孔嵐

文本解讀一直是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何準(zhǔn)確地解讀文本，把握作者想要表達(dá)的情感態(tài)度，這是每個(gè)語文老師終身都要研究的難題。除常規(guī)的文本解讀的手段外，有時(shí)候換個(gè)視角去解讀，往往能達(dá)到意想不到的效果。

一、 從稱呼入手，把握作者的主題思想

稱呼除了是表示被招呼對象的身份、地位、職業(yè)等名稱外，更多的是表示一種社交禮儀。然而在文學(xué)作品中稱呼往往被賦予更為深刻的含義，傾注了作者對人物的情感，甚至在某種程度上闡釋了作品的主題。解讀文本我們可以從不同的稱呼中感受作者情感的變化，從而把握文章的主旨。這一點(diǎn)在小說中表現(xiàn)的較為明顯。

如在莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中于勒的稱呼從一開始的”善良、正直、好心的人”變成了“討飯的、賊、流氓”無不顯示出菲利普夫婦對于勒從期盼到厭惡的心理變化過程，教師可以從探究變化的原因，從而明確稱呼是隨著于勒是否有錢而變化的，有了錢愿意還錢，于勒就是親人；沒有了錢，甚至用菲利普夫婦的錢，于勒就是惡棍；從稱呼的變化中可以進(jìn)一步提煉出本文所揭示的“批判資本主義社會(huì)人與人之間是赤裸裸的人際關(guān)系”這一主題。

其實(shí)不獨(dú)是小說如此，在古代散文中類似這樣借用稱呼的變化來揭示主題的也有不少。如在歐陽修的《醉翁亭記》中同樣指自己，作者卻先后用了“醉翁”、“太守”、“歐陽修”三個(gè)不同的稱呼。探究下去我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：稱自己為“醉翁”并不是我們一般意義上的喜歡喝酒的人，正如文中所說“飲少輒醉，而年又最高”，更何況當(dāng)時(shí)的歐陽修年僅四十幾歲，離“翁”的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，所以談不上“醉翁”，之所以如此自稱，是為了引出“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！睆亩鞔_作者之醉，不在于酒，而在于山水，他是為美景而陶醉，那種閑適輕松的生活使他忘乎所以，悠然自樂，這樣作者以”醉翁“自稱也就不難理解了。至于后面自稱“太守”，則是在與滁州百姓宴游的場景中，與當(dāng)時(shí)其他地方“十有七八死，當(dāng)路橫其尸；犬彘咋其骨，烏鳶啄其皮?！钡谋瘧K生活相比而言。滁州人過的很是富足安樂，所謂“山肴野蔌、美酒佳肴”無不彰顯這一地區(qū)人們的幸福富庶，而之所以有這樣的局面，也正暗示著歐陽修施政有方，政績斐然。除此之外在宴席之上，太守還能與百姓觥籌交錯(cuò)以至于”頹然乎其間”，表現(xiàn)出歐陽雖為地方之父母官，卻毫無官架官威，一派其樂融融的景象，一個(gè)“太守”強(qiáng)調(diào)其身份的同時(shí)，更主要的是在表明自己為民盡力之心，從而自然而然地引出了“與民同樂”的主題思想，盡管這“樂”的表象之下仍有那么一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)孤和寂寞，畢竟作者遭遇被貶，仕途失意。然而能夠志同道合的人畢竟太少了，百姓雖能同樂，卻不知太守之樂其樂也。但這絲毫不影響歐陽修為國為民，實(shí)現(xiàn)“與民同樂”的政治理想。而末尾之所以稱呼自己為“歐陽修”，且用一個(gè)設(shè)問句自問自答，除了點(diǎn)明身份還多了那么一份驕傲和自得之意，這與文章的主題也是相照應(yīng)的。至此，三種不同的稱呼成為了歐陽修一個(gè)完整的精神世界，彰顯了一代文豪的崇高品質(zhì)，作者的主題思想也更為清晰了。

二、 從標(biāo)點(diǎn)入手，感受作者的心理活動(dòng)

標(biāo)點(diǎn)符號在文學(xué)作品中常常為人們所忽視，然而經(jīng)典的文學(xué)作品在標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用上往往是匠心獨(dú)運(yùn)的。如果我們能夠關(guān)注這些標(biāo)點(diǎn)符號，無疑能更為準(zhǔn)確地理解人物的心理活動(dòng)，體會(huì)作者的寫作意圖，起到至關(guān)重要的作用。如在魯迅的小說《孔乙己》中，當(dāng)酒客們交代孔乙己因偷東西被打折了腿的內(nèi)容時(shí)，掌柜和酒客有這樣一段對話：

酒客：......他家的東西，偷得的么？

掌柜：后來怎么樣？

酒客：怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。

掌柜：后來呢？

酒客：后來打折了腿。

掌柜：打折了怎樣呢？

酒客：怎樣？......誰曉得？許是死了。

在這段對話中掌柜的語言都是問號結(jié)尾，卻沒有一處提到孔乙己，可見掌柜關(guān)心的只是這個(gè)事件的本身，而不是孔乙己這個(gè)人，這從后來聽到孔乙己“許是死了” 的結(jié)果后仍慢慢的算賬和看到孔乙己真得被打折腿后，仍然關(guān)心他的十九個(gè)錢的表現(xiàn)是一致的，揭示了其冷酷自私的嘴臉。而文中酒客的回答就很耐人尋味。對于掌柜的詢問，酒客用了一個(gè)疑問號，表達(dá)對這一詢問的詫異，對他來說，重要的只是孔乙己給人們帶來的談資，生死并不在他們的考慮范圍之內(nèi)。一個(gè)省略號可以看出酒客似乎也想去思考到底聽到的結(jié)果是什么，但是真得什么也想不起來了，于是拋之于腦后，認(rèn)為這是個(gè)不值得探討的問題，所以用了誰曉得？這樣一句話表達(dá)了對這個(gè)問題的不屑。最后的回答很簡練，一個(gè)問號，表現(xiàn)出酒客的漠然，對孔乙己生死的毫不在意，這與之前每次孔乙己出場總是嘲笑他，把他當(dāng)成小丑，給他們每天煩悶的生活找一點(diǎn)笑料的內(nèi)容也是吻合的，既表現(xiàn)出酒客們的麻木冷漠，也暗示了這樣一個(gè)人情冷漠的社會(huì)，封建的等級思想已經(jīng)深入這些人的骨髓，他們看不到孔乙己和他們一樣是受害者，他們不僅不同情孔乙己，反而充當(dāng)了殘害孔乙己的幫兇，也正是他們對孔乙己精神上的摧殘，最終導(dǎo)致孔乙己走上了絕望的末路。

利用標(biāo)點(diǎn)符號表現(xiàn)人物心理的寫法，在魯迅的小說作品中屢見不鮮。譬如《故鄉(xiāng)》中的閏土多年后見到迅哥兒后那句“老爺！......”，一個(gè)感嘆號相比較之前臉上的歡喜和凄涼，動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲，顯得更加堅(jiān)定和謙恭，暗示著閏土內(nèi)心深處已經(jīng)有了深刻的封建等級思想，以至于他認(rèn)為他把之前叫“迅哥兒”的純真友誼看成是不懂事，不講規(guī)矩，這是多么令人悲哀啊。事實(shí)上閏土也知道，這句老爺叫出來之后，他和迅哥兒再也不能回到從前了，但他還是義無反顧地叫出了口，這就更加能夠表現(xiàn)出他的等級觀念之深。至于后面的省略號表現(xiàn)閏土說話時(shí)的斷斷續(xù)續(xù)，可能是因?yàn)樗枷氲倪t鈍，也可能是他想到了從前，雖有萬語千言，卻不知從何說起，透過這個(gè)省略號，我們似乎看到了那個(gè)飽經(jīng)滄桑的中年閏土內(nèi)心的糾結(jié)，尷尬和無奈，增添了文章悲劇性的色彩也交代了作者對故鄉(xiāng)失望的原因。

三、 從語氣詞入手，明確人物的情感態(tài)度

優(yōu)秀的文學(xué)作品，最大的一個(gè)特點(diǎn)是人物形象的塑造很鮮明生動(dòng)，具有極強(qiáng)的典型性。而這些往往是通過對人物的多種描寫方法體現(xiàn)出來的，事實(shí)上有時(shí)候我們在關(guān)注對人物語言描寫的同時(shí)，可以多關(guān)注其語言中出現(xiàn)的語氣詞，通過換用比較，往往能夠有新的發(fā)現(xiàn)。

常用的語氣詞往往是附著在句子或者詞語后面的，本身并沒有實(shí)在的意思，只是用在句尾或者停頓處表示某種語氣。而人們說話總是帶有自己的情感傾向的，因而不同的語氣，表達(dá)的情感態(tài)度也不同。這一點(diǎn)在散文類文學(xué)作品中更為常見。

在豐子愷的《給我的孩子們》一文中大量的運(yùn)用“啊”“呢”“罷”等語氣詞，表達(dá)作者內(nèi)心豐富而強(qiáng)烈的情感。文章一開始在首段的末尾就寫到“這是何等可悲哀的事??！”一個(gè)強(qiáng)烈的“啊”表達(dá)出作者對孩子們擁有童真而不自知珍惜，長大后懂得珍惜了，卻已經(jīng)失去了純真自然的天性，作者對此感到無盡的遺憾、惋惜和悲哀。一個(gè)“啊”透露出作者內(nèi)心的無可言說的沉痛，與上文的“可惜”互相呼應(yīng)，尤其是面對這孩子們一天天地長大，一天天地離真實(shí)率真越來越遠(yuǎn)的時(shí)候，作者無奈的心情溢于言表。如果把它改成“呢”，作者就顯得對此變化無動(dòng)于衷，感情效果就要大打折扣，作者的悲哀之情也就表現(xiàn)不出來了。并且作者在結(jié)尾處再次寫到“且到你們懂得我這片心情的時(shí)候，你們早已不是這樣的人，我的畫在世間已無可印證了！這是何等可悲哀的事??！”作者試圖用畫冊來挽留孩子們的純真，然而他也知道這只是“蜘蛛網(wǎng)落花”，只是一種幻想罷了，想到孩子們長大后找不到畫中的影子，作者感到痛苦不已卻又無能為力，內(nèi)心的悲哀可想而知。既是首尾呼應(yīng)，又是對主題的深化。既表達(dá)自己對童真的向往和熱愛，更表達(dá)了對孩子們失去童真的悲哀，主旨鮮明，作者的情感傾向一目了然。

可見關(guān)注文學(xué)作品的細(xì)微之處，用獨(dú)特的視角去解讀文本，另辟蹊徑，往往能產(chǎn)生全新的教學(xué)效果。當(dāng)然這是在對文章作品進(jìn)行深入分析之后，才能更好地發(fā)揮效用。