鄭金平

【摘 要】當(dāng)前，如何加強教學(xué)資源的開發(fā)，以活躍初中語文課堂，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，成為相關(guān)教育者需要重點思考的問題。文章立足于初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了幾點高效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)資源；開發(fā)利用；初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

隨著時代的發(fā)展與社會的進步，多媒體等高科技已基本走進初中教室中?？涩F(xiàn)今，具有傳統(tǒng)教學(xué)觀念的初中語文教師依舊以語文教材作為唯一教學(xué)資源，導(dǎo)致語文課堂枯燥無味，令學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣越來越低。因此，初中語文教師急需加強教學(xué)資源開發(fā)，使初中生在語文課堂上不在沉默。

一、如今初中語文教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀

1.以語文教材作為唯一教學(xué)資源

在現(xiàn)今的初中語文課堂上，大多教師都以語文教材作為唯一教學(xué)資源。而初中階段是學(xué)生積累知識，深層次學(xué)習(xí)語文的黃金時期，因此在課堂上僅僅學(xué)習(xí)教材內(nèi)的知識對于初中生來說是遠遠不夠的。并且，漢語博大精深，如果不擴大閱讀量，增多自己的見識，學(xué)生在做閱讀理解時很難體會到作者的真正意圖。而一些具有傳統(tǒng)觀念的教師，安于現(xiàn)狀，不積極發(fā)現(xiàn)、使用新的教學(xué)方式，導(dǎo)致很多可供使用的教學(xué)資源都被浪費。因此教師們急需改變現(xiàn)狀，更新自身的教學(xué)觀念，使初中語文課堂變得生動、有趣。

2.不會利用多媒體等新興教學(xué)工具

如今，我國科技不斷進步，人們對學(xué)生的教育工作也越發(fā)重視，因此在大部分初中、高中都已安裝了多媒體設(shè)施，這對學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的語言類科目有很大幫助。但是，多媒體是在近幾年才興起，很多教師都沒有嘗試過將多媒體應(yīng)用于課堂，部分教師根本不會使用多媒體設(shè)施，也不會制作課件。同時，一些具有傳統(tǒng)教學(xué)觀念的初中語文教師認為，在課堂上使用多媒體會浪費課堂時間，轉(zhuǎn)移學(xué)生上課的注意力。導(dǎo)致教室中所安裝的多媒體實施長久放置，沒有起到真正的安裝價值。

二、如何開發(fā)語文教學(xué)資源，活躍初中語文課堂

在這個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)和多媒體都給人們帶來很大的便捷。因此，教師們需要去探索、發(fā)現(xiàn)這些資源的優(yōu)點與使用方法，使初中語文課堂變得有趣，使學(xué)生在語文課堂上活躍起來。以下即為教師可在語文課堂上使用的教學(xué)資源。

1.制作PPT，使用多媒體教學(xué)

PPT是將文字與圖片結(jié)合的最佳工具。在初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)記敘文、散文、現(xiàn)代詩、古詩和文言文等多種類型的文章。而在初中語文課堂上，很多教師都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)散文和現(xiàn)代詩時，大都無法一整節(jié)課聚精會神的聽講，并且上課交頭接耳、做小動作的人也增多。究其原因，初中生剛剛踏出小學(xué)的校門，還未完全改變小學(xué)生松散的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩和散文這類文章大多數(shù)學(xué)生都會感到十分無聊。而使用PPT將課文與圖片結(jié)合可以充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以幫助學(xué)生理解一些較為抽象的知識。因此，教師可以將PPT多媒體教學(xué)帶入初中語文課堂。例如，在學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》這首現(xiàn)代詩時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些相關(guān)圖片，利用PPT將其與詩詞內(nèi)容結(jié)合，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用影視教學(xué)

在語文教材中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些中外名著的賞析。但是根據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在讀完名著后都存在“不感興趣”、“看不懂”、“沒意思”這些消極的感受。其實初中生對于名著有這些看法大都是因為名著的藝術(shù)層次較深，以初中生的閱歷和理解能力不能夠很好的理解作者所要表達的深層意義。而如今名著大都被拍成了影視著作，影視作品中演員的表情以及動作可以很好的幫助學(xué)生理解作者想要表達的想法。因此教師可以在講授名著時，從網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)影視著作并且剪切成小視頻，在課堂上為學(xué)生播放。例如，在學(xué)習(xí)《最后一課》時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)視頻，剪切韓麥爾先生在講課時的動作以及表情在課堂上為學(xué)生播放，幫助學(xué)生理解法國人民對自己祖國深厚的愛國之情。影視教學(xué)法可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與理解能力，適用于初中語文課堂。

3.將剪報、摘抄帶入教案

初中階段是學(xué)生提高自身閱讀理解能力，升華思想的最佳時期。但很多教師都認為如果想提高自身的理解能力，就需要學(xué)生閱讀大量的書籍、報刊，而這些都需要學(xué)生在課下自己積累，在課上教師只能教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，其實不然。教師閱讀過得書籍遠遠多于學(xué)生，因此他們對優(yōu)秀文章的判斷能力也遠遠高于學(xué)生，所以教師可以在平時閱讀報刊、雜志時，將自己所見到的優(yōu)秀文章、語句剪下來或者摘抄下來，在課堂上分享給學(xué)生。這樣，學(xué)生平時在課堂上就可以積累大量課外知識，在無形中提高自身的鑒賞與理解能力。

4.使用插圖教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，一些初中語文教師時常會忽略教材中的插圖，這是對有限教學(xué)資源的一種浪費。因為課文中的插圖大都是根據(jù)文章內(nèi)容精心配制的，對學(xué)生理解文章內(nèi)容有很大幫助，尤其是學(xué)生對于古詩文的學(xué)習(xí)。很多初中生都曾抱怨古詩文中很多字詞與現(xiàn)今差異太大，難以理解。同時學(xué)生在做課外古詩文的閱讀理解時，得分也特別低。因而教師在講授古詩文時，需要變換曾經(jīng)翻譯、做題的教授方式，將文章與插圖相結(jié)合，讓學(xué)生提升對古詩文的學(xué)習(xí)興趣，同時使其理解更加簡便。例如，在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》時，教師可以根據(jù)插圖中所描繪的景色和詩人的動作為學(xué)生講授詩人復(fù)雜而矛盾的思想感情以及熱愛生活、積極向上的感情。使用這種方式可以增添語文課堂的趣味性，因此教師需要在課堂上將教材中的插圖合理利用。

三、結(jié)束語

在如今的初中語文課堂上，教師采用單一的教學(xué)方式與教學(xué)資源，使語文課堂變得枯燥無味，同時降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此教師急需改變自身教學(xué)方式，積極探索發(fā)現(xiàn)可應(yīng)用于課堂的教學(xué)資源，讓語文課堂變得生動有趣，使學(xué)生在語文課堂上不再沉默。

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