石婭娜

【摘 要】隨著初中語(yǔ)文新課程改革教學(xué)進(jìn)度的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，諸如現(xiàn)代多媒體的教學(xué)技術(shù)也在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。但是，在實(shí)際的課堂應(yīng)用過程中有很多方面還存在一定的不足之處，需要教師加以改善。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 應(yīng)用探析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.179

隨著初中語(yǔ)文新課程改革的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段以及教學(xué)方式的運(yùn)用，都發(fā)生了一系列可喜的變化。在新課改的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情況下，初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)迎來了一定程度上的提高和改善，利用多媒體教學(xué)的方式在提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的同時(shí)，也將教學(xué)中存在的一些問題顯露出來。由于這一教學(xué)方式屬于一種新的教學(xué)應(yīng)用方式，所以在很多地區(qū)這一教學(xué)方式的普及面臨著一些問題，這些問題的存在將嚴(yán)重影響著當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和改善，也將進(jìn)一步阻礙新課程改革實(shí)施的進(jìn)程。

無論是在教師的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的操作技能方面，還是在教師運(yùn)用多媒體課件技術(shù)方面，甚至是在政府部門、學(xué)校相關(guān)部門在對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和技術(shù)的投入方面，都有待進(jìn)一步的改善。為此，初中語(yǔ)文教師要從提高自身的教學(xué)技能，改善自身的教學(xué)理念入手，對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用中存在的主要問題進(jìn)行探究和分析，并能夠采取積極的教學(xué)策略對(duì)這一問題加以改善，最終實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。具體來講，本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教師可以從以下幾個(gè)方面入手加以分析和改善。

一、教師需要提高自身應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)技能

在以往的初中語(yǔ)文教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)手法已經(jīng)成為教師們的教學(xué)習(xí)慣，并且也成為教師們的教學(xué)慣性。然而，在新的教學(xué)理念的開展和引導(dǎo)下，很多教師開始逐漸改變以往落后腐舊的教學(xué)方式和教學(xué)理念，并逐步接受并進(jìn)一步推廣和使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式就是其中的一種教學(xué)方式。這一教學(xué)方式在初中語(yǔ)文課堂的應(yīng)用中，發(fā)揮到了積極的教學(xué)作用，比如，這一教學(xué)的加入極大的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。更重要的是，在這一教學(xué)方式的刺激下，很多教師將對(duì)這及教學(xué)方式的喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的喜愛。從這一角度來講，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用是一種適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式也在悄無聲息地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。然而，盡管現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式帶來了很多教學(xué)便利之處，教師在應(yīng)用這一教學(xué)技術(shù)中所存在的教學(xué)問題還是不能避而不談。

在很多課堂教學(xué)的過程中，教師不恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w硬件操作手法的使用造成了教學(xué)問題，或是教學(xué)課件的更換、轉(zhuǎn)頁(yè)的操作不熟練，或是對(duì)開關(guān)多媒體電腦的方式不會(huì)，或者是對(duì)降下投影儀展板幕布的方式操作不當(dāng)?shù)?，諸如此類的基礎(chǔ)性操作問題一直是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題之一。為此，教師要通過學(xué)校的圖書館資源進(jìn)行相關(guān)書目的閱讀，以提高自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，教師還可利用學(xué)校組織的多媒體技術(shù)相關(guān)講座資源，來實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)技術(shù)的提高，同時(shí)，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?？傊?，教師要采取一切可能的措施，不斷實(shí)現(xiàn)自身的多媒體操作技術(shù)的完善和更新。

二、教師需要注意多媒體課件制作過程中的一些問題

在多媒體的操作和使用中，對(duì)于課件展示這一教學(xué)途徑的使用，成為絕大多數(shù)教師青睞并經(jīng)常使用的教學(xué)方式之一。多媒體技術(shù)是融合了聲音、動(dòng)畫、圖片、影視等多種元素在內(nèi)的現(xiàn)代教學(xué)方式，教師可以通過多媒體課件的方式向?qū)W生展現(xiàn)很多用語(yǔ)言難以形容的知識(shí)和畫面，尤其是在初中語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生對(duì)一首詩(shī)的感受一開始會(huì)存在抽象性，比如對(duì)于“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@首詩(shī)所體現(xiàn)的意境和畫面美，長(zhǎng)期居住在城市里的學(xué)生很難有切實(shí)的體驗(yàn)和想象力的感悟。此時(shí)多媒體課件技術(shù)就可以運(yùn)用自身的特點(diǎn)，幫助教師將一些相關(guān)聯(lián)的圖片結(jié)合在一起，展示給學(xué)生觀看，以此來帶動(dòng)學(xué)生的畫面感受能力，使學(xué)生更好地接受知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)際的課件制作中，教師在對(duì)各種元素的應(yīng)用過程中，出現(xiàn)了一些問題和不足之處。具體來講，很多教師為了加強(qiáng)課件制作的效果，往往會(huì)采取多樣化的教學(xué)元素，有些教師喜歡使用色彩艷麗的教學(xué)元素，有些教師喜歡使用聲音復(fù)雜的教學(xué)元素，而有些教師則習(xí)慣于應(yīng)用動(dòng)態(tài)效果圖的教學(xué)元素。而這些教學(xué)元素的使用將進(jìn)一步打破學(xué)生聽講的注意力，為此，教師要恰當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N教學(xué)元素，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)元素。比如，在講解《春》這一課文內(nèi)容使，教師的課件可以以紅、綠這樣的色調(diào)為基礎(chǔ)，但也要注意初春顏色應(yīng)該選取淡色調(diào)，避免對(duì)大紅大綠這些色彩的選擇。

三、政府等相關(guān)部門需要對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)加大資金投入

在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，除了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)層面上對(duì)教學(xué)的整體效果產(chǎn)生影響以外，學(xué)校相關(guān)部門對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的投入力度的不足也將會(huì)產(chǎn)生消極的教學(xué)影響。而在具體的教學(xué)實(shí)踐中，城市教學(xué)和農(nóng)村等邊遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)也存在著一定的差距，相比而言農(nóng)村地區(qū)的初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量要落后于城市地區(qū)，而其中的一個(gè)重要的影響因素和學(xué)校相關(guān)的硬件設(shè)施建設(shè)不足這一問題相關(guān)。為此，無論是政府部門還是學(xué)校自身，都應(yīng)當(dāng)重視對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，并要力所能及的為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極、便利的教學(xué)條件。

具體來講，政府部門要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件的關(guān)注力度，并加大相關(guān)的資金投入，爭(zhēng)取為農(nóng)村地區(qū)引進(jìn)足夠的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如，幫助農(nóng)村學(xué)校構(gòu)建多媒體教室等。同時(shí)，學(xué)校還可以借助于社會(huì)力量，為自身的建設(shè)創(chuàng)造積極的條件，一部分學(xué)校通過自身的實(shí)力不能夠達(dá)成構(gòu)建現(xiàn)代化的學(xué)校的目的，而政府的補(bǔ)助也只能解決一部分教學(xué)中存在的問題。為此，學(xué)校等相關(guān)部門在提高對(duì)這一問題的重視度的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)宣傳力度，帶動(dòng)社會(huì)力量，爭(zhēng)取為農(nóng)村落后的初中生語(yǔ)文教育創(chuàng)造有利的教學(xué)條件，讓他們?cè)谶呥h(yuǎn)的地區(qū)也能夠感受“風(fēng)吹草低見牛羊”的畫面美。

總之，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用還存在的很多問題，需要教師、學(xué)校、政府相關(guān)部門等的共同努力，不斷改善當(dāng)前多媒體教學(xué)中所面臨的問題，使學(xué)生能夠有效掌握初中語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，為以后更深入的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。