文/盧岳飛

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用一生的時間去學習

文/盧岳飛

如果要讓筆者用一個詞來概括自己的童年生活，筆者會毫不猶豫地說是“貧寒”。

現(xiàn)在的年輕人可能很難想象真正的“貧寒”是什么樣子的，但是對筆者這一代人來說貧寒是刻骨銘心的經(jīng)歷。

燒柴、做飯、就著爐火讀書學習，可能對于現(xiàn)在的年輕人來說是只存在于電影、小說中的情節(jié)，但對于那時的筆者來說，是每天的日常生活中司空見慣的一部分。

與書為友，讓筆者在貧寒的海洋中找到泅渡的方舟。筆者的老家在東北，夏天林海郁郁蔥蔥，冬天鵝毛大雪紛紛揚揚。但是對當時的筆者來說，它們絕不意味著美景，而是代表著一堆堆可揀拾的柴火和一叢叢待生的火盆。每次放學回家后，在幫多病的母親生火做飯時，筆者就拿一張小板凳坐在火爐旁邊讀書。

現(xiàn)在的人們說起冬季，常常覺得是美麗宜人的。北國冬天酷寒。北風呼嘯吹過，樹葉吹得獵獵作響，鵝毛大雪飄了下來，簡直能讓人凍得手腳麻木。筆者就是在這樣的天氣里，就著煤油燈讀書。

沒有現(xiàn)在這樣五花八門琳瑯滿目的課外書，陪伴筆者的只有課本。當時的筆者心中只有一個信念，那就是努力讀書。筆者認真地鉆研教材，把重點的句子、重要的概念劃下來，課本的邊邊角角都寫滿了要點和心得。當覺得累的時候，母親會告訴筆者許多關于勤奮求學的故事，例如“鑿壁借光”“囊螢映雪”。盡管生活不富裕，但母親還是會竭盡所能地盡量給筆者做些好吃的，筆者就是在母親的關懷與鼓勵下不斷地鼓起干勁，始終堅持刻苦學習。

讀書是緣，與書之緣，與師之緣，與同學之緣，都要珍惜。上學時老師都很溫和，也很耐心，同學之間友愛互助，這也使筆者滿懷美好的憧憬，立下了上大學當人民教師的志向。16歲時，筆者高中畢業(yè)，開始在鄉(xiāng)中學當民辦教師。但是，很快筆者就覺得自己的知識儲備還遠遠不能勝任教師的工作。從小培養(yǎng)的刻苦上進的精神和身為教師的責任感使筆者產(chǎn)生了強烈的求知欲望。幸運的是，1974年，隨著在當時被稱作“可以教育好子女”的政策的落實，筆者順利地上了中專。

之后，筆者用三年時間自學了化學單科的課程，獲得了結業(yè)證書，又在1984年考取了黑龍江電大化學專科。

雖然通過進修獲得了許多的專業(yè)知識，但筆者知道自己還有許多需要提升的地方。于是，筆者再一次拿出自己的拼勁和干勁，繼續(xù)學習，在綏化地區(qū)報考東北師大化學系的學生中，以總分第四名的成績被錄取。

當筆者第一次步入東北師大的校園時，心情是前所未有的輕松愉快。因為在學習的同時筆者還身兼工作的任務，所以筆者給自己制定了長遠計劃和近期安排，投入到學習中去，節(jié)假日也從不放過。大年初一，筆者還在學校學習，正月十五，筆者又謝絕了同學去看燈展之約，關起門來一個人在宿舍學習……

以書為舟，星垂平野闊。在東北師大化學系89屆的學生中，筆者是所有學生中年齡最大的一個。是事業(yè)心與責任感和刻苦學習的精神驅使筆者在知識的海洋里追求進取。后來，筆者又讀完了首都師范大學教育管理研究生班。經(jīng)過不懈的艱苦努力，邊工作邊學完了從化學系單科、專科到本科的全部課程和研究生班的全部課程，獲得了四個畢業(yè)證書。如今，筆者雖然被評為“特級教師”，并享受國務院特殊津貼，但在工作中仍然感受到知識的不足，于是筆者繼續(xù)沉下心來，每天堅持學習，不斷提升自己。

在緊張的工作、學習和生活中，教師、兒子、丈夫、爸爸……在這各種角色的平衡中，筆者走過了這些艱苦的年頭。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。從小培養(yǎng)的刻苦學習精神，讓筆者一路向前。

生命不息，學習不止。

（作者單位：廣東省廣州市真光中學）