張永安

班主任的班級管理是學(xué)校工作最基本的要素，正如家庭是社會的最基本要素一樣。對社會來說，如果一個一個的家庭美滿，這個社會就比較美滿；對學(xué)校來說，如果一個一個的班級管理有序，這個學(xué)校也就比較有序。班主任除了要有高度的責(zé)任心外，掌握班級管理這門藝術(shù)至關(guān)重要，我把班級工作技巧概括為“三字”經(jīng)——“愛”、“嚴(yán)”、“勤”。

一、“愛”顯真情

班主任工作的法寶是“愛”，“愛”即關(guān)心愛護(hù)，以情感人。愛的力量是最偉大的，愛能無堅不摧，任何一個調(diào)皮的學(xué)生在“愛”的面前都會變得百依百順，任何一顆希望的種子在愛的呵護(hù)下都會發(fā)芽生長，而班主任老師就是愛的“使者”。學(xué)校的班主任老師對于班級工作感觸最深的就是做班主任要“以心換心”，即用教師的真心、愛心、關(guān)心換學(xué)生的信任、支持和改變。在學(xué)生遇到困難時為學(xué)生排憂解難；在學(xué)生需要時出現(xiàn)在他們中間，為學(xué)生多辦好事實事……這樣，學(xué)生就會覺得教師可敬、可親、可信；學(xué)生就會“親其師、信其道”。班主任要經(jīng)常找問題學(xué)生談話，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，對他們動之以情，曉之以理，不斷啟發(fā)、誘導(dǎo)。就拿我班的安洋來說吧，他頑皮、淘氣、不守紀(jì)律，在班里是雙差生。以前我采用不少“高壓”手段，結(jié)果從不見起色。后來我從失敗中吸取了教訓(xùn)，認(rèn)識到極端的方法挫傷了他的自尊心與自信心。針對這種情況，我改變了教育方法，抓住他的每一個微小的閃光點及時給予表揚和鼓勵，他感到老師是真心關(guān)心、愛護(hù)他，思想變化很大，一改過去的不良行為，不但自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且協(xié)助老師共同做好班工作。由此可見，情是師生感情交流的紐帶，是感化學(xué)生心靈的“良藥”，是激勵學(xué)生奮進(jìn)的“催化劑”。

二、“嚴(yán)”樹威信

“嚴(yán)”即從嚴(yán)要求，高度負(fù)責(zé)?！皣?yán)師出高徒”，沒有嚴(yán)格管理，就不能營造一個良好的班級環(huán)境，沒有一個優(yōu)越的班級環(huán)境，也就不能培養(yǎng)出人才。班級管理首先從“嚴(yán)”字著手，對于學(xué)生在校的一言一行、儀表儀容都有嚴(yán)格要求，我認(rèn)為首先班級要有一個清潔的衛(wèi)生環(huán)境，其次就是學(xué)生有一個良好的精神風(fēng)貌，學(xué)校的整個校風(fēng)校貌令人振奮，而這就是班級嚴(yán)格要求的結(jié)果。同時，班級的嚴(yán)格管理不是單方面的，我們要求學(xué)生做到的，老師同樣在實行，班主任跟學(xué)生“約法三章”，老師犯了“錯誤”學(xué)生也可以批評指出，師生之間形成互相監(jiān)督，這樣一來學(xué)生就能更好地理解和接受班級的管理。有了老師的模范示范作用，有了學(xué)生的配合和接受，班級的嚴(yán)格管理也就落到實處，我們班的老師和學(xué)生，既是嚴(yán)格管理的執(zhí)行者，又是嚴(yán)格要求的實踐者。

三、“勤”耕“細(xì)”作

“勤”，顧名思義，是辛勤地工作。一是勤動腦。將班里每一名學(xué)生的行為、動作、表現(xiàn)在自己的腦海中一遍遍地播放，掌握每一名學(xué)生的性格特征，掌握每一名學(xué)生的“軟肋”，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝；經(jīng)常思考一些切實可行的規(guī)章制度約束學(xué)生言行，經(jīng)常想一些點點道道不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，沒事多動腦，凡事要巧干不能蠻干。二是勤跟班。再好的方法也不能一勞永逸，再好的制度也要嚴(yán)格執(zhí)行和有必要的監(jiān)督才能發(fā)揮作用。想要每天不跟班學(xué)生還老老實實、規(guī)規(guī)矩矩、刻刻苦苦地坐在教室學(xué)習(xí)那是不可能的，至少我是做不到這一點。三是勤談話。通過談話互相理解，老師理解學(xué)生，學(xué)生也能理解老師?？梢哉剬W(xué)習(xí)、談生活、談對未來的一些看法，在談話過程中對學(xué)生的一些正確的認(rèn)識給予肯定，對學(xué)生的一些錯誤看法要及時糾正，不要只批評不表揚，也不要只表揚不批評，要抓住時間﹑地點和主要話題，學(xué)生犯錯誤時一定要談，更主要的是不犯錯誤也要談。對付那種既不吃軟又不吃硬的學(xué)生，唯一方法就是長談。四是勤記錄。對學(xué)生的違紀(jì)情況時間、地點、事件都記錄清楚。對常犯錯誤的問題學(xué)生這點尤為重要，以防止我們在教育學(xué)生時證據(jù)不足，非常被動。這個學(xué)生不好，怎么個不好法說不出來，記錄的內(nèi)容包括遲到、早退﹑曠課﹑看閑書﹑上課睡覺﹑頂撞老師﹑留長發(fā)﹑帶手機(jī)﹑不穿校服﹑不戴胸卡﹑請假看病﹑跑操情況﹑午不歸宿﹑夜不歸宿等，都是要記錄的內(nèi)容。

班主任工作要從大處著眼小處著手?！凹?xì)”：就是細(xì)心、細(xì)致。在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書有句話：認(rèn)真做好工作中的每一個細(xì)節(jié)，成功就不期而遇，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。這就是細(xì)節(jié)的魅力?！凹?xì)”即一絲不茍，體貼入微。如果說班主任工作的“嚴(yán)”是一種父親般的“威嚴(yán)”的話，那么班主任工作的“細(xì)”則如“母親班的關(guān)懷”。說實在話，我班一些學(xué)生，在剛剛?cè)胄r非常調(diào)皮，行為習(xí)慣不大好，可是在學(xué)校接受一段時間的教育后，整個人脫胎換骨一般，他們的變化有時連他們的父母也感到很驚異，而這種變化就是班主任老師辛勤工作的成果，他們用自己的真心和熱情打動了學(xué)生、感化了學(xué)生，他們也贏得了家長和學(xué)生的尊重，許多家長看到自己的孩子改變了禁不住流下了感動的淚水，我也被學(xué)生當(dāng)成“知心大哥”一樣看待。

十二年的班主任生涯告訴我，堅持做“三字”經(jīng)很有意義，因為我和我的學(xué)生都樂在其中。當(dāng)然，班主任工作遠(yuǎn)不止這三個字就能解決了的，需要班主任熱衷于自己的工作，以形象影響學(xué)生，以行動帶動學(xué)生，以情感感化學(xué)生，以真心愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，只有這樣，才能完成教書育人這個偉大使命，才能為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀接班人。