田成志　胡元瑞

【摘 要】在影視文化產業(yè)惠及我們日常生活的當下，“追”劇似乎已經(jīng)成為了青少年的必修課，這些影視作品對青少年們產生的影響是深遠的，那么這些作品是否包含不恰當?shù)膬热菥妥兊弥陵P重要。本文以韓劇為例對影視文化中所包含的性別刻板印象進行分析，量的方面對韓劇中男女性別角色數(shù)量、男女職業(yè)種類、男女導演和編劇的數(shù)量進行統(tǒng)計；質的方面對男女職業(yè)關系和地位、男女互動進行分析，發(fā)現(xiàn)韓劇中存在顯著的性別刻板印象。

【關鍵詞】內容分析法；性別刻板印象；韓劇

中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0112-02

一、引言

2010年以來，韓劇以超現(xiàn)實的風格卷土重來，韓劇在我國的號召力逐步被推向了一個新的高度。韓劇在我國的受眾群體主要為青少年，并且有年輕化的趨勢，甚至“00后”群體已經(jīng)成為了相當重要的組成部分，韓劇中所包含的性別觀念將影響青少年刻板印象的形成，對其今后升學、擇業(yè)、生活理念產生極大的影響。在韓劇大行其道的文化背景下，作為文化消費產品的韓劇本身是否包含性別刻板印象就成了一個重要的課題。

刻板印象是一種認知工具，通過整合有關信息及個人經(jīng)驗形成的一種針對特定對象的既定認知模式，從而降低認知負擔，減輕認知難度。性別刻板印象就是關于男女行為差異的相對穩(wěn)固的、傾向性的看法和信念（金盛華，2010）。性別刻板印象的研究主要有兩種取向，一是實驗研究取向如基于反應時的內隱聯(lián)系測驗（IAT）和基于歸因理論刻板解釋偏差（SEB）范式，二是非介入性的內容分析法如通過分析廣告中所用人物的性別、出現(xiàn)的場所、人物角色的職業(yè)來確定廣告是否存在性別刻板印象（辛自強，2012）。采用內容分析法的研究對象集中在電視廣告、童話故事或小學教科書、網(wǎng)絡媒體等。對教科書的研究上張勛（2008）發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學教科書插圖中出現(xiàn)男性的頻率為55.51%，明顯高于女性出現(xiàn)的頻率44.49%，并且男性的職業(yè)種類占56.75%，也高于女性的43.26%，教科書中存在顯著的性別刻板印象。類似研究較少涉及電視媒體領域，原因或許是電視媒體信息量過于巨大而難以定量分析。孫璐（2004）定性分析了國內電視媒介中女性刻板印象的嬗變，該研究對電視媒體的研究受年代限制，不能很好地反映當今影視作品中的情況，并且只進行定性分析，難以客觀地說明影視作品中的性別刻板印象。

本文采用內容分析法對韓劇影視文化作出分析，分別進行定量統(tǒng)計和定性分析，以客觀的反映韓劇文化中的性別刻板印象。本次研究的目的有：（1）通過對以韓劇為代表的影視文化中的性別刻板印象分析，喚起廣電總局對于電視連續(xù)劇中出現(xiàn)的性別刻板印象予以關注，使性別平等問題成為我國文化產業(yè)深化改革的目標之一。（2）喚起影視工作者對于電視劇文化中性別不平等問題的重視，提高影視工作者在文藝創(chuàng)作實踐中的性別平等意識，為進一步深化文化產業(yè)改革打下堅實的基礎。（3）為今后研究影視文化中的性別刻板印象提供思路和參考。

二、研究方法

（一）研究對象

本次研究的材料為2005-2015年播出的韓劇。

（二）研究設計

本次研究采用內容分析法。定量分析主要統(tǒng)計在韓劇內出現(xiàn)的人物性別的比例和職業(yè)種類的比例，定性分析主要是通過分析男女性別人物角色的地位高低、出現(xiàn)場所、興趣愛好等發(fā)現(xiàn)潛在的性別不對等。

（三）資料處理

1.抽樣方法。研究總體為2005年到2015年韓國電視劇官方目錄所包含的韓劇，對奇數(shù)年所播出的電視劇進行抽樣。電視劇目錄按照播出時間排序進行編號，每年隨機抽取5部電視劇，樣本容量為30部劇集。

因為視頻信息所包含的信息量巨大，一個上班高峰期街頭場景的鏡頭所包含的人物可能就有上百個，統(tǒng)計全劇的人物出場工作量是不現(xiàn)實的。在2014-2016間隨機抽取三部熱播韓劇發(fā)現(xiàn)，全劇的主要人物在第一集的出場率達到了平均76%，所以僅對每部電視劇第一集的出場人物進行統(tǒng)計。

2.編碼體系。編碼體系是對資料進行分析整理的標準，用以確定內容分析的角度、維度、行為類別等。本文借鑒前人進行研究所用的編碼體系，進行修改使之能適用于電視劇內容的分析歸類。

3.影視信息處理

（1）人物信息

①分析內容：記錄人物在正片中出現(xiàn)的次數(shù)，片頭和片尾中出現(xiàn)的人物不計數(shù)。

②人物的連續(xù)性：相同角色出現(xiàn)在不同場景只計算一次，而如果同一個演員飾演了不同角色（這種情況可能出現(xiàn)在主要角色身上也可能出現(xiàn)在龍?zhí)咨砩希?，其身份不具有連續(xù)性，則重復計算。不能分辨身份的龍?zhí)捉巧?，如在候診大廳和病房內都沒有露臉的護士、醫(yī)生，切換場景后仍然計數(shù)。

③人物眾多的復雜場景處理：以是否與劇情有關為篩選尺度，該場景中出現(xiàn)的人物與該場景具有固定聯(lián)系，如上班早高峰的街頭人來人往的場景，其中行色匆匆的人群是街道所固有的，其中與劇情沒有直接聯(lián)系且與主要任務完全沒有互動的人數(shù)則不計入統(tǒng)計，不計入總數(shù)中；而類似主角是記者，正在采訪的新聞現(xiàn)場被各家媒體堵得水泄不通的場景，其中的當事人、記者、攝像師、主持人等都與劇情直接相關，即使人數(shù)眾多也都要納入統(tǒng)計。

（2）隱含信息

①兩性職業(yè)：通過劇情給出的明確線索，判斷男女的職業(yè)，記錄其數(shù)量。

②兩性關系：通過男女互動判斷其關系，進行記錄。

三、研究結果

（一）定量分析

1.男女數(shù)量，男性角色出場頻次明顯高于女性角色。

由表3-1可知，樣本中男性角色總共出場3171人次占總人數(shù)的57%，女性角色出場共2431人次，占總人數(shù)比例為43%，男性角色的出場比例高于女性14%。而且可以看到除2011年男性角色占比有所上升外，男女比例有由相差懸殊到逐漸趨于平衡的趨勢。

2.男女職業(yè)種類數(shù)量，男性職業(yè)種類的多樣性明顯高于女性職業(yè)種類。

男性職業(yè)種類占據(jù)了總數(shù)的58.5%，女性職業(yè)種類僅占41.5%，高于女性職業(yè)種類17%。韓劇中男性所承擔的社會職務比女性更為豐富。

3.男女編劇和導演的數(shù)量，男性編劇導演的數(shù)量遠遠高于女性編劇和導演的數(shù)量。

男性編劇和導演占總數(shù)的64.5%，相比女性編劇和導演36.5%的占比具有絕對性的優(yōu)勢?？v觀幾年的數(shù)據(jù)，男性導演和編劇和女性導演編劇的數(shù)量相差懸殊。雖然韓國影視圈內不乏優(yōu)秀的女性編劇，如洪氏姐妹、金恩淑等，但放眼整個韓國影視界的編劇群體，女性編劇就顯得鳳毛麟角了。并且男性導演幾乎掌控整個導演界，在抽取的樣本中沒有一例女性導演。

（二）定性分析

1.兩性職業(yè)。男女職業(yè)種類除了在數(shù)量上有明顯差距外，女性所從事的職業(yè)多是咖啡店服務員、便利店收銀員、護士、禮儀小姐、模特、明星等角色；而男性則多是公司高管、醫(yī)生、報社主編、教授、廚師等。即使在職業(yè)劇中，如醫(yī)生題材的職業(yè)劇，女性不僅僅扮演護士，還存在女性醫(yī)生，但女性醫(yī)生的數(shù)量少于男性，其頂頭上司又常為男性。

2.兩性互動。近些年韓劇已經(jīng)力圖去突破傳統(tǒng)女性角色的窠臼，塑造除了一系列敢做敢當、敢愛敢恨，甚至于不拘小節(jié)、大大咧咧的女性角色，但我們仍然可以經(jīng)?？吹皆诮诌叡粨屃耸痔岚呐詿o可奈何的求助而男性角色挺身而出的情節(jié)，父親動用武力教訓兒子母親竭力維護的情節(jié)，年輕女醫(yī)生向男性教授請教論文，在男性教師面前女學生順從乖巧等等。

四、討論

從以上研究結果可以看出，從出場人物性別比例的維度，韓劇中的性別刻板印象已經(jīng)有所減輕，這與女性的權利意識逐步增強是不無聯(lián)系的。但我們更應該看到男女性別角色的差距依然懸殊，男性導演和編劇對整個影視界掌控就可不避免導致了影視文化中的性別刻板印象，女性所體現(xiàn)出來的弱勢十分顯著。從兩性互動角度，除去個別性格豪爽的女主角，分析在韓劇中出現(xiàn)的大量女性角色，女性仍然是依從、溫暖、善于處理人際關系的傳統(tǒng)形象，如在男性情緒低落時作出安慰、維護子女免受責罰。在男女職業(yè)種類方面，女性職業(yè)多相對沒有過高的技術要求，如非廚師類職業(yè)劇中，餐廳的服務員一般為女性而廚師則大多是男性，女性從事沒有技術含量的崗位是典型的性別刻板印象。在某種特定類型職業(yè)劇情況會改善，比如女主角的職業(yè)是廚師、打雜幫工也有了男性，但女性的地位仍然會相對低下，這種情況下總會出現(xiàn)級別比女主角更高的男性廚師，女主角需要向其請教問題匯報工作，女性仍然處于從屬地位。

五、結論

近年來韓劇中的性別刻板印象有所減輕，但整體形勢依然嚴峻，各種形式的性別不對等韓劇中比比皆是。這需要我們的主創(chuàng)人員提高重視程度，力圖減少這種偏執(zhí)刻板的觀念出現(xiàn)在影視文化中，讓青少年通過電視媒介認識世界和自身的時候，能有一個客觀公正、健康積極的影視環(huán)境。

參考文獻：

[1]金盛華.社會心理學（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]張勛.理科教材中的性別刻板印象分析[D].南昌：江西師范大學，2008.

[3]孫璐.論當代傳媒中女性刻板印象的嬗變[D].蘇州：蘇州大學，2004.

[4]辛自強.心理學研究方法[D].北京：北京師范大學出版社，2012.

作者簡介：

田成志，男，重慶市巴南人，四川農業(yè)大學，研究方向：社會心理學；

胡元瑞，男，四川內江人，四川農業(yè)大學，研究方向：農村社會學，農村社會工作。