趙成剛+常曉飛

摘要：高校創(chuàng)新孵化中心建設(shè)對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平有重要意義。高校創(chuàng)業(yè)孵化中心為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了一個(gè)良性平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校各個(gè)大小創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新。在高校創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)的過程中，工作人員應(yīng)該注意創(chuàng)新氛圍的把控，發(fā)揮創(chuàng)新主體的能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。本文根據(jù)高校創(chuàng)業(yè)孵化中心的建設(shè)工作展開討論，提出幾點(diǎn)有利于孵化中心深度建設(shè)的可行性措施。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)；孵化中心；建設(shè)困境；對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）010-000-02

高校創(chuàng)業(yè)孵化中心的建設(shè)，需要學(xué)校將其作為一個(gè)獨(dú)立的單位來對(duì)待。由學(xué)校的中高層干部擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心總指導(dǎo)，抽調(diào)專門的骨干教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心管理委員會(huì)的委員，定期給予學(xué)生必要的扶助和指導(dǎo)。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)專業(yè)化機(jī)構(gòu)的規(guī)范性建設(shè)。

一、高校創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)困境

高校創(chuàng)業(yè)孵化中心在建設(shè)活動(dòng)中，面臨著一些困難，主要是孵化中心資金不足、管理人員缺乏相關(guān)的孵化經(jīng)驗(yàn)并且缺乏一定的孵化技能。由于高校孵化中心需要的資金投入比較大，并且需要的不是短期的投入，而是長(zhǎng)期的項(xiàng)目跟進(jìn)資金扶植。

在投資項(xiàng)目的開發(fā)活動(dòng)中，往往由于機(jī)構(gòu)老師經(jīng)常性地從事教學(xué)工作，沒有更多的時(shí)間在社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)中歷練，因此導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長(zhǎng)緩慢，創(chuàng)收艱難。高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心缺乏相關(guān)的項(xiàng)目開發(fā)技能，卻出現(xiàn)沒有成功吸引企業(yè)與之合作的問題。如果學(xué)校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不能夠和校外企業(yè)合作，便只能夠停留在資金短缺、發(fā)展速度緩慢、格局較小的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之下，難以做大做強(qiáng)，只有建立廣泛、深入的“校企合作”模式，打造高質(zhì)量的校企合作平臺(tái)，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。除此之外，高等院校創(chuàng)業(yè)孵化中心還經(jīng)常缺乏相關(guān)政策的扶植與幫助，與政府相關(guān)部門溝通不夠通暢，導(dǎo)致了學(xué)校創(chuàng)業(yè)組織在社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)候，遇到了一系列阻礙因素。因此，學(xué)校創(chuàng)業(yè)中心負(fù)責(zé)人應(yīng)該積極與相關(guān)部門建立良好的合作關(guān)系，給予積極創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼，同時(shí)利用社會(huì)資源開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生申領(lǐng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，或缺政策支持。

二、高校創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)對(duì)策分析

（一）轉(zhuǎn)變理念提高孵化中心競(jìng)爭(zhēng)力

高等院校創(chuàng)業(yè)孵化中心的建設(shè)工作需要從轉(zhuǎn)變理念開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視為學(xué)生提供高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極聘請(qǐng)校外有工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人前往學(xué)校參加客座交流，同時(shí)參加到對(duì)于創(chuàng)業(yè)中心教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)活動(dòng)中去。為了保證高效創(chuàng)業(yè)孵化中心具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，負(fù)責(zé)人應(yīng)該積極尋求外方資源的扶助。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、大膽創(chuàng)業(yè)。集中為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)服務(wù)，讓學(xué)生掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要涉及的法律服務(wù)知識(shí)到創(chuàng)業(yè)者融資技巧，創(chuàng)業(yè)中心工作人員應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師還應(yīng)該提高創(chuàng)業(yè)孵化中心教學(xué)的專業(yè)性，在創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)中，高等院校應(yīng)該與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)開展良性的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)，從而打造出更加科學(xué)的高校與企業(yè)與企業(yè)的協(xié)調(diào)創(chuàng)新機(jī)制。

（二）積極尋找政府資金、政策扶植

政府應(yīng)該加大對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)孵化器的投入，可以成立學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合投資項(xiàng)目課題計(jì)劃，將其作為學(xué)校學(xué)期內(nèi)教育活動(dòng)發(fā)展的重點(diǎn)課題，這樣才能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)校內(nèi)部的各種資源。

政府可以向?qū)W校下派專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作小組，從而提高孵化中心的運(yùn)營(yíng)能力，對(duì)于大學(xué)生早期的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如果其創(chuàng)業(yè)效果比較好，可以為其提供小額無息貸款、提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)速成培訓(xùn)班服務(wù)、提供保留學(xué)籍的相關(guān)創(chuàng)業(yè)幫助。政府對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)收入，可以少征收或者不征收稅金，鼓勵(lì)有實(shí)力、有意向的企業(yè)積極進(jìn)駐到高校創(chuàng)業(yè)孵化中心里面，從而壯大高校創(chuàng)業(yè)中心的實(shí)力。高校和科研機(jī)構(gòu)也要積極和企業(yè)展開廣泛合作，將學(xué)術(shù)性研究成果積極投產(chǎn)，并且形成能夠盈利的產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的營(yíng)銷模式，從而提高孵化中心的總利潤(rùn)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)獲得的銷售產(chǎn)品的收入，可以用作購置孵化中心電腦辦公設(shè)備等硬件的資本，打造出更為專業(yè)化的學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。在政府政策的幫助下，學(xué)生可以得到小額擔(dān)保的貸款，具體的擔(dān)保紙質(zhì)供給可以由學(xué)校機(jī)構(gòu)提供。小額貸款對(duì)于學(xué)生的小型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的幫助是很大的，同時(shí)學(xué)生還會(huì)享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。

（三）采用團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)方式模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)

在具體的高效創(chuàng)業(yè)前期培訓(xùn)活動(dòng)中，教師可以從創(chuàng)業(yè)力測(cè)評(píng)指標(biāo)解讀的方向入手，邀請(qǐng)校外具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)創(chuàng)業(yè)者，帶領(lǐng)各個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)的成員參與到現(xiàn)場(chǎng)的討論活動(dòng)中去。可以按照分小組組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的方法，按照每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)10-15個(gè)人的規(guī)模，組成創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，教師應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)的指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一解讀，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)規(guī)則與基本要求。在對(duì)測(cè)評(píng)指標(biāo)統(tǒng)一解讀之后，應(yīng)該幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處。在專業(yè)創(chuàng)業(yè)課教師的指導(dǎo)之下，參加模擬創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)的學(xué)生可以用3分鐘的時(shí)間來闡述自己的創(chuàng)業(yè)想法，并且接受模擬投資人的簡(jiǎn)短提問。學(xué)生可以集體討論自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，并且將自己的想法與創(chuàng)意與專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課教師溝通，從而更快速地找到創(chuàng)業(yè)想法與創(chuàng)業(yè)實(shí)際環(huán)境中間的不匹配部分，從而更好地進(jìn)行問題的修正。

（四）強(qiáng)調(diào)校企合作，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)講學(xué)

創(chuàng)業(yè)課教師可以從創(chuàng)業(yè)融資課程的專題知識(shí)講解入手，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資的基礎(chǔ)。采用一小時(shí)專家授課+一小時(shí)學(xué)生問答的方式，提高創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的針對(duì)性。投資人授課的過程中，一定要注意節(jié)奏的把控，保證內(nèi)容具有一定的實(shí)用性，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和記錄。學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)的過程中，還應(yīng)該進(jìn)行完善路演和PPT的制作，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中，由投資人指導(dǎo)，向?qū)W生提供創(chuàng)業(yè)問題的咨詢和必要指導(dǎo)。

在校企合作創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)方面，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的初稿及現(xiàn)場(chǎng)問答情況挑選路演的團(tuán)隊(duì)，這些優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)可以為孵化中心的學(xué)生作出表率，從而提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相結(jié)合的能力。根據(jù)學(xué)生的模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況，投資人可以未學(xué)生表現(xiàn)的情況提供點(diǎn)評(píng)，推薦適合的團(tuán)隊(duì)參加企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目的分站孵化活動(dòng)，讓優(yōu)秀的人才獲取更加廣闊的能力培養(yǎng)平臺(tái)。為了保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的規(guī)范性，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)政策和資源的宣講活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)行的過程中，能夠接收到更加廣泛的創(chuàng)業(yè)資源。

三、高校孵化中心的專業(yè)化建設(shè)的相關(guān)思考

在孵化中心單位下設(shè)業(yè)務(wù)部、財(cái)務(wù)部、宣傳部、人力資源部。由班級(jí)輔導(dǎo)員擔(dān)任孵化中心的主任助理這一職務(wù)，負(fù)責(zé)為學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層溝通提供一個(gè)溝通與交流的紐帶。

切實(shí)有效的做法包括高等院校與企業(yè)直接結(jié)成就業(yè)聯(lián)盟，可以努力把學(xué)校打造成企業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)基地，企業(yè)可以根據(jù)自己的崗位配置情況對(duì)高等院校提出訂單式的培訓(xùn)計(jì)劃，這樣學(xué)校在培養(yǎng)高校學(xué)生就業(yè)能力時(shí)將會(huì)更加具有針對(duì)性。業(yè)務(wù)部的成員可以由學(xué)生成員組成，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求來展開業(yè)務(wù)活動(dòng)。孵化中心的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展方針，開展簡(jiǎn)政放權(quán)的相關(guān)行為規(guī)范優(yōu)化，不要給學(xué)生開展業(yè)務(wù)工作提供過多的條條框框。讓青年學(xué)生根據(jù)自己的想法和辦事習(xí)慣來處理各種各樣的業(yè)務(wù)，在比較寬松的業(yè)務(wù)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而讓學(xué)生能夠積極地運(yùn)用創(chuàng)新性的工作方法，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的提高。財(cái)務(wù)部的工作需要由學(xué)校的輔導(dǎo)老師來指導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模擬公司中會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化背景下的現(xiàn)代化會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)辦公方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的賬目制作技巧。學(xué)?？梢耘c企業(yè)展開更加緊密的合作，聯(lián)合成立創(chuàng)業(yè)咨詢會(huì)，接受學(xué)生的創(chuàng)業(yè)疑難問題的咨詢，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。通過學(xué)生對(duì)于企業(yè)由小做大發(fā)展方面介紹，從側(cè)面幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)造，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力水平。

四、結(jié)束語

高校創(chuàng)業(yè)孵化中心的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是為了讓學(xué)生了解一個(gè)合格的創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)?？梢圆捎脴淞?chuàng)業(yè)模范的方式，激勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)造，提高自己的學(xué)習(xí)水平。在學(xué)生中樹立創(chuàng)業(yè)典型，提倡比學(xué)趕幫與學(xué)習(xí)先進(jìn)，通過優(yōu)秀先進(jìn)創(chuàng)業(yè)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)幫助孵化中心打造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志鋒.地方高校創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)困境及對(duì)策探析[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（6）：172-174.DOI：10.3969/j.issn.1008-4053.2012.06.068.

[2]李超.地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[D].浙江師范大學(xué)，2012.DOI：10.7666.

基金項(xiàng)目：2014年度河北建筑工程學(xué)院校級(jí)科研基金項(xiàng)目，編號(hào)：Y201417，項(xiàng)目名稱：以“創(chuàng)業(yè)幫扶工程”為契機(jī)深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。