陳萍

摘 要： 物理是一門基礎(chǔ)課程，物理課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力。在新課改背景下，中專物理教學(xué)應(yīng)如何有效開(kāi)展，本文就對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 中專物理 課堂教學(xué)改革 教學(xué)模式

中專學(xué)生對(duì)物理知識(shí)并不陌生，因?yàn)樵诔踔兴麄兙烷_(kāi)始接觸物理。但是，初中物理內(nèi)容較少，難度不大，課時(shí)較多，教師有充足的時(shí)間對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，通過(guò)大量練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。物理學(xué)有很多抽象的概念，有些物理現(xiàn)象可能和我們生活中的感受不一樣，對(duì)同一規(guī)律有著不同的表達(dá)方式，而且很多規(guī)律之間有一定的聯(lián)系，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，因此很多學(xué)生感覺(jué)物理難學(xué)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“工學(xué)結(jié)合”在全國(guó)各地廣泛推廣開(kāi)來(lái)，中專生有了廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生在校時(shí)間明顯縮短。同時(shí)，在新課改背景下，教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)模式發(fā)生了很大變化，注重技能型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此，基礎(chǔ)課受到?jīng)_擊，壓縮了課時(shí)，學(xué)生在教室上課的時(shí)間是有限的。

另外，隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，很多初中學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生選擇了中專學(xué)校，這部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏一定的學(xué)習(xí)能力，無(wú)疑給教學(xué)增加了難度，沖擊著中專物理課堂教學(xué)。

隨著新課改的不斷深入，中專物理教學(xué)改革成為研究的重要課題，中專物理的知識(shí)點(diǎn)基本上沒(méi)有太大變化，教學(xué)方法也沒(méi)有固定的模式，教師要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力理解教學(xué)內(nèi)容，探究有效的教學(xué)方法，通過(guò)查閱大量資料，設(shè)計(jì)新的教案，保障教學(xué)工作的順利開(kāi)展。那么，在有限的時(shí)間內(nèi)，如何讓這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好物理，需要每個(gè)物理教師研究。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)改革物理課堂提出幾點(diǎn)建議。

一、做好中學(xué)、中專物理的銜接

中專物理是中學(xué)物理的深化，同時(shí)也是飛躍。這個(gè)飛躍讓很多學(xué)生一時(shí)難以接受，感覺(jué)中專物理難學(xué)，在初中物理教學(xué)中，很多知識(shí)都和我們的生活息息相關(guān)，大都能感覺(jué)得到，因此學(xué)生容易接受和理解。中專物理內(nèi)容比較抽象，很多內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)壓縮，使物理知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難想象。因此，在中專物理課堂教學(xué)中，要采用直觀形象的教學(xué)方法，多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，多做一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白初中物理和中專物理的區(qū)別和聯(lián)系。

二、針對(duì)學(xué)生能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度

中專學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。教師要關(guān)注不同學(xué)生的不同需求，根據(jù)學(xué)生的能力調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生不足，以學(xué)生為主體，遵循由易到難的原則，盡量把講解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，采取適合他們的練習(xí)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，盡快樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的信心。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和針對(duì)性

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)因材施教，先按學(xué)生水平的差異分好層次，根據(jù)學(xué)生能力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出不同要求，實(shí)施不同的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，讓每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展，都能達(dá)到各自的要求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，總是敷衍了事，互相抄襲。對(duì)這種情況教師先要做好學(xué)生的思想工作，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于一個(gè)班級(jí)里學(xué)生之間存在一定的差異，在布置作業(yè)的時(shí)候要做到分層練習(xí)，設(shè)計(jì)必做作業(yè)和選做作業(yè)。將需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為必做作業(yè)，而選做作業(yè)是拔高題，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力量力而為，自由選擇。

四、中專物理與其他專業(yè)課緊密聯(lián)系

有的學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為中專物理學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，反正也沒(méi)什么用處。針對(duì)這種情況，物理老師先要消除他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的畏難心理，在實(shí)際教學(xué)中，追根溯源，詳略得當(dāng)。學(xué)生難于理解的問(wèn)題，要從簡(jiǎn)入手。如果學(xué)生一時(shí)接受不了新知識(shí)，就切莫繞在里面。其次，要把中專物理知識(shí)和其他專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不同的專業(yè)，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，要有所側(cè)重。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中專物理和其他專業(yè)有著密切聯(lián)系，從而消除學(xué)生對(duì)物理不重視的思想。

五、注重物理實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)是物理課程的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能為后續(xù)實(shí)驗(yàn)提供一定的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得更多感性知識(shí)，了解物理定律、原理的由來(lái)，以及知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)，還鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展新知，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)家的思想和方法。引導(dǎo)學(xué)生積累正確的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為以后的終身教育打好基礎(chǔ)。有些中專學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是并不代表他們智力差，主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法也不科學(xué)。比如沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，不注意做筆記，作業(yè)抄襲，不反思等。這就要求教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，起到督促作用，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

總而言之，物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，掌握物理知識(shí)是學(xué)習(xí)其他課程的保障，中專學(xué)校生源參差不齊，在物理教學(xué)時(shí)教師要放緩教學(xué)速度，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閷W(xué)生能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可以詳細(xì)推導(dǎo)，做到因材施教。隨堂布置作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)，使所學(xué)知識(shí)得以鞏固和深化。嚴(yán)禁學(xué)生抄襲作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真研究教材，根據(jù)專業(yè)不同，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增加和刪減，做到有的放矢。重視物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高物理教學(xué)的有效性，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

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