曹青，李沙

（北京建筑大學(xué) 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，北京 100044）

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高職校內(nèi)建筑裝飾專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建構(gòu)

曹青，李沙

（北京建筑大學(xué) 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，北京 100044）

摘 要:高職生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)是高水平技能訓(xùn)練的重要載體，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)因受本身實踐特殊性與實際情況的限制，必須以工學(xué)結(jié)合為切入點，在已有的生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上新建校內(nèi)建筑裝飾模擬實訓(xùn)現(xiàn)場，與企業(yè)合作共建融施工、培訓(xùn)、考核為一體的實訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞:高職實訓(xùn)基地；生產(chǎn)仿真；裝飾實訓(xùn)

秉承現(xiàn)代職業(yè)教育理念，立足建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革層面下，積極推進(jìn)信息化實訓(xùn)教學(xué)與資源建設(shè)，首創(chuàng)了校企研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)對接、項目構(gòu)建、共享開放的校內(nèi)建筑裝飾生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

一、建筑裝飾校內(nèi)生產(chǎn)性基地存在的問題

（一）招生規(guī)模擴(kuò)張，實訓(xùn)基地不能滿足培養(yǎng)需求

安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008正式設(shè)置建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)同年招生69人，2015年專業(yè)在校生人數(shù)發(fā)展至326人。職業(yè)教育的快速發(fā)展，專業(yè)辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，使校內(nèi)實訓(xùn)室的數(shù)量、規(guī)模、功能、內(nèi)涵等已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實訓(xùn)教學(xué)的要求，嚴(yán)重不足，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏制約了高職建筑類專業(yè)發(fā)展。

（二）裝飾產(chǎn)品的單一性，實訓(xùn)項目難以實施

由于受傳統(tǒng)的學(xué)科性教育影響，校內(nèi)實訓(xùn)基地功能限制，實踐教學(xué)單一的與課程教學(xué)相配套成碎片化狀態(tài)，根據(jù)實訓(xùn)項目因場地、環(huán)境、安全、季節(jié)等諸多因素制約，因此整合項目資源構(gòu)建以崗位技能為主體的綜合職業(yè)技能實訓(xùn)項目。

（三）實訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)過程對接難

高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)水平限制，真正原因是實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程相結(jié)合，實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。根據(jù)市場調(diào)研、人才需求分析，對建筑裝飾特點進(jìn)行全新界定，以此構(gòu)建實踐教體系，實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)境，深化校企合作，產(chǎn)教融合，不斷創(chuàng)新職業(yè)技能考核場所，同時在一門課中強(qiáng)化技能，融入技能培養(yǎng)模式。

（四）實訓(xùn)基地功能單一，反復(fù)操作性難

根據(jù)職業(yè)面向為學(xué)生提供實踐性教學(xué)上，在社會服務(wù)、資源共享、職業(yè)資格鑒定開發(fā)建設(shè)專項課程，彼此聯(lián)系、相互滲透，使專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格。實踐性教學(xué)是技能型課程教學(xué)的一個軟肋,尤其是建筑裝飾工程專業(yè)的實踐技能型教學(xué),認(rèn)知實踐受工地安全因素限制，施工操作受季節(jié)與隱蔽工程等因素影響大，實踐教學(xué)開展難度大。以崗能位力培養(yǎng)為主旨的建筑裝飾專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，必須要對實訓(xùn)項目反復(fù)操作達(dá)到高技能要求；在教學(xué)模式上要突破傳統(tǒng)教學(xué)慣性，強(qiáng)調(diào)實踐使學(xué)生逐步掌握適應(yīng)崗位要求的職業(yè)技能，具備本專業(yè)要求的綜合實踐能力與素質(zhì)。要達(dá)到這一目標(biāo)，開發(fā)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地與教學(xué)資源是有力保證。

二、建設(shè)構(gòu)架與建設(shè)方案

（一）體系架構(gòu)

以工學(xué)結(jié)合為切入點著力創(chuàng)新,分析職業(yè)崗位的綜合能力和核心能力所需的知識領(lǐng)域和技能領(lǐng)域，基于工作過程的課程開發(fā)。建立行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生調(diào)研機(jī)制，深入建筑裝飾行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線走訪調(diào)研，按照工程生產(chǎn)的準(zhǔn)備、實施、驗收等環(huán)節(jié)，分析建造過程中崗位能力要求，突出實踐教學(xué)過程中課堂教學(xué)的實用性、課程實訓(xùn)的針對性、專項實訓(xùn)的模擬性、綜合實訓(xùn)的真實性，打造8大實訓(xùn)平臺，開發(fā)27項專業(yè)實訓(xùn)項目，設(shè)置情景化教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用開放性實訓(xùn)室和彈性實訓(xùn)工作計劃分組完成，增強(qiáng)實訓(xùn)管理和考核制度的執(zhí)行力度，服務(wù)地方建筑行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

構(gòu)建先進(jìn)的教育理念和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系：校企合作體制機(jī)制建設(shè)應(yīng)符合學(xué)院應(yīng)用型辦學(xué)理念和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學(xué)生現(xiàn)場的放線、工種實踐和操作能力的培養(yǎng)。根據(jù)建筑裝飾行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化基于企業(yè)崗位需要的項目化課程體系，融入崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與校企合作單位共同制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。將安徽裝飾企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織實施教學(xué)，共同開展教學(xué)，為教學(xué)質(zhì)量的提高注入活力。（表1）

（二） 建設(shè)方案

本實訓(xùn)室注重一體化結(jié)合實訓(xùn)中心的建設(shè)，按“源于施工、高于實訓(xùn)”的集成性原則設(shè)計建設(shè)建筑裝飾模擬實訓(xùn)現(xiàn)場；以模擬現(xiàn)場的方式建設(shè)建筑裝飾裝修操作技能實訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)技能操作訓(xùn)練和綜合崗位能力訓(xùn)練。

自主研發(fā)，利用央財支持的建筑工程實訓(xùn)基地項目，建造近400平方米的建筑裝飾實體（圖1），結(jié)合專業(yè)“一套圖紙進(jìn)，一套圖紙出”的教學(xué)模式，借助國家建筑裝飾裝修工程施工驗收標(biāo)準(zhǔn)，按1:1比例實體化展示建筑裝飾構(gòu)規(guī)定的造措施，可以進(jìn)行建筑裝飾構(gòu)件認(rèn)知、結(jié)構(gòu)構(gòu)造展示、專業(yè)技能操作等實訓(xùn)項目，即側(cè)重與建筑構(gòu)造靜態(tài)展示，服務(wù)于專業(yè)基礎(chǔ)課程實訓(xùn)的同時，同時動態(tài)提升學(xué)生對建筑行業(yè)的認(rèn)知力度。提高學(xué)生在施工現(xiàn)場的動手能力，理論聯(lián)系實際，鍛煉學(xué)生的組織與協(xié)調(diào)能力。

1.建設(shè)全真實體模型，凸顯生產(chǎn)實訓(xùn)功能

根據(jù)國家《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50210-2001）、《住宅裝飾裝修工程施工規(guī)范》（GB50327-2001）等國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)實訓(xùn)平臺（圖2）上接受綜合項目訓(xùn)練，做到以任務(wù)為驅(qū)動、項目為導(dǎo)向進(jìn)行真題真做，通過真實的建筑裝飾施工實訓(xùn)項目來鍛煉學(xué)生技術(shù)能力，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)同步培養(yǎng)的目標(biāo)。設(shè)計功能完備，造型新穎、運用新材料新技術(shù)的真實體驗?zāi)M區(qū)，包括全真模擬實訓(xùn)現(xiàn)場（三維動感）。實訓(xùn)平臺應(yīng)滿足以下實訓(xùn)功能：天棚裝飾施工墻、柱面裝飾施工輕質(zhì)隔墻施工門窗制作與安裝地面裝飾施工樓梯及扶欄裝飾施工等項目的實訓(xùn)。

2.實物觀摩與信息技術(shù)，融入基地建設(shè)

本項目依托于省級質(zhì)量工程項目，建立集成、共享、開放的校內(nèi)實訓(xùn)基地，將理論教學(xué)與動手操作融為一體，實物觀摩與信息技術(shù)融為一體，動靜結(jié)合，物影結(jié)合，明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合。例如建筑裝飾施工模擬教學(xué)演示系統(tǒng)設(shè)計了若干種裝飾演示模型，以具體、形象、直觀的形式展示建筑裝飾工程的內(nèi)部隱蔽工程與飾面裝飾工程關(guān)系，由學(xué)生手持電子終端掃描二位碼調(diào)取建筑裝飾資料資源，并可根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行多媒體、動畫、視頻展示。讓學(xué)生更直觀、具體、形象地學(xué)習(xí)、理解建筑裝飾課程的相關(guān)知識點，同時可以對學(xué)生實訓(xùn)進(jìn)行考核。

3.開發(fā)專項實訓(xùn)項目，探索綜合實訓(xùn)項目

依據(jù)建筑裝飾工程施工現(xiàn)場一線相關(guān)職業(yè)崗位，并兼顧當(dāng)前及未來五～十年內(nèi)的職業(yè)能力培養(yǎng)要求，包括崗位基礎(chǔ)技能、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面，開發(fā)包含吊頂工程、墻體、柱面工程、門窗工程，裝飾施工生產(chǎn)操作能力等27項實訓(xùn)項目（圖3），滿足建筑類專業(yè)職業(yè)崗位群所應(yīng)具備的

全部技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理能力的要求。每個實訓(xùn)項目都是一個完整工作過程，所有的實訓(xùn)項目組合成為一個有機(jī)整體，涵蓋該專業(yè)對應(yīng)就業(yè)崗位所有基礎(chǔ)技能和關(guān)鍵技能以及基本的發(fā)展技能。根據(jù)建工類實訓(xùn)項目進(jìn)行綜合設(shè)計，將崗位技能要點全部注入項目形成綜合實訓(xùn)單元，使項目真正符合建工類人才培養(yǎng)規(guī)律。

三、建設(shè)成效與特色

（一）基地體現(xiàn)生產(chǎn)性、共享性、仿真性

生產(chǎn)性本實訓(xùn)基地由校企共建，通過各專業(yè)生產(chǎn)任務(wù)項目，由實訓(xùn)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)。體現(xiàn)為“六個合一”方面：生產(chǎn)場景與基地合一；師傅與學(xué)徒合一；教學(xué)重復(fù)與生產(chǎn)反復(fù)合一；教學(xué)用具與操作工具合一，教學(xué)設(shè)備就是生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)素材就是生產(chǎn)的原材料；作業(yè)與產(chǎn)品(作品)合一；學(xué)生完成的作業(yè)不僅僅停留作業(yè)本上的，而是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行展覽;教學(xué)與科研合一。教師在完成生產(chǎn)實訓(xùn)任務(wù)的同時，又能開展一些新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)，師生共同完成科研項目或?qū)W生完成畢業(yè)設(shè)計。

> 圖1實訓(xùn)基地 整體設(shè)計

> 圖3 實際場景（自拍）

> 圖2 實訓(xùn)平臺平面布置圖（自繪）

營造真實職場氛圍，配備一流工種實訓(xùn)設(shè)備，建造開放式節(jié)點模型，打造優(yōu)質(zhì)課程，形成優(yōu)良教研團(tuán)隊，以能力為本位，以高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備為依托，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，融“教學(xué)訓(xùn)考”一體的現(xiàn)代化實訓(xùn)基地，學(xué)生可以進(jìn)行認(rèn)知、操作、驗證等多項實訓(xùn)。使之成為學(xué)生實踐教學(xué)的練兵場，就業(yè)前技能操作的訓(xùn)練地，創(chuàng)建了特色鮮明、工學(xué)結(jié)合緊密、省內(nèi)一流的實訓(xùn)基地。

（二）基地體現(xiàn)虛實結(jié)合、物影結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合

“建筑裝飾構(gòu)造體系”通過對《住宅裝飾構(gòu)造圖集》及《建筑裝飾施工技術(shù)》等課程的課內(nèi)經(jīng)典模型的實物展示虛實結(jié)合、物影結(jié)合，如有吊頂、地面、墻分部工程等構(gòu)件，設(shè)立二十十個教學(xué)節(jié)點，通透展示各種類型吊頂、地面、墻面施工做法，以及飾面、結(jié)構(gòu)連接等相關(guān)施工工藝。使“建筑裝飾構(gòu)造體系”教學(xué)平臺成為學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程驗收的教學(xué)、實訓(xùn)及操練的學(xué)訓(xùn)平臺。室內(nèi)裝飾構(gòu)造更加體現(xiàn)通透性，系統(tǒng)管道融入到“透明”的建筑骨架體系之中，并可根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行拆分，使學(xué)生的實訓(xùn)更加具體、直觀。

（三）“云平臺”引領(lǐng)基地建設(shè)信息化新模式

針對“云平臺”引領(lǐng)教育信息化新模式，根據(jù)高水平實訓(xùn)基地建設(shè)要求，將基地實訓(xùn)功能與信息化建設(shè)相結(jié)合，拓展延伸原有實訓(xùn)功能。實現(xiàn)了基于物聯(lián)網(wǎng)的建筑裝飾信息采集、建筑裝飾視頻互動實訓(xùn)教學(xué)、二維碼與建筑施工、實訓(xùn)信息發(fā)布與教學(xué)互動等功能，充分實現(xiàn)了實踐教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化管理，方便師生在教學(xué)過程中的實時互動，使實訓(xùn)教學(xué)條件達(dá)到了一個全新的高度和水平。

四、結(jié)語

自主研發(fā)團(tuán)隊主要是由施工方與專業(yè)教師組成，一方面，充分發(fā)揮企業(yè)的設(shè)計研發(fā)，一方面，專業(yè)教師參與設(shè)計、提升自身水平。認(rèn)真貫徹落實教育部關(guān)于深化高等職業(yè)教育改革的若干意見，注重改革創(chuàng)新，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，努力提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)及競爭能力。經(jīng)過不懈努力，建筑裝飾生產(chǎn)性實訓(xùn)基地與教學(xué)資源開發(fā)取得了一系列顯著地效果。

安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主研發(fā)的建筑裝飾實訓(xùn)基地在實施上有創(chuàng)新，對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生重大成效，對建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革有重要示范作用，在全省具有較高推廣價值。

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檢 索:www.artdesign.org.cn

Internet :www.artdesign.org.cn

The Construction of Productive Practice Base in the Major of Higher Vocational Campus Building Decoration

CAO Qing， LI Sha （Beijing University Of Civil Engineering And Architecture,Beijing 100044, China）

Abstract :Higher vocational productive practice base construction is the important carrier of high level skill training, building decoration engineering professional practice by itself particularity and the limitation of the actual situation, must start with work-integrated learning as the breakthrough point, on the basis of the existing productive practice bases of new campus construction decoration simulation training field, and enterprise cooperation is a combination of construction, training, evaluation of training base.

Key words :Higher vocational training base;Production simulation;Decoration training

基金項目：安徽省教育廳質(zhì)量工程項目（2014sjjd072）

中圖分類號:J0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1008-2832（2016）03-0147-03