陳珍珍

【摘 要】促進每個學生的發(fā)展是現(xiàn)代教學的宗旨，也是教師的教學責任。目前部分學生在初中階段的數學學習過程中出現(xiàn)了困難，成為數學學困生。本文就初中數學學困生產生的原因進行分析，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】初中數學 數學學習 學困生 轉優(yōu)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.103

所謂學困生，就是在學科學習的過程中出現(xiàn)嚴重困難的學生，學生一旦在學習的過程中成為學困生，將會給學生今后的學科學習帶來嚴重阻礙。促進每個學生的發(fā)展是現(xiàn)代教學的宗旨，也是教師的教學責任。目前部分學生在初中階段的數學學習過程中出現(xiàn)了困難，成為數學學困生。下面筆者就初中數學學困生產生的原因進行分析，并提出有效的應對措施。

一、初中數學學困生產生的原因分析

作為一名初中數學教師，在實際的教學中深知初中階段學生數學學習的重要性，學生只有在初中階段打好基礎，才能順利的進行更加深入的數學學科學習。目前部分學生在初中階段的數學學習過程中出現(xiàn)了嚴重困難，成為數學學困生。下面就導致初中數學學困生產生的原因進行分析：

（一）基礎差

數學是一門邏輯性很強的學科，因此學生在學習的過程中只有打好了基礎，在以后的數學學習過程中才能更加游刃有余，順利獲取知識。而一些學生由于沒有打下良好的數學基礎，導致在接受新知識的過程中遇到很多困難，影響了學生對新知識點的學習。隨著教學的不斷推進，學生的知識盲區(qū)越來越多，學生在數學學習的過程中也面臨越來越多的困難，致使學生成為數學學困生，給學生的數學學習帶來了極大的困擾。

（二）家庭學習環(huán)境的影響

雖然初中階段學生的學習一般都是在學校進行的，然而家庭環(huán)境也會對學生的數學學習產生重要影響。不同的學生有不同的家庭環(huán)節(jié)，有些學生的家庭環(huán)境比較和睦，給學生提供了一個良好的學習氛圍，而有些家庭出現(xiàn)了各種矛盾，對學生的學習產生了不良影響。數學是一門需要學生在課堂上認真學習，同時還需要學生在課余時間下工夫的學科，一旦學生失去了良好的家庭學習環(huán)境，勢必會對學生的數學學習產生負面影響，使學生難以跟上教師的教學步驟，也難以跟上同學的學習步調。

（三）學習方法存在缺陷

較之于其他學科，數學雖然比較抽象，同時邏輯性也較強，表面看學習難度較大，實際上卻是一門規(guī)律性很強的學科，因此，學生在數學學科學習的過程中，只有掌握了有效的學習方法與技巧，才能更好地獲取知識。然而初中階段，有些學生并沒有掌握有效的學習方法與技巧，更別說掌握有效的數學學習規(guī)律，因此，有的學生在數學學習的過程中，往往花費較多的時間，卻難以收到良好的學習效果，并且在數學學習過程中遇到的困難越來越多，最終成為數學學困生。在數學學習過程中遇到的困難，不僅影響了學生的數學學科學習，對學生其他理科學科的學習也會帶來較大的壓力。

（四）不善于思考

導致初中數學學困生產生的另外一個原因，就是學生在數學學習的過程中不善于思考。上文已經提到，數學是一門規(guī)律性很強的學科，需要學生能夠有效的掌握數學學習方法，這樣才能更好地進行數學學科學習。想要有效的掌握數學學科學習規(guī)律，學生在數學學習的過程中，就必須能夠進行有效的思考，而目前導致初中數學學困生產生的一個重要原因，就是學生在學習的過程中不善于思考。通過與學生的談話與調查發(fā)現(xiàn)，很多數學學困生之所以在數學學習的過程中頻遇困難，就是因為在數學學習的過程中進行的思考不足。

二、幫助初中數學學困生走出學習困境的有效方法

學生在初中階段的數學學習過程中遇到困難，成為數學學困生，對學生的數學學習將帶來嚴重的不良影響，因此，教師在實際的教學中，一定要找到導致學生數學學習困難的原因，幫助學生更好的走出數學學習的困境。

（一）注重基礎知識的學習

針對由于數學基礎知識較差，導致學生在數學學習的過程中遇到困難的現(xiàn)象，要求教師能夠從基礎知識學習的角度，引導學生走出數學學習的困境。在幫助由于數學基礎較差而在數學學習過程中出現(xiàn)嚴重困難學生走出數學學習困境的過程中，教師要對學生進行多方面的輔導。一方面教師要對學生以往的知識盲區(qū)進行輔導，鼓勵學生積極的查找自己的知識盲區(qū)，并耐心的對學生進行講解。另一方面，教師要努力使學生掌握課堂教學過程中講解的內容。這樣學生的數學學習才能逐漸進入一個良性循環(huán)，學生的數學學習也會越來越順利。

（二）營造良好的家庭學習環(huán)境

由于數學是一門需要學生在課余時間花費大量時間進行學習的學科，因此教師要與家長進行有效溝通，使家長明白學生的學習不僅需要良好的學校環(huán)境，而且也需要良好的家庭環(huán)境，進而使家長更好的配合學生的學習活動。家長應該努力為學生提供一個良好的家庭學習環(huán)境，不僅能夠使學生安心的復習學習的知識點，安心地做家庭作業(yè)，必要時還應該給予學生一定的指導，使學生更好的進行數學學科學習。

（三）掌握有效的學習方法

針對由于沒有掌握有效的學習方法，而導致學生在數學學習的過程中出現(xiàn)困難的情況，要求教師在教學的過程中引導學生掌握有效的學習方法與技巧。教師在引導數學學困生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，也要講究方法技巧，這樣才能收到好的效果。教師如果一次性的對學生進行相關學習方法與技巧的教學，學生可能很難掌握，那么，教師要不厭其煩的多對學生進行相關學習方法與技巧的教學，并且要針對學生的實際情況，進行適當的單獨指導。另外，在指導學生掌握有效學習方法與技巧的過程中，教師還要注意結合具體的問題，這樣才能收到更好的教學效果。

（四）引導學生在數學學習的過程中進行有效思考

通過思考，能閃爍出智慧的火花，也只有通過思考，才能更好地掌握事物的發(fā)展規(guī)律。針對學生在數學學習的過程中，由于不善于思考，而導致學生成為數學學困生的情況，教師不僅要鼓勵學生積極進行思考，而且要采取有效方法引導學生進行思考。例如：教師在教學的過程中，可以設置一些較為簡單的題目，讓學困生進行思考并作答，使學生逐步掌握進行有效思考的方法。教師在布置作業(yè)的過程中，也可以有針對性的布置一些能夠激發(fā)學生進行有效思考的題目，引導學生進行思考。

初中階段對數學學困生的轉優(yōu)，對教師而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，對學生個人而言也是一個巨大的挑戰(zhàn)，但是，只要教師掌握有效的方法與技巧，對學生進行有效引導，就能夠收到良好的效果，幫助學生更好的進行數學學科學習。