沈汭宏++++林春燕++++黃澤鑫++++何小川++++陳癸旭++++耿晨星

摘 要： 目前，高校對理工科大學(xué)生重視傳授專業(yè)知識與培養(yǎng)專業(yè)技能，忽視人文素質(zhì)教育，導(dǎo)致理工科大學(xué)生人文素質(zhì)偏低。這不僅影響他們專業(yè)技能的發(fā)揮，更影響他們分析并找出制約人文素質(zhì)提高的問題所在。文章提出從聯(lián)系社會現(xiàn)實、更新教育理念、人文與專業(yè)并重、加強教師隊伍與校園文化建設(shè)等方面加強與改進理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 理工科大學(xué)生 人文素質(zhì) 調(diào)查分析 對策

一、問題的提出

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、改革開放的深入，綜合型人才的培養(yǎng)及其人文素質(zhì)的提高顯得尤其重要與迫切。提高大學(xué)生人文素質(zhì)成為當(dāng)前我國高等學(xué)校教學(xué)改革的一個熱點話題，也是國家發(fā)展、時代進步的必然要求?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。因此，必須提高理工科生的人文素質(zhì)，進而提高高校的綜合實力。

二、調(diào)查方法

本次研究主要采取紙質(zhì)問卷調(diào)查與網(wǎng)上問卷調(diào)查相結(jié)合、個別訪談等形式。研究內(nèi)容涉及：對高校理工科生人文素質(zhì)情況的調(diào)查分析，針對存在的問題，發(fā)現(xiàn)影響因素，從而找出解決方案。問卷資料經(jīng)核實后進行編碼，利用SPSS統(tǒng)計分析軟件及Excel軟件進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。此外，為準(zhǔn)確反映理工科生對于人文素質(zhì)的了解和實際需求，彌補紙質(zhì)問卷調(diào)查的不足，還借助“問卷星”網(wǎng)絡(luò)工具進行網(wǎng)上調(diào)查或采用個別訪談形式進行調(diào)查。

三、結(jié)果分析

1.自身因素方面。大學(xué)生應(yīng)成為具有全面素質(zhì)和能力的人才，應(yīng)具備較高的專業(yè)水平，較強的實踐能力，較高的為人處世能力。然而，部分理工科大學(xué)生性格木訥、知識面窄、能力不佳。在現(xiàn)實生活中，常常見到很多學(xué)生不會表達自己，不善于與他人交往，不能與人合作，沒有興趣愛好。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，對社會生活之事、其他方面的信息和內(nèi)容知之甚少，儼然成了學(xué)習(xí)的機器。

2.學(xué)校因素方面。在對“您認為校園文化對人文素質(zhì)的提高是否有幫助”的調(diào)查中，47.73%的人選擇“幫助較大”，46.59%的人選擇“略有幫助”，5.68%的人選擇“沒有幫助”。調(diào)查結(jié)果表明，豐富多彩的校園文化對提升理工科生人文素質(zhì)起到一定作用。

3.家庭因素方面。在對“您的家庭文化背景對你的人文素質(zhì)的形成與提高是否有影響？”的調(diào)查中，32.58%的人選擇“有很大影響”，51.69%的人選擇“影響較大”，12.36%的人選擇“影響一般”，3.37%的選擇“不太清楚”，調(diào)查結(jié)果表明，良好的家庭文化環(huán)境對孩子有一種熏陶、感染和影響作用，有益于孩子健康心理的形成和發(fā)展，更有益于孩子人文素質(zhì)的提升。

4.社會因素方面。在對“您認為社會風(fēng)氣對我們?nèi)宋乃刭|(zhì)有何影響？”的調(diào)查，59.09%的人選擇“積極向上的社會風(fēng)氣促進人文素質(zhì)的提高”，38.64%的人選擇“功利浮躁的社會風(fēng)氣阻礙人文素質(zhì)的提高”，2.27%的人選擇“沒有多大影響”。調(diào)查結(jié)果表明，積極向上的社會風(fēng)氣有助于我們提高自身人文素質(zhì)，而功利浮躁的社會風(fēng)氣則會阻礙，甚至使人的人文素質(zhì)降低。

四、對策與建議

要想使大學(xué)生人文素質(zhì)的提高真正落到實處，就需要以有效的途徑加以實施有的放矢。因此提高大學(xué)生的人文素質(zhì)應(yīng)從以下幾個主要方面進行。

1.加強自我學(xué)習(xí)。理工科生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重，學(xué)習(xí)時間緊迫，然而，“時間是靠擠出來的”，理工科生不能因此而減少學(xué)習(xí)課外知識甚至是人文知識的學(xué)習(xí)。合理規(guī)劃自己的時間有助于提高學(xué)習(xí)效率，從而增加對學(xué)習(xí)人文知識的投入。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同樣，自我言行才是真正體現(xiàn)出自我人文素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)再多的“圣賢之書”，最后也要體現(xiàn)在生活中、工作中。所以，要懂得將學(xué)習(xí)到的理論與實踐相結(jié)合，做到腹中有學(xué)識，心中有德道。

2.營造家庭文化氛圍。家庭文化氛圍即一個家庭的文化風(fēng)氣。從社會學(xué)角度講，作為最基本的社會設(shè)置，家庭成員的一言一行及整體的文化風(fēng)氣都會對個體的人文素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。培養(yǎng)個體的人文素質(zhì)，家庭的作用不容小覷。此外，應(yīng)密切家庭成員關(guān)系，重視親子間互動?！凹液腿f事興”。家庭和諧是家庭文化氛圍得以培養(yǎng)的基礎(chǔ)。和諧的家庭關(guān)系的形成需要家庭成員加強溝通，相互尊重，相互幫助。

3.營造良好的校園文化。在高等教育中，大學(xué)生人文素質(zhì)的提高，是一個整體的、有機的系統(tǒng)工程。缺乏人文教育的基礎(chǔ)和道德、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，便是沒有根基的教育。而局限于文化的智力性、技能性的教育，忽視人文、道德和心理素質(zhì)方面的教育，則是片面的、畸形的教育。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在校園中，學(xué)校的校園文化對大學(xué)生的健康成長起著舉足輕重的作用。營造良好的校園文化是加強人文教育、提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑。

4.營造良好的社會風(fēng)氣。文化軟實力是一個國家綜合國力的重要指標(biāo)。國家應(yīng)該大力加強社會主義文化建設(shè)，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凈化市場經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的浮躁、功利的社會心理。一方面，清除不良網(wǎng)絡(luò)信息，讓大學(xué)生遠離“黃賭毒”等有害的文化因子。另一方面，大力發(fā)展健康、有益的網(wǎng)絡(luò)文化，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，真正得到人文素質(zhì)的發(fā)展。

五、結(jié)語

推進高校理工科的人文素質(zhì)教育，是培養(yǎng)具有高尚人格的社會主義建設(shè)者和接班人的需要。而人文素質(zhì)教育是一項長期漸進的工作，需要多方面的努力，它不是單純的思想政治教育，更重要的是智慧教育。人文精神的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高，是一個長期的、潛移默化的過程。大學(xué)生自身只有將科學(xué)技能與人文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展才能成為合格人才，才能為社會作出更多貢獻。

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