王江云 ??

長期以來，農(nóng)村思想品德課教學(xué)普遍存在著死氣沉沉的現(xiàn)象。教師即使使出渾身解數(shù)，也常常感到難以取得理想的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為實現(xiàn)新課標的要求提供了廣闊的活動空間。把多媒體和思想品德教學(xué)深度融合，用多媒體等新科技提升教學(xué)質(zhì)量，成為一種有效途徑。

一、如何實現(xiàn)多媒體與初中思想品德課堂教學(xué)深度融合

1.用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

上課之初，學(xué)生的注意力還停留在課堂前的某一情境上，因此，要激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強烈求知欲望，讓學(xué)生帶著一種高昂的主動情緒投入到教學(xué)活動中。而這時就可以很好地利用多媒體輔助教學(xué)，用圖形、文本、圖像、聲音、動畫等刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，這樣就能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中，為整個教學(xué)過程的順利進行提供必要的前提條件。

2.合理運用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的過程是使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上認識、領(lǐng)會新知識，培養(yǎng)能力，提高思想覺悟的過程。首先，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；其次，通過由淺入深、由易到難的層層設(shè)問，使學(xué)生在興奮的情緒和直觀的場景中接受知識，提高分析問題、理解問題的能力。

例如，在教學(xué)《人人為我 我為人人》 這一課時，我利用多媒體出示《威廉的遺憾》和《丘吉爾的奇遇》兩個故事，并設(shè)置幾個問題： （1）威廉的遺憾是什么？ （2）如何才能令自己不遺憾呢？（3）丘吉爾的奇遇是什么？ （4）在生活中，有時候幫助別人并沒有獲得回報，那這樣的幫助，你認為還有意義嗎？ 在這種氛圍中，學(xué)生積極學(xué)習(xí)新課，競相回答問題，從而深刻理解、接受了教材知識，提高了自主探究的能力，同時也提高了分析問題、解決問題的能力。

3.用多媒體詮釋重點和難點，加深理解。

教學(xué)內(nèi)容的重點和難點能否有效地被學(xué)生理解，這是完成教學(xué)目標的一項重要指標。通過多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生通過圖像和視頻快速地了解和明白重點、難點，有效地解決問題。

例如，在《維護人格尊嚴》一課中，人格尊嚴權(quán)的維護是重點，人格尊嚴權(quán)的含義和內(nèi)容是難點，但書上的理論知識很枯燥且不易理解。為了解決這一問題，我利用多媒體播放了一段動畫《維護人格尊嚴》，并提出以下問題： （1）動畫中兩位鄉(xiāng)干部的做法對嗎？ （2）這兩位鄉(xiāng)干部侵犯了村民的哪些權(quán)利？（3）這位村民該怎么辦？通過形象生動的動畫欣賞，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，他們爭先恐后回答問題。最后，學(xué)生不僅懂得了如何維護人格尊嚴，也真正理解了人身自由權(quán)和生命健康權(quán)的含義，輕松突破了教學(xué)難點和重點，收到了良好的教學(xué)效果。

4.合理利用多媒體進行總結(jié)提升。

初中思想品德課的總結(jié)提升是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生對本節(jié)知識進行總結(jié)，把感知、感悟、感性的認識上升到理論性的深入思考。運用多媒體進行課堂總結(jié)，增強課堂教學(xué)的密度，不僅能使知識條理化、系統(tǒng)化，還能使學(xué)生保持良好的樂學(xué)精神，避免課堂結(jié)尾學(xué)生疲勞、厭煩情緒的出現(xiàn)。另外，結(jié)束課時適當利用音頻或視頻可以對教學(xué)內(nèi)容起到升華作用。

二、多媒體與思想品德課堂教學(xué)深度融合中應(yīng)該注意的問題

1.多媒體的應(yīng)用應(yīng)以適用為主，避免過分花哨。

使用多媒體輔助教學(xué)一方面可以通過直觀的形式更好地讓學(xué)生理解、解決重要的知識點；另一方面又可以增強學(xué)生聽課的興趣和主動性，即在一定程度上能實現(xiàn)課堂內(nèi)容的深入淺出，提高教學(xué)效率。但多媒體用得不當或過度，反而會成為教學(xué)的干擾源，分散學(xué)生的注意力，所以我們在使用多媒體輔助教學(xué)時絕對不能只求表面的熱鬧，而忽視課堂本身的任務(wù)和重點。

2.正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。

多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計算機技術(shù)發(fā)展而來的。但如果片面強調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性，就會使學(xué)生大腦的語言中樞得不到鍛煉，就會使學(xué)生的語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，因此，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

當然，恰當?shù)貙⒍嗝襟w運用到思想品德教學(xué)中并非易事，作為思想品德課教師，要勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計、巧妙運用，使思想品德課教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼，以達到最佳效果。