘 要：目前，加強職業(yè)院校校企合作深度融合才能為社會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的技能應用型人才，才能實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑，但是，職業(yè)院校校企合作的一些問題比較突出，如雙方的合作不夠深入，校企合作與預期的目標還存在一定的差距。因此，要根據(jù)實際情況，研究校企合作深度融合的路徑，全方位開展校企合作，真正提升職業(yè)院校校企合作的效果。

關鍵詞：職業(yè)院校校企合作；深度融合；路徑選擇；研究

我國要想成人力資源強國就要大力發(fā)展職業(yè)教育，而校企合作的深度融合是職業(yè)教育發(fā)展和改革的有效途徑，已經(jīng)成為一種必然的趨勢。企業(yè)的支持和參與對職業(yè)院校來說，促進了高素質(zhì)技術、技能型人才的培養(yǎng)，推動了職業(yè)教育的發(fā)展；而對企業(yè)來說，它的可持續(xù)發(fā)展離不開人才，需要職業(yè)院校培養(yǎng)適應生產(chǎn)需要的人才，因此，校企深度的合作，對雙方而言是一個雙贏的局面，但職業(yè)院校在校企合作深度融合中存在著一定的困惑，加強職業(yè)院校校企合作深度融合路徑選擇的研究，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)階段職業(yè)院校校企合作中存在的主要問題

1.學校和企業(yè)雙方價值取向存在差異，缺乏完善、有效的機制

學校和企業(yè)是校企合作的兩個共同體，在價值取向上應該實現(xiàn)雙方利益的最大化，做到共享利益、共擔責任，只有建立這樣的基礎之上，校企合作才能長久的發(fā)展下去。但在目前的實際情況是，學校對企業(yè)利益的考慮不夠充分，認為企業(yè)在教育中處于輔助地位，雖然學校滿腔熱情，卻得不到企業(yè)積極的配合；而企業(yè)認為，自己對學校過多的投入，如資金等方面，不一定能夠得到較高的回報，企業(yè)的切身利益得不到保障，就會出現(xiàn)企業(yè)支出多，但回報少。因為企業(yè)與學校之間缺乏直接利益的兼容，所以合作基礎不牢固。校企合作嚴重缺乏有效、完善的機制，阻礙了職業(yè)院校校企的深度融合。

2.校企合作缺乏法律規(guī)范的有效保障

企業(yè)的發(fā)展要依靠學校培養(yǎng)出來的各種人才，促進產(chǎn)品更新和技術改革，并且在對員工進行培訓時需要學校的支持；職業(yè)院校教育教學的根本任務是培養(yǎng)各種高素質(zhì)的技能應用型人才，目的是進一步增強學生的就業(yè)能力，學校要想提高學生的就業(yè)率，需要企業(yè)的配合，所以，學校與企業(yè)之間存在著互動關系，而目前這種互動關系主要是雙方借助人際關系來維持進行的。因此，大多數(shù)的校企合作都是在雙方自愿的基礎上展開的，缺乏法律規(guī)范的保障，造成了雙方對自己應承擔的義務和應享有的權利不夠清晰明確，不利于產(chǎn)教融合的真正實現(xiàn)，同時，有一部分政府的認識不足，對校企合作不夠重視，沒有切實發(fā)揮指導、協(xié)調(diào)作用，使校企合作難以深層次的開展。

3.校企合作中職業(yè)院校的專業(yè)建設力度不夠

目前，大多數(shù)職業(yè)院校在與企業(yè)的對接方面只停留在表面上，融合的深度不夠，僅僅是按照企業(yè)提出的要求進行人才的培養(yǎng)，而缺乏對專業(yè)、專業(yè)群建設和創(chuàng)新的認識，專業(yè)的調(diào)整和升級進行的不及時，缺乏對市場的研究，對企業(yè)的發(fā)展需求了解的不深刻，所以專業(yè)建設滯后，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的對接不夠緊密，沒有發(fā)揮出專業(yè)建設對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領作用。

二、職業(yè)院校校企合作深度融合的路徑研究

1.職業(yè)院校校企合作地深度融合中以互利共贏為基礎，完善校企合作機制

職業(yè)院校與企業(yè)在合作的過程中，雙方已經(jīng)成為了利益的共同體，它們的價值選擇應該一致。學校的發(fā)展離不開企業(yè)的幫助，企業(yè)的發(fā)展離不開學校的支持，校企雙方通過合作，職業(yè)院校充分利用企業(yè)資源使學校辦學能力增強，提高職業(yè)院校的競爭力，同時使教師的能力得以提升，而企業(yè)利用學校培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人才，進行科研創(chuàng)新，提升企業(yè)自主創(chuàng)新的能力，幫助企業(yè)在激烈的競爭中取得優(yōu)勢，更好的實現(xiàn)企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展。因此，學校要把互利共贏作為基礎，共同合作發(fā)展作為目標，完善校企合作機制。首先學校的組織機構要與企業(yè)實現(xiàn)對接和融合，建立雙方聯(lián)合的組織機構，利于學校和企業(yè)在各個方面的溝通和聯(lián)系，如人才培養(yǎng)等，這是校企合作長效機制所必需的，其次，學校全方位實施一體化育人，在工學結合、頂崗實習方面，與企業(yè)進一步深度融合，還有，職業(yè)院校要重視資源整合，愿意將自己的優(yōu)質(zhì)資源與企業(yè)資源進行整合，在企業(yè)的產(chǎn)品產(chǎn)和研發(fā)中發(fā)揮作用，這樣才能形成真正意義上的深度融合和高層次合作。

2.實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合

企業(yè)和學校兩者的文化雖然屬于不同的組織文化，但由于雙方在人才開發(fā)、儲備上一致，所以兩者的文化有相同的地方，那就是都圍繞“管理”與“氛圍”開展的，并逐漸形成有特色的文化。只有校園文化和企業(yè)文化相對接、相融合，才能在不同層面逐步開展合作。學校和企業(yè)文化融合的根本目的在于，通過營造真實的企業(yè)文化氛圍，提升師生對企業(yè)文化的認同，并將學校的文化底蘊通過融合傳播到企業(yè)和社會中去，以此也可以擴大職業(yè)院校文化的影響力。

3.政府發(fā)揮在深度校企合作中的作用

在職業(yè)院校校企合作深度融合的過程中，發(fā)揮政府的作用對其起到正確的引領作用。企業(yè)、學校、學生是校企合作中的三大主體，雖然三方的利益各不相同，但它們又是互為資源供求的關系。所以，政府部門制定的具體的規(guī)定，既能夠明確學校、學生和企業(yè)它們各自的權利、義務，同時使各方的利益不會受到傷害，還要對違反規(guī)定的行為應做出相應的處罰，充分調(diào)動起學校與企業(yè)雙方的積極性，政府出臺的一些政策和法規(guī)，推動校企合作深度融合、健康發(fā)展，在政府的主導下，學校和企業(yè)雙方平等合作，形成雙贏機制。

通過校企合作的深度融合，使學校、企業(yè)雙方的設備、信息等資源得到整合，從利益分享轉向互利互惠，通過多元化、深層次的校企合作，進一步激發(fā)職業(yè)院校教育教學的活力，滿足校企雙方互利共贏、共同發(fā)展的內(nèi)在要求，更好的促進職業(yè)院校教育教學與地方經(jīng)濟地互動發(fā)展。

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注：江西省高校人文社會科學研究項目項目編號：JY1551。

（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學院）