文/王　瑤

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并非什么“雞湯”都值得回味

文/王瑤

近日，有媒體刊發(fā)了一篇關(guān)于家庭教育的文章《父母最常喝的三碗家教“雞湯”》引發(fā)熱議。作者提出家教有三碗常見(jiàn)的“雞湯”：快樂(lè)教育、充分釋放天性、成功和學(xué)歷沒(méi)關(guān)系，認(rèn)為這些“雞湯”阻礙了父母理解真實(shí)的教育世界、采取有效的教育方法。

不得不說(shuō)，在子女的教育問(wèn)題上，不少家長(zhǎng)幾乎到了“走火入魔”的地步：讓孩子從小上各類培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)；關(guān)注孩子特長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，不斷為孩子補(bǔ)充各式各樣的“心靈雞湯”，以長(zhǎng)者身份為孩子人生發(fā)展指點(diǎn)迷津。

在成功學(xué)理論席卷當(dāng)下教育的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中，諸如勵(lì)志教育、成功教育、賞識(shí)教育、自然教育等教育主張層出不窮。只要家長(zhǎng)覺(jué)得有道理，就會(huì)將這些教育主張落實(shí)到對(duì)子女的教育中。然而，喝了太多“雞湯”的孩子們，其成長(zhǎng)發(fā)展并不見(jiàn)得完全符合父母預(yù)期。

家長(zhǎng)認(rèn)為有些教育主張是符合孩子天性、符合社會(huì)需要的，而事實(shí)也的確如此?？鞓?lè)教育之所以受推崇，無(wú)非是因?yàn)楫?dāng)前孩子的成長(zhǎng)缺少快樂(lè)；而孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，只有釋放天性才能充分發(fā)展各方面才能；在一個(gè)多元化的社會(huì)環(huán)境下，成功與學(xué)習(xí)之間并不完全是正相關(guān)，個(gè)人的實(shí)踐能力才是最為重要的。

然而，家庭教育中父母的問(wèn)題不在于喝什么樣的“雞湯”，而在于面對(duì)各式各樣的“心靈雞湯”采取什么樣的態(tài)度?？鞓?lè)教育、釋放天性等理念有錯(cuò)嗎？顯然沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@是遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律的做法。但問(wèn)題在于，一些家長(zhǎng)容易走極端，一說(shuō)快樂(lè)教育，就絕對(duì)不讓孩子吃一點(diǎn)苦；一說(shuō)釋放天性，就任由孩子胡亂撒歡。這樣一來(lái)，原本有營(yíng)養(yǎng)的“雞湯”被不斷兌水，直至毫無(wú)味道可言。

顯然，在孩子的教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、不斷追求符合孩子發(fā)展的正確理念無(wú)可非議。但孩子的教育問(wèn)題是一個(gè)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的過(guò)程，絕非某種極端化、片面化的教育理念就能夠應(yīng)對(duì)的。父母如果過(guò)分崇拜某種教育理念，正如孔子所說(shuō)，“過(guò)猶不及”，在遵循孩子天性之外，還應(yīng)當(dāng)輔之以必要的傳統(tǒng)教育，讓孩子學(xué)會(huì)基本的行為規(guī)范，意識(shí)到學(xué)習(xí)的艱苦，理解高學(xué)歷對(duì)成功的巨大幫助。并且，這些與當(dāng)下流行的教育主張不相符的做法，恰恰是教育最需改進(jìn)之處。要知道，并非什么“雞湯”都值得回味，如白開(kāi)水一樣的傳統(tǒng)教育主張，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)）