隴南師范高等?？茖W(xué)校體育系，甘肅 成縣　742500

邵語(yǔ)平

Shao Yuping

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提高排球選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——以甘肅省師范類院校為例

前言

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的意識(shí)成為大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的一部分。因此，師范類院校的大學(xué)體育排球選項(xiàng)課教學(xué)不再是片面挖掘?qū)W生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能，而是開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力；不再是單純追求技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，而是淡化競(jìng)技性，注重激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，提倡學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。選項(xiàng)課打破了以教師為主體，以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主線的教學(xué)體系，注重學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。選項(xiàng)課是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在選課時(shí)可以根據(jù)自己的需求、興趣愛好、技術(shù)水平自主選擇教師、自主選擇上課時(shí)間、自主選擇內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供較大的選擇空間。[1]體育選項(xiàng)課教學(xué)還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的重大轉(zhuǎn)變，從而營(yíng)造了生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍。體育選項(xiàng)課不僅能培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育鍛煉的意識(shí)。

1研究對(duì)象

西北師范大學(xué)、甘肅民族師范學(xué)院、天水師范學(xué)院、隴東學(xué)院、河西學(xué)院、蘭州城市學(xué)院、隴南師范高等?？茖W(xué)校等7所甘肅省師范類院校的大學(xué)體育排球選項(xiàng)課學(xué)生。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查詢隴南師范高等專科學(xué)校圖書館、《中文科技期刊》數(shù)據(jù)庫(kù)、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊》數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等關(guān)于大學(xué)體育排球選項(xiàng)課的相關(guān)論文及學(xué)術(shù)專著，對(duì)收集的資料進(jìn)行分類整理、歸納總結(jié)，為本文的研究提供詳實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2問(wèn)卷調(diào)查法

2.2.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

在調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，遵循調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則，仔細(xì)查閱了相關(guān)資料，設(shè)計(jì)了甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷一份。

2.2.2調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收

以7 所甘肅省師范類院校(西北師范大學(xué)、甘肅民族師范學(xué)院、天水師范學(xué)院、隴東學(xué)院、河西學(xué)院、蘭州城市學(xué)院、隴南師范高等?？茖W(xué)校)中的排球選項(xiàng)課的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽取學(xué)生560名進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷560份，回收問(wèn)卷554份，回收率98.9%，有效問(wèn)卷538份，有效率96.1%，回收率和有效率符合要求。

3結(jié)果與分析

3.1甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。興趣可以為行為的維持提供不可或缺的動(dòng)力支持，當(dāng)學(xué)生選擇了感興趣的體育活動(dòng)才能夠堅(jiān)持長(zhǎng)久鍛煉，運(yùn)動(dòng)行為才能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持。[2]

表1　學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課的興趣情況統(tǒng)計(jì)表(N=538)

由表1可以看出，被調(diào)查學(xué)生中有11.34%的學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)興趣非常高，有13.75%的學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)興趣較高，大部分學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)興趣一般。但還有20.07%的學(xué)生對(duì)排球課卻沒有學(xué)習(xí)興趣?？梢?，有一定基礎(chǔ)且對(duì)排球選項(xiàng)課感興趣的學(xué)生人數(shù)較少，其主要原因是部分學(xué)生在沒有選上自己有特長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目而選擇了排球；部分學(xué)生的自身素質(zhì)較差，也沒有感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了取得學(xué)分，選擇了排球項(xiàng)目；還有部分學(xué)生對(duì)開設(shè)選項(xiàng)課的目的不明確，盲目地選擇了排球，學(xué)生對(duì)選項(xiàng)課開設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠。

3.2甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)與體育課程教學(xué)有直接的關(guān)系。

表2　學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)表2看出，大部分學(xué)生在排球選項(xiàng)課練習(xí)表現(xiàn)一般，有少數(shù)學(xué)生的課堂練習(xí)不積極；課堂練習(xí)形式主要以同學(xué)間相互練習(xí)為主，其次是個(gè)人練習(xí)，教師帶練的較少；課堂練習(xí)內(nèi)容主要以排球基本技戰(zhàn)術(shù)為主，幾乎沒有游戲及比賽的內(nèi)容；在學(xué)生練習(xí)時(shí)教師一般情況下不進(jìn)行指導(dǎo)。由此可見，在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，安排與技戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的游戲及比賽形式的教學(xué)內(nèi)容，利用教師參與下的集體練習(xí)為主，教師可以用提示性語(yǔ)言或動(dòng)作給學(xué)生提出暗示，應(yīng)該注意什么，這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)的習(xí)慣，又體現(xiàn)了教師積極主動(dòng)的導(dǎo)學(xué)作用。

3.3甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是排球課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行排球?qū)W習(xí)和積極參與排球鍛煉的有效手段[3]?！毒V要》中提出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行”[4]。甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)情況見圖1。

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖1看出，有78.44%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是由教師直接評(píng)定的，有16.54%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是由教師評(píng)定+同學(xué)互評(píng)來(lái)完成評(píng)定的，僅有5.02%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是由教師評(píng)定+同學(xué)互評(píng)+學(xué)生自評(píng)來(lái)完成評(píng)定的，可見，甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)沿用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，注重“終結(jié)性”評(píng)價(jià)，忽視“過(guò)程性”評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式與當(dāng)前體育課程改革的思想不符。因此，各校要認(rèn)真研讀《綱要》精神，把學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生體育健康素質(zhì)、為終身體育奠定基礎(chǔ)，將教師評(píng)定、同學(xué)互評(píng)及自我評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的實(shí)際功能。

3.4甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面體現(xiàn)教師的教學(xué)能力。[5]甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)見圖2。

圖1　甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)

圖2　甘肅省師范類院校排球選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖2看出，通過(guò)排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握技、戰(zhàn)術(shù)方面非常好的有5.39%，較好的有42.25%，一般的有38.19%；在提高身體素質(zhì)方面有26.47%的學(xué)生認(rèn)為身體素質(zhì)提高較好，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為身體素質(zhì)提高一般；在改善心理狀態(tài)方面，有42.53的學(xué)生認(rèn)為改善心理狀態(tài)一般，有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為改善心理狀態(tài)較好；在培養(yǎng)鍛煉意識(shí)方面，有42.15%的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)鍛煉意識(shí)一般，主要是由于教師注重排球技能教學(xué)，忽視身體素質(zhì)練習(xí)，心理狀態(tài)的改善及排球鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)重視不夠。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者，需要提高教學(xué)能力，增加教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法；而學(xué)生是排球課堂教學(xué)主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在掌握排球技、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)，這樣就有利于排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展。

4結(jié)論

通過(guò)對(duì)甘肅省師范類院校大學(xué)體育排球選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般；學(xué)生在課堂上以排球基本技術(shù)練習(xí)為主；同學(xué)間相互進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)的積極性不高；學(xué)生練習(xí)時(shí)教師指導(dǎo)較少；學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以教師評(píng)定為主忽視同學(xué)互評(píng)和自我評(píng)定；學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般。

5建議

教師合理安排球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，排球游戲及排球比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開展軟式排球、氣排球等多種形式的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的接受能力，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，并重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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Investigation and Research of Improving Students’ Study Status of Volleyball Elective Course——Taking Normal Colleges in Gansu Province as an Example

隴南師范高等專科學(xué)校體育系，甘肅 成縣742500

邵語(yǔ)平

Shao Yuping

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的意識(shí)是很有必要的。通過(guò)訪談法、文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)甘肅省師范類院校大學(xué)體育排球選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析。結(jié)果表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高；練習(xí)的積極性不高；教師在課堂上以排球基本技術(shù)練習(xí)為主；同學(xué)間相互練習(xí)較多；教師指導(dǎo)較少；學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以教師評(píng)定為主，忽視同學(xué)互評(píng)和自我評(píng)定；學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般。關(guān)鍵詞：排球選項(xiàng)課；學(xué)生；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；建議

Abstract:Along with the continuous deepening of the reform of education and teaching, it is quite necessary to cultivate and develop students' exercise consciousness. With methods of interview, literature, questionnaire, logical analysis and mathematical statistics, the paper conducts investigation and analysis on the study status of volleyball elective course in normal colleges of Gansu province. The results show that students have low interest in learning and their initiative of doing exercise is also weak; classroom teaching is mostly basic technique practice of volleyball by teachers; mutual practice among students outnumber teachers’ guidance. Students' learning evaluation mainly centers on teachers’ evaluation, but lacks mutual and individual evaluation of students; and students’ study effect is plain.

Key words:volleyball selective course; student; present situation of learning; recommendation

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.008

中圖分類號(hào)：

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)05-0018-2

作者簡(jiǎn)介：邵語(yǔ)平(1979-)，男，甘肅秦安人，講師，碩士，研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練。

基金項(xiàng)目：2015 年甘肅省高校科研自籌項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2015B-146)； 2015年甘肅省體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 (項(xiàng)目編號(hào)：GST201537)

Longnan Teachers College, Chengxian 742500, Gansu, China.