于玲紅　殷震育　李衛(wèi)平　楊文煥　敬雙怡

【摘 要】《建筑給水排水工程》課程是給排水科學與工程專業(yè)的主要專業(yè)課，也是一門實踐性較高的課程。在技術(shù)不斷更新和教學條件約束下，課程教學存在許多不足，教學效果受到影響。在分析影響教學效果的各因素基礎上，提出改進措施和建議，為今后課程建設提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】課程建設；教學；實踐

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，建筑市場的潛力越來越巨大，社會對建筑給排水方向的人才需求也越來越多、對人才的要求也越來越高。近年來，高層、超高層建筑的崛起，生態(tài)小區(qū)、綠色建筑、生態(tài)家園等新概念的提出，為建筑給水排水工程學科注入了新的知識點；新技術(shù)、新設備、新材料的不斷涌現(xiàn)，推動了建筑給排水工程學科的進步和發(fā)展，這些都為該課程的建設和發(fā)展提出了新的任務和要求。

1 課程特點

1.1 內(nèi)容多更新快

《建筑給水排水工程》課程涉及的內(nèi)容繁多，包含建筑的給排水、消防、熱水、中水、水景、飲用水等內(nèi)容。給水、排水、雨水等系統(tǒng)在日常生活中有所接觸，課堂講解時易于理解。但消防、熱水和中水等系統(tǒng)接觸較少，理解較為困難。同時各類規(guī)范、標準、材料、技術(shù)更新快，圖集、手冊、樣本多，為學生學習應用也設置了困難。

1.2 綜合性強

建筑給排水是建筑工程中的配套設備工程，在應用過程中需要與建筑、結(jié)構(gòu)、暖通、電器等專業(yè)配合。這就要求學生不僅要掌握建筑給排水的理論知識還需掌握設計、施工、管理的技能。同時學生學習該課程也必須要有《水力學》、《水泵及水泵站》、《工程制圖》、《工程施工》等相關(guān)專業(yè)課程的基礎，便于進行各系統(tǒng)的水力計算和設計繪圖。

1.3 重點面廣

在其他課程中一般都有重點和非重點章節(jié)和內(nèi)容，但在建筑給排水課程中各章節(jié)所包含的各系統(tǒng)內(nèi)容，在建筑功能配套組成中不僅是不可或缺的，更是相當重要的，隨著人們對建筑多功能要求的增高，它們在建筑后期使用中發(fā)揮主體作用。這也就決定每個系統(tǒng)在學習中都是重點，并且各系統(tǒng)的設計計算方法、規(guī)范、標準也是有差距的，學習任務較重。

1.4 實踐性強

建筑給排水工程是一門實踐性較強的專業(yè)課程。學生不僅要掌握所學的專業(yè)知識，更重要的是應用知識對綜合設計能力、動手能力和計算機應用能力的培養(yǎng)。通過實踐過程，把課堂上所學的理論知識、規(guī)范條目真正靈活地應用到實踐中。

1.5 社會需求大

隨著我國城市建設速度的加快，社會對從事建筑給排水工程設計、施工、管理人員的數(shù)量需求呈上升趨勢，建筑給排水方向成了給排水專業(yè)學生的主要就業(yè)方向。以我校為例，近年來統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近70-80%給排水畢業(yè)生都投身到建筑行業(yè)工作。

2 課程建設中存在的問題

2.1 課程設計資料不全

現(xiàn)在建筑中的給排水管道很多采用暗敷，學生在建筑中很難直接看到，對給排水管道的布置缺乏感性認識，這就需要收集大量的圖片和視頻作為補充，而現(xiàn)場管線、新材料、新設備的圖片和視頻采集工作任務重、費用高，很難做到齊全；另外建筑給排水設計需要的工具書較多，更新也快，如規(guī)范、標準、圖集、手冊等，而學校圖書館相關(guān)資料缺乏或陳舊。

2.2 教材內(nèi)容滯后

隨著高層建筑、超高層建筑、綠色建筑等新型建筑的發(fā)展，涌現(xiàn)出很多建筑給排水新技術(shù)、新材料、新設備、新規(guī)范等，但由于高校課程設置與新技術(shù)傳播應用存在時間滯后等原因，這些新知識要寫進課本需要更長一段時間。常會出現(xiàn)，《規(guī)范》里的內(nèi)容早已更新，課本還在使用舊規(guī)范條文，使得課堂內(nèi)容與實際情況的偏差和錯誤較多。

2.3 實驗條件不足

建筑給排水各系統(tǒng)在工作中的水力條件復雜，實驗裝置占地面積較大，臺套數(shù)較多。為研究和演示系統(tǒng)中水的運行情況和特點，大面積、高空間、多層次的實驗場地以及透明實驗管材的使用，都給實驗裝置的搭建、實驗項目的開設和實驗場地的建設造成很大困難。

2.4 實習效果差

投入運營的建筑對建筑給排水的管道、設備進行了裝修遮擋，無法看到；在建建筑存在安全隱患無法接受大量學生現(xiàn)場實習。這些都使得該課程的實習無法達到預期目的和效果。

2.5 教師能力欠缺

任課教師大部分是從學校走進學校，存在理論知識豐富但設計和現(xiàn)場能力差，對規(guī)范理解、應用不到位，對配套專業(yè)協(xié)調(diào)不明了的現(xiàn)象。在設計指導工作中，很難將設計系統(tǒng)化和標準化。甚至有些教師只注重教材內(nèi)容的講解，對建筑市場的新規(guī)范新材料關(guān)注度不夠，致使設計思路和理念落后。

3 建議和思考

3.1 補充講義內(nèi)容，彌補教材不足

根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，增加和調(diào)整授課內(nèi)容，以避免教材再版、更新滯后的缺陷，及時將新的設計實例、手冊規(guī)范的新內(nèi)容補充到授課內(nèi)容中?？刹捎靡曨l、圖片、圖紙、動畫等形式介紹知識點。

3.2 改變教學方法，發(fā)揮學生的主動性和參與意識

滿堂灌的做法，教師不僅會很疲勞，同時學生也會容易犯困。因此可以采用預設問題讓學生思考并回答；或以典型多樣的小型建筑圖紙分成若干小組，貫穿整個課程過程，隨著內(nèi)容的講解，討論和點評，練習各系統(tǒng)的設計和計算，做到及時引導；以不良設計為例，講解設計應注意和容易錯誤的地方。

3.3 改進教學手段，提高教學效果

充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術(shù)，豐富教學內(nèi)容。在PPT的基礎上，制作Flash動畫，如給水方式運行，水泵、水箱工作原理，自動噴淋系統(tǒng)等；運用BIM或3D技術(shù)制作三維管道布置系統(tǒng)；用CAD演示設計案例；購置收集電子版工具書；甚至把學生帶到現(xiàn)場講解和觀摩。

3.4 突出工程實踐，豐富實踐內(nèi)容

堅持理論、實習、實驗、設計相結(jié)合的實踐教學模式，在理論教學的同時，同步開展各實踐環(huán)節(jié)。充分利用便利的學校建筑資源，讓學生走出教室，參觀學校的泵站、宿舍樓、教學樓、實驗樓等建筑給排水和消防系統(tǒng)的布置，了解學習施工和安裝，結(jié)合工程案例完成設計大作業(yè)和設計，從而鞏固所學的知識點。

在畢業(yè)設計中，采取以實際工程一人一題的方式，讓學生獨立完成整棟建筑的給排水設計，同時鼓勵有條件的學生到企業(yè)進行實習和設計，采用企業(yè)導師和學校雙導師制，確保設計質(zhì)量。還可以與學校建筑專業(yè)的畢業(yè)設計相配合，在他們建筑設計的基礎上開展給排水設計，即豐富了建筑種類，又可以訓練學生專業(yè)協(xié)調(diào)與合作的能力，達到雙贏的目的。

3.5 提高教師綜合能力

任課教師必須對課程框架清晰、明了，熟悉各子系統(tǒng)的精髓，還需時刻更新了解專業(yè)最新動態(tài)、國家相關(guān)法規(guī)文件和新產(chǎn)品、新材料的使用，以及社會的最新需求。由于本課程內(nèi)容是建筑工程中的配套設備，在應用過程中需要與建筑、結(jié)構(gòu)、暖通、電器等專業(yè)配合，因此教師要拓寬知識面，掌握一定的其他專業(yè)知識，以樹立學生專業(yè)配合的理念。為解決教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的問題，可選派青年教師到設計單位、施工單位和管理部門實習鍛煉。

4 結(jié)語

《建筑給水排水工程》課程是給排水科學與工程專業(yè)的一個重要分支，只有通過推進課程教學內(nèi)容、教學手段、實踐等環(huán)節(jié)的改革，才能使課程教學向分析能力、動手能力和創(chuàng)新能力的提高邁出一大步，為應用型人才培養(yǎng)，卓越工程師計劃和學生就業(yè)能力提高創(chuàng)造條件。

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[責任編輯：楊玉潔]