魏建強

摘 要：體育教學教育中引導學生養(yǎng)成對行為規(guī)范踐行、履約，并逐步形成良好的習慣，達到形成正確價值觀人生觀，世界觀的目的，這是體育教學中德育教育的目標所在。教師選擇合理科學的體育教學內(nèi)容，是對學生進行德育教育有效途徑。加強科學有效的體育競賽是強化德育教育的最有利條件。

關(guān)鍵詞：體育教學；德育；滲透

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-122

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.041

長期以來，體育教師為了完成體育教學任務(wù)，往往只重視學生身體方面的發(fā)展，忽視學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導致學生在體育學習中產(chǎn)生膽怯、害怕等不良心理表現(xiàn)，若處理不當，易出現(xiàn)心理障礙，影響學生正確的人生觀世界觀的形成。因此，在體育教學過程中，教師應(yīng)注重對學生滲透德育教育。

一、引導學生形成正確價值觀人生觀、世界觀，是體育教學中落實德育教育的首要目標

體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行德育教育的有利因素。由于體育教學方式和教材方式的特殊性，體育教學中蘊含著更多尚未開發(fā)出來的優(yōu)勢德育資源。例如，體育教學中的武術(shù)、體操、體育舞蹈等項目都有嚴格的規(guī)范及比賽規(guī)則，對學生的行為起著強有力的規(guī)范作用。我們在進行道德品質(zhì)教育時，不僅要考慮社會民族價值，同時也要考慮有關(guān)個人的價值，甚至世界的價值。要達到這個目的，教師在體育教學過程中就必須將學生的一切行為置于規(guī)范的制約下，使學生樂意接受并自覺服從規(guī)范，讓他們在嚴肅、公平、平等的競技條件下，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和集體主義精神。廣大體育教師在傳授體育知識、技能的同時，應(yīng)根據(jù)體育學科的教學特點，從不同方面，不失時機地，有效地對學生進行德育教育。在新課程標準形勢下，結(jié)合學校和學生的實際情況，有的放矢地使德育教育貫穿于體育教育的各個環(huán)節(jié)之中。

二、加強自身品德修養(yǎng)發(fā)揮教師表率作用是體育教學中落實德育教育的基礎(chǔ)

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。在教育教學中，一切師德都基于教師的人格，在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身。因此，體育教師應(yīng)注意加強學習，提高自身修養(yǎng)和知識水平，樹立良好的榜樣，才能使學生“親其師而信其道”。教師要以身作則，以身立教。如果教師自己能做到愛護公共綠地、場地器材、自覺遵守公共秩序，在自己的能力范圍內(nèi)幫助需要幫助的人，那么學生必將以你為榜樣，積極主動地加入到遵守公共秩序、樂于助人的行列中來，只有“樂于從之”才能達到理想效果。

三、認真落實課堂細節(jié)常規(guī)是保證教學順利進行，對學生進行德育教育的基本保障

在體育教學中，課堂常規(guī)是上好體育課的保障，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來，使學生養(yǎng)成良好的紀律行為。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規(guī)定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，培養(yǎng)了學生服從命令，聽從指揮的習慣，有利于體育活動的開展。如：在體育課堂教學中，經(jīng)常有布置場地，搬運器材，清掃運動場等活動，在這些活動過程中，可教育學生從我做起，從小事做起，培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛護公物的習慣。長此以往，可以培養(yǎng)學生良好的組織紀律性和道德品質(zhì)。

四、教師選擇合理科學的體育教學內(nèi)容，是對學生進行德育教育有效途徑

體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，體育教師要根據(jù)學校實際情況和不同時期、不同班級的具體情況來合理科學的安排體育教學。如冬季選擇耐力性項目，側(cè)重于學生毅力和恒心的培養(yǎng)。又如設(shè)計游戲課教學，讓他們積極參與，拼搏思考，激發(fā)學生的求勝欲，加強了學生的心理抗壓能力，鍛煉了學生的意志品質(zhì)。

五、加強科學有效的體育競賽是強化德育教育的最有利條件

《體育與健康》課程標準提出“在體育活動中尊重他人”，由于現(xiàn)在的學生獨生子女多，普遍存在嬌氣、自私、任性、不能吃苦、抗挫性差等特點，缺乏對祖國、對人民的熱愛之情。所以，面對新的環(huán)境，體育教師在課堂中利用競賽的契機給學生正確的引導，既要重視對學生的體質(zhì)的鍛煉，更要重視對學生的人格塑造，確保學生的全面發(fā)展。

體育競賽要求有組織、有紀律、密切合作、互幫互助，共同完成某項活動。學生再練習時常面臨集體主義與英雄主義的艱難抉擇，教師應(yīng)抓住時機，教育學生注意安全的同時，不計較個人得失，應(yīng)從大局出發(fā)，養(yǎng)成個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，執(zhí)行集體決議，自覺遵守紀律的好習慣。

體育運動與競技比賽，增加了人際間的交流，拉近了人與人的距離，鍛煉了學生的意志品質(zhì)，消除了人的精神煩惱，給人愉悅，使人的身心得到和諧健康發(fā)展。如學生失敗了，及時給予鼓勵，增強信心，以備再戰(zhàn)；學生勝利了，及時講解驕兵必敗的道理，樹立學生正確的競賽心態(tài)。

綜上所述，一名優(yōu)秀的體育教師對學生要曉之以理、動之以情，去說服、教育、感化他們，把德育與體育融為一體，只有這樣，素質(zhì)教育才能在體育教學中更好的得到實施。