【摘 要】 與傳統(tǒng)校園媒體相比，高校微信作為新聞專業(yè)實踐教學平臺的意義在于：提供大量專業(yè)實踐機會；發(fā)表多種形式的作品；塑造新聞實戰(zhàn)的氛圍；拓展新聞報道到資訊服務的理念；培養(yǎng)符合新媒體需求的人才。

【關(guān)鍵詞】 微信平臺；新聞專業(yè)；實踐教學；意義

新聞學是一項實踐性非常強的學科，新聞專業(yè)的實踐，主要包括畢業(yè)實習、學生寒暑假的媒體實習以及校內(nèi)的訓練等。其中，校內(nèi)訓練是常規(guī)性實踐，校內(nèi)必須要有實踐平臺。校園新聞的傳播媒介這些年經(jīng)歷了重大的變化，較早的是校報與院報、校刊與院刊，之后有校園廣播和校園電視臺、學校官方網(wǎng)站等，除此之外還有海報等其他輔助形式。

目前，隨著各類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的快速涌現(xiàn)，之前高校主要以平面新聞和電視新聞來進行實踐教學的思路面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、傳統(tǒng)校內(nèi)實踐平臺的挑戰(zhàn)

作為紙質(zhì)傳媒，高校校報的生存空間近來受到了前所未有的挑戰(zhàn)。當下報業(yè)競爭日趨激烈，報紙不僅要面對行業(yè)內(nèi)的競爭，還要面對廣電媒體和網(wǎng)絡媒體的競爭。同為報媒，雖然中國的大學校報多是“一校一報，資源獨占”，但是并非高枕無憂。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，師生已經(jīng)習慣通過網(wǎng)站、社交媒體了解學校的最新情況，校報內(nèi)容多是思政工作、教育科研工作，讀者多覺得缺乏可讀性。

校園電視臺的建設也需要花費大量的人力物力，為保證節(jié)目的定期播出投入非常大。除此之外，播出場所也存在很大的限制，主要集中在食堂、廣場等場所，無法通過手機移動端瀏覽，已經(jīng)很難滿足“90后”大學生的媒介接觸習慣。同時，許多高校的校園電視臺過于官方，也難以吸引大學生的關(guān)注。中國青年報在《高校官微怎樣“占領(lǐng)”學生手機》一文中介紹了蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院傳統(tǒng)校園媒體當下的窘境：院報發(fā)行量從3000份到2000份，再到如今的800份；4000多人的學校，學校官方新聞網(wǎng)上最火的作品點擊量卻只有300多次。這與大學生通過互聯(lián)網(wǎng)尤其是手機移動端來獲取信息以及新媒體形態(tài)下信息傳播形式的多樣性與活潑性有關(guān)。

二、微信公眾號作為實踐平臺的意義

《中國青年報》資深記者、官微運營室主任葉鐵橋認為，微信公眾號與傳統(tǒng)媒體有相似之處，也有差異所在。在內(nèi)容生產(chǎn)方面，微信公眾號的基本流程也是找選題、定方向、采寫編輯、校對發(fā)布，與報紙的生產(chǎn)流程差別不大。但是，每個成功的微信公眾號都有其獨到之處。即使同樣是生產(chǎn)內(nèi)容，在“快、極致、專注和口碑”上，微信公眾號要比傳統(tǒng)紙媒強大很多。葉鐵橋認為，從風格而言，自媒體“說人話”，更接地氣，不像紙媒一樣板著面孔。這種姿態(tài)不是刻意裝出來的，而是自媒體運營者每天在對閱讀量和點贊數(shù)的反思中、在對用戶調(diào)性的反復揣摩中調(diào)整出來的。

具體到高校，從傳播效果來看，部分高校的官方微信公眾平臺運營得已經(jīng)相當成熟，信息發(fā)布規(guī)范，用戶瀏覽量高，反饋良好，使用黏度高。與傳統(tǒng)校園媒體相比，高效微信公眾號作為新聞專業(yè)的實踐平臺有著極大的意義。

1、提供大量專業(yè)實踐機會

傳統(tǒng)的由學生去媒體單位實習的路徑仍然很有必要，這是很多高校新聞專業(yè)仍秉持的原則。不過，就新聞專業(yè)的人才需求看，高校新聞專業(yè)的課程實習和畢業(yè)實習的時間還是相對不足，新媒體的到來恰恰可以提供一些新的嘗試。比如，網(wǎng)絡提供了足夠的新聞，如何選擇假擬的受眾需要的新聞。如果受眾有深度要求，又如何解釋新聞、評論新聞，訓練學生嘗試尋找專業(yè)的解釋并用文字表達，采訪和寫作課完全可以在某一熱點事件發(fā)生時，讓學生展開這樣的實踐。

上海外國語大學新聞系課程老師、著名媒體人連清川認為：“微信公眾賬號是現(xiàn)在自媒體的主要形式之一。就總體社會的情況上來看，不僅僅是具有媒體背景的人在做，實際上，現(xiàn)在每個行業(yè)、每個領(lǐng)域都有一些專業(yè)或者業(yè)余愛好者來做。就我個人看來，這恰恰是新媒體時代最為偉大的變革之一。非媒體領(lǐng)域的專業(yè)者或業(yè)余者進入了媒體領(lǐng)域，從而改變了媒體由少數(shù)專業(yè)人士壟斷的狀況，使信息的傳播廣度和深度都產(chǎn)生了深刻的變化?！边B清川認為，用微信公共平臺作為新聞專業(yè)的實踐教學平臺，是一件好事。“以實際的自媒體操作作為新聞教學，不是是否正當?shù)膯栴}，而是必須的事情。新聞教育的問題從來就是與社會脫節(jié)的問題，而不是是否結(jié)合得太緊密的問題。中國的新聞教育偏理論而輕實踐，從來都存在?！?/p>

校園微信平臺每天都可以發(fā)布一組、多篇稿件，這樣只要學生的稿子質(zhì)量好，都有被發(fā)表的機會。微信平臺每天推送，發(fā)稿量又遠遠大于報紙，許多學生寫的稿件都可以及時發(fā)表，這本身就極大地調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了他們的榮譽感。許多學生紛紛在手機上轉(zhuǎn)發(fā)自己發(fā)表的稿件，也刺激了更多學生的參與。

2、發(fā)表多種形式的作品

在院報與校報、校園電視臺和校園廣播為主要載體進行信息傳播時，新聞的呈現(xiàn)方式受到物理性的極大限制。比如在校園報紙上一般只能刊載文字和圖片，視頻和音頻無法播放。但高校微信公共平臺和APP的使用，使得多媒體形式的傳播成為可能。在這些平臺上不僅僅是文字，圖片、視頻、音頻、繪畫、漫畫、flash等等，都可以發(fā)布。而且隨著技術(shù)的推陳出新，微信平臺和APP可以不斷做出豐富多彩、各種呈現(xiàn)形式的新聞作品。

當下我國的新聞業(yè)務課基本上還都是按照報紙、電視與廣播、攝影、攝像等分開來上，協(xié)同性不高，獨善其身，各自為政。但微信平臺卻是以作品為導向，一個新聞選題確定，用什么樣的形式去呈現(xiàn)，完全根據(jù)選題的特點和作品最終的傳播效果來定。適合用文字就用文字，適合用視頻就用視頻，這樣有利于打破專業(yè)課與專業(yè)課之間的界限。在專業(yè)實踐過程中，不同專業(yè)課程之間的邊界變得模糊，所以，可以借由微信平臺進行資源整合，借此實現(xiàn)專業(yè)教學“去邊界化”的轉(zhuǎn)型。

3、塑造新聞實戰(zhàn)的氛圍

對于一個每天發(fā)布多條新聞的微信平臺而言，這種傳播之后帶來的壓力是時時刻刻的。它會讓學生在實戰(zhàn)中理解，新聞為什么要求證，為什么要核實人名、單位和職務等關(guān)鍵信息，為什么要注意批評的尺度，為什么不能過于依賴錄音筆。這些在新聞中最常規(guī)的理念和操作規(guī)范，單單靠老師在課堂上講，效果可能很有限。但如果讓學生在實戰(zhàn)中摔一次跤，讓他們知道因為自己的不認真、不注意帶來了一些負面影響，他的印象可能就會更深刻。

隨著媒體融合趨勢的不斷加強，越來越多的高校開始意識到新媒體教學在學生專業(yè)學習中的重要性。在一些高校，大學生微信自媒體的運營狀況甚至會和成績掛鉤，運營微信公眾號已經(jīng)成為專業(yè)課實踐的一部分。

4、拓展新聞報道到資訊服務的理念

傳統(tǒng)媒體是以“內(nèi)容”為根基的、高高在上的廟堂式文化，而新媒體是以人為根基的、用戶為主體的參與式文化，其本質(zhì)是開放性，生命力也來自多種主體的參與及互動。在傳統(tǒng)的校園媒體中，新聞的互動和信息的服務是比較少的。隨著官方微信和高校APP的使用，校園媒體的互動和信息服務功能得到了很大的拓展。對于新聞編輯而言，其需要策劃的已經(jīng)不僅僅是新聞稿件，還要考慮如何做好信息服務與互動。

以高校微信公眾賬號為例，通過微信菜單，許多高校都實現(xiàn)了微信查成績、查課表、查教室、一卡通充值、講座信息、圖書借閱、后勤保修等基本的生活服務。對大學生而言，這是他們校園生活的基本需求，只要有可能，微信就應該增加這些功能。

信息的服務與互動還體現(xiàn)在后臺的留言和評論。校園媒體不再僅僅是一個信息發(fā)布平臺，更是服務平臺，是師生生活的助手。

同時，用戶的留言和評論本身也是編輯獲取新聞線索和調(diào)整報道思路的重要來源，編輯需要根據(jù)這些信息來判斷當下本校大學生主要在關(guān)注哪些問題，既有的報道有哪些不足。微信平臺和APP上信息的點擊量和評論量本身也提醒編輯隨時做好調(diào)整報道思路的準備。

5、培養(yǎng)符合新媒體需求的人才

當下新媒體的發(fā)展非常迅速，在就業(yè)層面，新聞專業(yè)的學生也大量走進了各種新媒體公司或工作室。在騰訊和《傳媒評論》發(fā)布的主流招聘網(wǎng)站和移動端對媒體人才的招聘要求中提到，“媒體公司將招聘重點放在‘新媒體運營和‘營銷策劃推廣這兩個崗位上，80%左右的媒體公司都提出對這兩個崗位的需求”。另外，“超過半數(shù)的媒體公司開始大量招聘產(chǎn)品經(jīng)理、視覺設計師”這些技術(shù)性崗位。而目前我國新聞教育中的實踐，主要還是停留在寫新聞、拍視頻這種制作層面，對媒介產(chǎn)品的包裝和營銷等方面的訓練不足，難以適應媒體公司的實際需求。

微信公眾賬號是一個綜合的訓練平臺，在訓練學生新媒體運行和營銷方面具有明顯的優(yōu)勢。比如如何通過吸引粉絲投票來增加微信的關(guān)注度，選擇什么內(nèi)容投票、投票的選題是什么、獎品是什么等等。還有一些活動宣傳，比如校園好聲音大賽、征文大賽等，如何能夠調(diào)動粉絲的互動，讓別人愿意轉(zhuǎn)發(fā)甚至推介的微信平臺等等。

至于具體的運營，從申請賬號到認證，從編輯稿件到排版的美化，從與粉絲的后臺互動到計劃中的粉絲見面會，從用戶和圖文的相關(guān)數(shù)據(jù)分析受眾的特征到各種娛樂功能和服務功能的開發(fā)，所有這些，都需要學生從不斷地探索與試錯中逐漸成熟起來。

在由技術(shù)進步塑造的新傳播格局中，主流價值觀必須以師生愿意接受的話語體系和話語方式來呈現(xiàn)，必須充分利用碎片化的時間，以碎片化的信息實現(xiàn)對廣大師生的包裹和浸潤。因此，關(guān)注校園時事，做好校園新聞，引導校園輿論，培養(yǎng)新聞人才，就顯得尤為重要。

對于高校而言，新聞院系既擔負培養(yǎng)青年新聞工作者的教育重任，又是高校媒體的主力軍和引領(lǐng)者。如何把握高校全媒體的新聞傳播規(guī)律，通過培養(yǎng)兼具“講政治、有情懷、接地氣、多面手”的全媒體新聞人才，來實現(xiàn)行之有效的輿論引導和價值觀傳遞，仍將是高校新聞實踐教學今后探索的重要方向。

【參考文獻】

[1] 葉鐵橋.紙媒轉(zhuǎn)型不妨從微信公眾號開始.青年記者，2016.02.

[2] 陳曉穎.90后高校學子為何爭開微信公號.青年報，2015.12.23.

【作者簡介】

王中偉，任職于塔里木大學人文學院.