楊國清

摘 要： 初中思想品德教學(xué)只有回歸生活，才能讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟生活的真諦，運用學(xué)到的思想品德知識指導(dǎo)生活。教師需要通過思想品德課堂教學(xué)提升學(xué)生的價值觀念和道德品質(zhì)，改變初中生學(xué)習(xí)上和行為上的不良習(xí)慣，促進(jìn)他們發(fā)揮并傳遞正能量。本文具體闡述將初中思想品德教學(xué)生活化的策略，希望為教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 生活化 教學(xué)策略

初中思想品德教學(xué)內(nèi)容既來源于生活，又高于生活。在追求高效課堂的形勢下，思想品德課教學(xué)必須加強與日常生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，從學(xué)生的實際水平入手，為學(xué)生提供更便捷和完善的學(xué)習(xí)體驗。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)提出：人的思想品德是通過對生活的實踐和理解逐步形成的。生活中蘊含豐富的人生真諦，需要學(xué)生自主探索和開發(fā)。由此可見，思想品德課對初中生來說是非常重要的，不僅能夠促使學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，還能夠促進(jìn)道德品質(zhì)的發(fā)展，作為初中階段德育的關(guān)鍵課程，將會發(fā)揮重要的作用。

初中思想品德教學(xué)存在一些問題，嚴(yán)重制約教學(xué)效果，比如教師教學(xué)脫離實際，使學(xué)生對枯燥的課文失去興趣；給學(xué)生自由的時間太少，無法激發(fā)學(xué)生的參與熱情；教學(xué)思想落后，不善于應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)等。如何改變思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，運用生活化的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步就成了擺在思想品德教師面前的難題。思想品德教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，創(chuàng)新教學(xué)思路，堅持以人為本的理念，給初中生營造開放性的課堂氛圍，逐步培養(yǎng)初中生成為懂紀(jì)律、講文明、愛生活的陽光少年。

一、運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化思想品德教學(xué)內(nèi)容

素質(zhì)教育的實施要求初中思想品德教學(xué)不斷創(chuàng)新，挖掘教材背后的真諦，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，注重對初中生的綜合技能培養(yǎng)。思想品德教學(xué)為學(xué)生提供科學(xué)的行為規(guī)范和心靈啟迪，幫助初中生擺脫錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。在實際教學(xué)中，我會運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)裝備，密切與日常生活的聯(lián)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如我制作形式多樣的微課，幫助學(xué)生理解教學(xué)的難點和重點，將生活中的小事件體現(xiàn)在微課中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德知識的同時對生活有更多的理解和感悟；我運用多媒體投影技術(shù)，實現(xiàn)由文字向音頻視頻的轉(zhuǎn)化，在新舊知識銜接方面更順暢和全面，提高教學(xué)的有效性。講到《做知法守法用法的人》內(nèi)容時，我先給學(xué)生播放一段生活中初中生犯罪的視頻，告誡學(xué)生要做守法的好公民，不能做違法的事情，否則將會給自己的人生畫上污點，對學(xué)校和家庭都會產(chǎn)生不利的影響。我給學(xué)生分享一些生活中常用到的法律內(nèi)容，幫助學(xué)生理解具體的法律條款。還給他們提出一些具體的問題，讓學(xué)生在討論過程中提升對法律的認(rèn)識，用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高初中生的道德素養(yǎng)

初中思想品德教學(xué)與日常生活的聯(lián)系是非常密切的，很多內(nèi)容都要放到具體的生活中感悟和理解，因此，我在教學(xué)時會積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓初中生在具體的情境中學(xué)習(xí)思想品德知識，豐富人生閱歷，提高道德素養(yǎng)。比如在講《做自立自強的人》時，針對初中生過于依賴教師和家長的現(xiàn)象，我首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，說出自己的優(yōu)缺點，然后提出改進(jìn)策略。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行自我評價和聽取他人評價的時候，也是一種鍛煉。然后我創(chuàng)設(shè)生活化的情境，比如模擬辯論賽，雙方辯論的題目是“初中生是否應(yīng)該自立”，然后我認(rèn)真聽取學(xué)生的見解和觀點，給予他們詳細(xì)的指導(dǎo)。初中生正處于思想逐步成熟的階段，他們的主觀意識在不斷增強，因此需要思想品德教師給予心理和道德方面的輔導(dǎo)，提高初中生的道德素養(yǎng)和心理健康水平。在社會飛速進(jìn)步的今天，初中生面臨的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)厲，只有自身提高重視，才會有新的進(jìn)步。比如在講到《感受法律的尊嚴(yán)》時，我會讓學(xué)生模擬法庭審案，分別選擇學(xué)生扮演法官、原告、被告和律師，思想品德教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生對法律有深入的了解，防患于未然，做守紀(jì)律的好學(xué)生。

三、積極組織課外實踐活動，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我

生活化的思想品德教學(xué)離不開課外實踐活動，因為課外活動可以有效彌補課堂教學(xué)時間有限的不足，也可以讓初中生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。在帶領(lǐng)學(xué)生參加課外實踐活動的時候，我會根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)的安排進(jìn)行設(shè)計，使班級全體學(xué)生都能夠積極參與，促進(jìn)初中生不斷完善，不斷進(jìn)步。我經(jīng)常組織學(xué)生到公園里或者廣場上進(jìn)行分小組問卷調(diào)查，并將收集的問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，最終得出調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查的時候，不僅鍛煉了發(fā)揮能力，還使隨機應(yīng)變能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)時代下，初中思想品德教育有新的機遇。教師一方面要引導(dǎo)初中生合理利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)習(xí)效率，另一方面要讓初中生了解網(wǎng)絡(luò)中的陷阱和誤區(qū)。比如我讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，設(shè)計一期以“提升初中生思想品德水平”的黑板報，當(dāng)學(xué)生竭盡全力地發(fā)揮聰明才智時，對學(xué)習(xí)更感興趣，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作更和諧。在具體繪制黑板報時，鍛煉初中生的編輯排版和色彩搭配的能力。初中思想品德教育必須以學(xué)生為本，堅持學(xué)生的主體地位不動搖，從生活中挖掘教學(xué)資源，拓展教學(xué)思路，使初中生保持愛生活、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、布置探究性的作業(yè)內(nèi)容，在實踐活動中逐步成長

思想品德教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)以致用，即初中生運用掌握的思想品德知識服務(wù)于社會，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。因此，我在布置作業(yè)內(nèi)容的時候，往往會結(jié)合學(xué)生的實際生活，選擇貼近生活的實踐內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生的心理健康成長。比如近年來我國各地霧霾嚴(yán)重，污染人們的生活，我會讓學(xué)生走上街頭，進(jìn)行義務(wù)宣傳，提倡低碳環(huán)保，節(jié)能減排。初中生在宣傳的過程中，更堅定了信念，以后在生活中注重環(huán)保。比如我會讓初中生課后探究如何打破消費陷阱，維護(hù)消費者的合法權(quán)益。讓他們到自己家附近的超市或者商場了解他們的促銷政策和打折力度，這樣當(dāng)受到消費欺詐時能夠用法律維護(hù)自己的權(quán)益，打破不正當(dāng)競爭帶來的隱患。比如我會讓學(xué)生回家給父母做一頓飯或者寫一封信，感謝父母多年的養(yǎng)育之恩和無私的愛，可想而知，父母一定都會感到很欣慰，也會使初中生學(xué)會表達(dá)，逐漸成長。具有生活化的作業(yè)設(shè)置符合新課程改革的要求，是新型教學(xué)觀念的體現(xiàn)，并且將會在以后的教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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